小学科学教育科学四年级下册电《不一样的电路》教学设计.docx

不一样的电路教学设计成都市同辉（国际）学校宋韬教学目标 科学概念:1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连 接方式的特点。情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况教学难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路教学准备为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子（其中一个只有 一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单;一节电池（配电池盒）、 一个小灯泡（带灯座）、导线几根。教学过程一、引入1、出示一个接线盒，2、问：里面是怎样连接的？二、新课（一）探究活动一：探究接线盒的秘密1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数 字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在 一起的。3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是 通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一 样。（二）、探究活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里 面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道 哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表 格中。3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果 画在记录纸上（教材17面）。4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。（三）、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根 导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看 有几种不同的方法。2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是 1.5V,两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。两节电 池并联起来，电压还是1.5V,所以小灯泡不太亮。）活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四 根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。 看看能有几种方法。2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？3、学生汇报后，教师作适当讲解。三、拓展活动：看谁的设计最有特色提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最 有特色、最实用。板书设计：不一样的电路连接电路通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联