小学英语外研新标准五年级上册（2022年新编）Module1module1教案.docx

ModulelUnitl Did you come back yesterday?教学目标：1、知识目标：能理解并运用：met those us wait ice cream ground finish send email ran love；能运用：Did you come back yesterday? We bought ice cream.2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。教学重难点：教学重点：How to ask: Did you/ they .?教学难点：如何询问和谈论过去发生的事情。教学用具：Word cards, recorder, pictures教学过程：(-)、热身导入1、I say you do.2、播放Unitl活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全 班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼 上鸟瞰整个伦敦。(设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。)3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习metaboveground，并对met进行运用训练。(-)任务呈现1、教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该 尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。2、教师问学生："Did you have a nice holiday?你在暑假期间经历了什么有趣的事？学完今天 的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。(3)课文学习.教师对学生说："Lingling跟着Sam和Amy 一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事 呢？ Let's have a look!”1 .播放SB Unitl活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学 生理解课文大意。3请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。(五 年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。)4.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟 读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。 使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习"those ice cream us finish wait hurry up dropped”, 并对"those ice cream us wait”进行运用训练。(4)训练巩固L请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语 调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。2,请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名 学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以 与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。家庭作业：1、模仿录音读课文。2、用英语向家人描述暑假做过的事情。教学反思：