小学语文人教一年级上册汉语拼音zhchshr教学设计.docx

8 zh ch sh r教学目标.学会四个声母zh ch sh r,能读准音，认清形，并能正确书写。1 .区分平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r。2 .学习四个整体认读音节zhi chi shi匕会读它们的四声。重点难点教学重点:学会四个声母zh ch sh r,能读准音,认清形，并能正确书写。教学难点:区分平舌音z c s和zh ch sh r。教学准备多媒体课件和字母卡片教学过程第一学时教学活动一、复习旧知，导入新课1 .抽读卡片:声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、sio师:小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来,谁跟它们打个招呼？2 .指名读,齐读。3 .z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?（平舌音。）zi、ci、si我们又叫它们（整体认读音节）。 二、学习新课，自主互动.学习zh> ch> sh、r的音和形。（出示情境图）教师导言:同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？zh,我还看见了长颈鹿在值日,她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。学生乙:我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像Cho（2）老师领读声母zh、ch> sh> r,引导学生比较zh、ch> sh和z、c> s发音时舌头位置的不 同,知道zh、ch、sh是翘舌音,z、c、s是平舌音。（zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。教 师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。）学生自编儿歌。比如蜘蛛蜘蛛,zh zh zh;刺猬吃苹果,ch ch ch;狮子狮子,sh sh sh;种子发芽,r r r。”.学习zhi> chi> shi> ri四个整体认读音节。教师引导学生学习zhi、chi、shi> ri。导言:声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si,zh> ch> sh、r也有自己的双胞 胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗?谁能在黑板上的紫色方框里写出来。（老师在声母zh、 ch、sh、r的卡片旁边画上方框。）教师指导学生练习四声。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。）出示zhi、chi、shi、ri,请学生当小老师带读。出示zhi、chi、shi、ri的四声，学生齐读。并出示四声相对应的生字宝宝，请学生给生字宝宝 找找朋友。三、正确书写引言:同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗？1 .教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。2 ,请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写，边写边提示。（课件出示拼 音写法，老师范写，学生书空。）写zh时，两个字母要靠紧一些。3 .教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了?来，跟着老师一起读:种子 发芽rrr。（书空r。）.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。（提示:同学们写字 时,头要正，身要直,脚放平，笔握好。）4 .请学生上台板演。（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。）.教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。