小学语文人教一年级下册第八组《棉花姑娘》详细教案.docx

棉花姑娘教学设计教学目标：1、认识“棉、娘”等13个生字，能用自己的方法识记生字，学习书写“病”字。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文中的对话。3 .知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是庄稼的朋友。通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈 后的不同心情。4、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。教学重点：学写“病”字，有感情的朗读课文中对话。教学难点.有感情地朗读课文，感受棉花生病时、病愈后的不同心情。教学过程：字谜暖场。一、猜谜导入1、出示谜面“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷与爱他。”它是什么？2、简介棉花，引入课题。师：（出示棉花图片）大家看，棉花好看吗？生：好看！师：棉花不但好看，而且还很有用呢！谁知道？（冬天我们穿的棉衣，盖的棉被都是用棉花做 的。）师：咱们来给它起了一个好听的名字吧。今天咱们就来和棉花姑娘做朋友。（出示课题“棉花姑娘”）师：“姑娘”的“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。请跟老师一起来读课题。 齐读课题。师：“姑娘的娘”是这一课要认的字，谁能说说你是用什么办法记住它。（生：“娘”是女字旁加“良”）师：姑娘这两个字都是（生：女字旁），姑娘指的是女孩子。来，我们班的小姑娘摆摆手和棉 花姑娘打个招呼。二、初读课文1 .棉花姑娘是个非常美丽的童话故事，咱们自己来嘟嘟这个故事吧！赶快打开课本，翻到 102页。（课件出示：读一读，想一想：1、读准字音，读通句子。（提示读完的同学可以把自己圈 出的生字看拼音多读几遍。）2、棉花姑娘请谁为她治病，最后是谁治好了她的病？）2 .反馈。（I）检查生字认读情况（看到同学们学得很认真，生字宝宝来跟大家交朋友了。课件出示生字：姑、娘、螃、盼、治、啄、斑等13个字。1）、指名拼读、正音；2）、说说你的发现；3）、除虫游戏；4）、同桌伙伴说说你有什么好办法记住它们 呢？（学生交流识字方法）;5）抽查。（师：这么多生字宝宝，同学们在这么短的时间里能识记，真棒！来把热烈的掌声送给自己吧。）3、课件出示词语（生字宝宝带来了他们的朋友，你还认识他们吗？）姑娘可恶盼望瓢虫帮忙治病啄木鸟斑点甥虫树干咧开害虫碧绿惊奇忽然（1、轻声读读，不认识的可以问问同桌也可以问老师。2、开火车读。）同学们和生字词交了朋友，接下来老师特别想听听你们读课文。4、预习时标出自然段了吗？谁来告诉大家课文一共有几个自然段？朗读能手在哪里？（指名分自然段读课 文）比比，谁的小耳朵最灵，听的最专心，有错就举手纠正，他就是最佳评委。）5、填空，了解课文主要内容。师：读了课文，谁能告老师棉花姑娘怎么了？（棉花姑娘生病了）学习“病”字1）认识“病字旁” 一“病字旁”与什么有关？-一说说哪些字带有病字旁？-师推荐归类识字好帮手。2）示范书写，学生书空。那棉花姑娘为了治好自己的病先后请了哪几位医生？（贴燕子、啄木鸟、青蛙七星瓢虫的图片）6、这四位医生分别有什么本领呢？请你在课文中找一找用波浪线画出来。（指名答，师板书：空中K的、 树干里的、田里的、棉花叶子上的）师：它们都是医生，是庄家的好朋友，难怪棉花姑娘要请他们帮忙。（课件出示，指导朗读对话）1）看，燕子飞来了，棉花姑娘快喊？你燕子的话中听出了什么？（指导朗读）燕子是怎么说的？你明白了什么？如果你是燕子心里会怎么想？（依次出现啄木鸟、青蛙指导体会，朗读。）2）分角色朗读2自然段。二、朗读感悟，理解课文。学习课文第1自然段。现在让我们去看看生病的棉花姑娘吧，（出示图片）（I） 看图：你看到了什么?1）棉花姑娘（愁眉苦脸、垂头丧气、无精打采）。（结合课件体会她的着急、难受）2）棉花姑娘的身上爬满了的蛇虫。（结合课件感蜥虫的多和可恶）师：看，这么多的场虫在棉花姑娘身上咬它的肉，吸它的血，他们是多么的一一生：可恶（2）师：对，长了螃虫的棉花姑娘愁眉苦脸的,特别难受!（课件出示2个句子）哪个句子最能表达棉花姑娘的（强烈而急切的）心情？1）学生自读，对比一同。2）指导朗读。3）师：咱们一-起来读出棉花姑娘着急和难受！（二）紧扣上文，学习5 6自然段。（1）棉花姑娘的病这么重，最后到底谁帮助她治好了病呢？课文中哪段告诉了我们？自由读一读。（出示课 文第五自然段）（3）（课件出示七星瓢虫）它最明显的特点是什么？ （1）学生用文中句子回答；2）用“”画出来；3）用“因为、所以、”句式强化认识。4）情景法补充介绍瓢虫知识。）（4）猜猜七星瓢虫是害虫还是益虫？你是从哪句话中读明白的？（抓“很快”、“吃光”体会本领大，并指 导读句手到病除、神医、）棉花姑娘怎么不直接找他呢？难怪？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？ ”这句话。）（5）分角色朗读这个自然段：男生读七星瓢虫，女生读棉花姑娘。老师读旁白。（6）、学习课文最后一段，读出高兴语气。师：（出示棉花微笑图片）棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽（引读）?咱们来看看这两个词语：碧绿碧绿的、雪白雪白的，多美呀！你还见过哪些事物也能用这两个词语来形 容呢？仿写词语：碧绿碧绿的雪白雪白的（认识积累ABAB形式的词）棉花姑娘现在的心情怎样？师：我们也很为她高兴，就让我们高兴的读一读吧！（教师指导学生读出高兴语气。）四、总结全文（结合板书）今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、七星瓢虫他们各有本领，都是我们的好 朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，请你们搜集有关资料交流增长见识吧。板书设计:19棉花姑娘流子空中飞的啄木鸟树干里的青蛙捉田里的害虫本领“特点“七星瓢虫棉花叶子上的