小学语文人教一年级上册汉语拼音拼音.docx
一年级语文学科教案设计教学过程设计教学内容a oe教材序列 P20-21主备课人高素蓉教学目标L学生学会。oe,能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声 调符号，能直接读出带调。oe的音。2 .能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活 动中读准字母的音。3 .明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。教学重点学生学会。oe,能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调 符号，能直接读出带调。oe的音。教学难点通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中 读准字母的音。资源来源拼音卡片，四线格磁贴课时安排2课时重点关注 学生名单洛松巴登 罗熹萱 蒋昊雨集体备课内容个性化内容第一课时课时目标：1 .通过观察情境图认识单韵母能正确发音，正确书写。2,认识单韵母°的四个声调，发音准确。教学重点：认识单韵母a以及四声，能正确读写。教学难点：发音准确，书写正确。教学过程一、导入新课：（一）整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就 是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认 识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老 师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、 韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵 母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a oe （出示带有手脚的拼 音卡片）。（二）（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎 你们来我的家做客。请把书翻到第20页。二、讲授新课（一）学习单韵母a1 .读准音：a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？ （张的大大的）你能模仿她吗？模仿。的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 I 53 11-1a a a a a -学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。 看我先来念:张大嘴巴a a a。小女孩练唱a a a 9 a a a阿姨的阿。 医生检查口腔的时候，要我发a g a学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音2.认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形 状。小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是。的尾 巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是 谁？就是a a a我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写 一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的。就 住在中格里，好，我们比一比，看谁先把。送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个（二）学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这 些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符 号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习， 观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的， 教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好二第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？ ”就是这个音。 跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐 弯，边做手势边读d“啊，怎么能这样？ ”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念G “啊,祖国真伟大！”跟我一起说。（三）巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a,汽车上坡a a a, 汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡a a ao 三、归纳总结 第二课时 课时目标：继续学习单韵母。e和四声，发音准确。会正确书写单韵母。教学重点：掌握三个单韵母的音形。教学难点：会正确读写单韵母。教学过程一、复习导入：（一）复习四声调儿歌（二）打乱顺序开火车读带调。二、学习。（一）读准音：小朋友真能干，和。交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好 兄弟。与我们认识。（出示卡通的。）“嗨，你们好，我是。，是。的哥哥，我们都 是韵母家族中的最小的一辈谁想和。交朋友？快来和它打招呼吧。（出示卡通的。）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领口大了。 每天清晨，大公鸡都会发出。的叫声，催人们起床呢J（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的， 看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨。啼。”“大公鸡。叫，叫我早 起上学校J（二）读四声调：老师给。带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到。的 卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）（三）认清形，指导书写再来看看，。的形状是怎样的？教师范写：。要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，。住在哪个格子里？好，请你们把。也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三、学习e（一）读准音（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧 开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。（二）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶（三）认清形，书写指导：L（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧 开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e eo试一试。 （出小K通e）谁来向e问严好？2 .e也带上了帽子，你能读准它吗？3 .你能组个词来读一读吗？eee,大白鹅的鹅eee,恶心的恶eee,恶人的恶4 .小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟 我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee J5 .我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上， 再接着写左半圆。6 .教师范写作业设计1、作业安排边做手势边表演a的四声2、用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你 们一定能。板书设计a a a a00000e e e e e教学反思孩子的积极性很高，和老师互动很不错。很多孩子幼儿园学过一点拼音，所以多数人能 够跟着读，但发音不够规范完整到位，需要在今后的教学中尤其注意。
