小学语文人教三年级下册火烧云（教案）.docx

火烧云教学设计第二课时一、教材说明这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先 讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用 词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。二、学习目标.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈 盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛"。1 .有感情地朗读课文。背诵课文。2 .理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，引导 学生从火烧云的变化进行练说。三、教学过程（一）复习生字，引入课文。1 .复习生字词。（利用开火车带读的方式进行巩固。）教师适时纠正。2 .提问：在日出或日落的时候天空出现的红色云霞是什么？作者按什么顺序写的？ （教师板书）.火烧云上来了，地面上的人和事物有什么变化？（引导学生用原文回答。）（二）学习火烧云上来了。L提问：结合图片，说说你看到了什么？2 .学习简单练说：你喜欢景物上的什么？为什么？3 .带着感情齐读第一自然段。（三）学习火烧云变化着。1 .自由朗读3-6自然段，想一想：作者写火烧云写了哪几个方面？生回答：描写火烧云颜色、形状两个方面。请学生勾画表示颜色的词语，请学生回答。（教师出示图片引导学生感知欣赏。）.结合本课的语句，感知用词十分准确，写得十分生动、形象，引导学生在读中想象， 体会意思。1 1） “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。” “极多”说明火烧云的多种颜色，突出颜色多。2 2） “一会儿一会儿一会儿一会儿”强调变化快。（引导学生用一个词语概括，教师板书。再次齐读，感知天空中火烧云颜色多、变化 快的特点。）.提问：作者写火烧云写了几种动物？哪几种？你喜欢哪种动物？为什么？ 先写火烧云变成马，表明了火烧云形状在不断地、快速地变化着，体现了作者丰富的 想象力。（引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。）归纳：先写火烧云像什么，再写火烧云什么样，最后写火烧云怎么变。（用同样的方法学习火烧云变成狗、狮子。）.出示句型，学习仿写，注意提醒学生完整回答，进一步丰富对课文的理解与感受。一会儿，天空中又来了一头牛。那牛十分强壮，后面还拖着犁头，正在犁地 呢。瞧， 天 空 中 又 开 放 了 一 朵 桃 彳乞O O O（四）学习火烧云下去了。1 .欣赏自己家乡的火烧云，引导学生明白：只要你留心观察，就能发现天地间无穷无尽的奥秘！2 .学习描写火烧云的方法，自己也来写一写注意抓住火烧云颜色或是形状的变化描 写清楚。