小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组《刷子李》教案.docx

刷子李教学设计绵竹市富新学校刘锐【教学目标】L认识6个生子。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3 .继续领悟并学习作者刻画人物的方法。【教学重点】有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。【教学难点】领悟、学习作者刻画人物的方法。【教学课时】1课时【教学准备】多媒体【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、 大千世界，无奇不有。著名作家冯骥才在俗世奇人这本书中记载了民间许 许多多身怀绝技的奇人，今天我们要学习的刷子李就是其中的一位。（板 书：奇）字典里奇字有四种不同的解释，PPT出示，请学生来读释义。结合课题，奇人 的奇应是第几种解释？根据预习我们都知道刷子李是刷墙的，我们都把刷墙的 称之为“粉刷匠”，为什么题目叫做“刷子李”呢？是因为在天津卫，某一行 有绝活的人，人们就用他的行当称呼他，比如：有个姓张的，泥人捏得很好, 就叫他泥人张，有个姓刘的，风筝做得很好，就叫他风筝刘，所以我们的题目 叫做刷子李，是因为有一个姓李的，粉刷技术特别好。二、初读课文，整体感知1、请学生自由朗读第一自然段，说说刷子李的奇，奇在哪里?生找出：要求奇必穿一身黑技术奇升天一般美（书写板书）三、走进课文，深入研读1、师读第二自然段，顺势引出同学们，此刻，你们相信刷子李有这样的绝活吗？ 默读课文第三自然段，看看徒弟曹小三是一个怎样的态度？生找出：半信半疑如 果用100%来表示曹小三的相信程度，你们认为是多少？（书写副板书：半信半 疑 50%）2、默读课文第4和第6自然段，看看刷子李的这些技术奇、要求奇是否得到应 证？分别出示这两段，引导学生找出“果然”、“居然”这两个关键词。3、请生自由读第5自然段，请学生说说从哪儿感受到了刷子李的技艺高超？根 据学生回答顺势出示第5自然段的句子，请学生来读，提问：你们从这些句子的 哪些地方感受到了刷子李的技艺高超（总结出：颜色、动作、声音）4、播放“画糖人、拉面、切土豆丝”三个视频，请学生仿照第5自然段只见一 一部分，从视频的看到的动作、声音等方面来进行小练笔。5、请学生展示，请小老师评价。6、这时候徒弟曹小三的相信指数是多少？从哪个句子哪个词语可以看出？（生 找出，书写副板书：神圣不可侵犯100%）7、刷子李真的是神圣不可侵犯，让曹小三100%信任吗？请用划出后面曹 小三相信指数发生变化的句子。（轰然倒去0%发证发傻100%）刷子李果然是技艺高超四、总结评价作者通过直接对刷子李技术奇、要求奇的描写来突出刷子李粉刷技艺的高超, 以及第5自然段中通过粉刷的颜色、声音、动作等方面来表达技艺高超，在写作 手法上我们称为“正面描写”，为什么写刷子李的技艺高超，还要写曹小三这个 人物呢？通过对曹小三这一波三折的心情变化的描写，以及曹小三的半信半疑与 刷子李的满身自信相对比，烘托出刷子李的技艺高超，这个叫“侧面描写”。同 学们在以后的写作中也可以学习冯骥才的这种写作方法，将方法落到实处，使自 己的文章熠熠生辉。五、板书设计：正板书：刷子李要求奇必穿一身黑奇正面描写技术奇 升天一般美