老师读书叙事演讲稿5篇.docx

老师读书叙事演讲稿5篇老师读书叙事演讲稿篇1 各位领导，各位老师： 大家好! 今日，我沟通的话题是“让读书，真正地伴我成长!” 同学时代，我就是一个不爱读书的同学，记忆中，我不会长时间地静下心来去认真读书。高校的时候，观看四周的同学手捧四大名著，废寝忘食地看，我也曾经：艳羡、嫉妒、狠过。 高校将要毕业那一年，由于沉迷上了武术，就熟识了我现在的老公。看着他埋头看书，从书中把武术的各种套路一招一式自学下来，再教我们练，我第一次真实地感觉到：书中不仅具有黄金屋和颜如玉，还有我们前辈们流传下来的武术机密。后来，我参加工作了，或许是由于身为老师的缘由，我与书，结下了不解之缘：每天和书打交道。但是，作为学校数学老师的我，只是看一些与数学专业相关的书籍。直到那件事情的发生，才真实地拉近了我和书的距离。 那天，我们学校正在组织同学期中考试，郭校长、王校长，相续从考场找到了我，告知我，让我参加今年的学校科学老师基本功大赛。还记得当时，校长说：确定要多看看学校科学课程标准这本书，好好预备!争取抓住这次机会，好好熬炼一下自己。之后，我便去图书室借了一本学校科学课程标准。看着这本既生疏又感觉生疏的课标，我想：我们经常提到课程标准，但是，针对学校科学课程标准这本书，我还真的没有认真阅读过。“学问只有用到时，方恨书读得少”，夜深人静，我便狂补起来。总目标、分目标、内容目标、评价建议等，我认认真真的读，仔仔细细的记录。好几个晚上，女儿一觉醒来“妈妈睡、妈妈睡”搂着我的脖子哭。一看时间，已经两点多了，无奈之下，我只好抱女儿入睡。 或许是由于预备的比较充分，我被县教研室推选到了郑州市，参加第一阶段的竞赛：叙写学习目标和评价任务设计。由于到市里参加竞赛要求临时抽课题，所以，我需要把我选的三班级上下两册全部的课，全部预备出来。竞赛时间只有一个小时，并且只让带教材入考场。为了取得较好的竞赛名次，我只能把课标中，我所需要的总目标、分目标、内容目标，全部抄写在教材上。每一课所预备的教材分析、学情分析、叙写的学习目标和评价任务设计，全部抄写在三班级上下两册的教材中。 为了不影响学校的正常教学和前段时间迎接均衡化进展的工作，我只能在晚上女儿熟睡后进行。办公室的老师不断地提示我：不要累住自己，年纪轻轻，得个颈椎什么的，会落下一辈子的病根儿。教学同一个班级的两个班主任，郭华和李慧云老师，见到我的黑眼圈，也曾多次把本应分给数学老师带的小科的课，自己主动带了。在大家的共同努力下，我顺当地通过了郑州市学校科学老师基本功竞赛的第一关。其次阶段的课件呈现，定于6月份，具体时间另行通知。或许就是明天。但是，我现在已经做好了充分的预备。我想，参加这个活动，我学会了认真地钻研课标、分析教材，真正地尝到了多读书带来的好处。今后，我确定把读书的好习惯保持下去，并把从书中学习的学问，应用于我的教学中，让读书，真正地伴我成长。 老师读书叙事演讲稿篇2 友爱的老师、同学们： 一说到读书，我的脑袋里就会消失这样的场景：一个秋日的午后，阳光暖暖地照在身上，我坐在一个大大的，可以让身体陷进去的椅子里，手里捧着一本书，旁边的小桌子上放着一杯茶，茶烟袅袅，茶香伴着书香一起环围着我。这种场景总让我感到无比的满足，只是这是要天时、地利、人和的，现实生活中能享受这样奇异时刻的机会并不多。工作的繁忙，生活的琐碎，总让我们错过。 但是，没有关系，读书并不拘泥于何种形式。让读书成为一种生活方式，让淡淡书香平复心灵的浮躁，沉静心情、品尝经典，以阅读的方式提升自我，传承文明。一花一世界，一书一天地，经常沉醉在自己读书的世界里是一种欢快。读书，可以查找一块洁净地的宿营地，能安置我们的灵魂，可以查找一方光明清亮的天空，让我们的人生欢快地飞行! 山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。而读书并不在多，能触动你的心灵就行。所以，我宠爱慢慢地品书，或许是几行字，或许是几句话，或许书中的一则小故事，就会深深地打动你，让你印象深刻，回味无穷，或是让你不禁深思，引出许多感慨。 读你感爱好的书，一篇散文，一部小说，即使是和工作挨不上什么边儿的也无所谓，由于读书，会让你沉醉在书籍松软的纸页里，那些文字环围着你，你带着无限的信任走进去，仿佛与世隔绝一般地感觉。随着书中的感动而感动，幸福而幸福，苦痛而苦痛，不知不觉一时欢乐地笑，一时满脸泪水，那是一种酣畅淋漓的痛快。 读你需要的书，工作中消逝了新的问题，你可以读读书，看看别人的见解，听听专家的看法，这样会让你处理事情时更有把握和自信。当生活中遇到了没有遇到过的事情，你也可以读读书，看看别人是怎么做的。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”读一本好书，就像和一位哲人交谈，他能使我们明白许多做人的道理。书就像一盏灯，他能为我们照亮人生的前行之路。在读书中感悟人生，在读书中不断成长。 有时候读读孩子们的书也是不错的，在童话般的境界里感受纯真，遇到好书，还可以推举给班里的珍宝们，让大家一起来读书。有时候重读一本书，来一个故地重游，或许会有意想不到的收获。 总之，让读书成为你我的生活方式吧!由于读书，你就可以在书的海洋里尽情巡游，当你枯燥郁闷，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能宁静你的心，让你看清前路;当你心情快乐时，读书能让你发觉身边更多奇妙的事物，让你享受“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的奇异境界。读书是一种最美丽的生活方式，它能让我们的梦能毫无顾忌地展翅高飞!静下心来好好的读书，你会发觉：读书原来如此欢快 老师读书叙事演讲稿篇3 各位领导、老师们： 大家好! 说实话，作为今日读书活动的第一个发言人，我很紧急;作为一名数学老师，我更紧急，好像“读书沟通“是语文老师的专利似的;作为一名中年人，我倍感紧急，由于近段时间我总感到自己的白发在不断的增长，而自己各方面的提升却进展缓慢，虽然我始终提示自己要努力、努力、再努力!虽然感觉自己写起文章来更得心应手了，但却有些力不从心了，没有那么大的精力了! 正如读第56号教室的奇迹一样，早在去年雷夫老师到北京演讲的时候，我就听王庆华老师介绍了他与雷夫老师面对面的沟通的感受，知道了雷夫老师的睿智，第56号教室的奇迹的精彩，却始终没有机会一读为快;后来，孙校长向咱们推举了这本书，我又由于自己眼睛的问题，没能准时的上网阅读。所以开学后，我就迫不及待的到图书室去借来了两种不同版本的第56号教室的奇迹，从而满足了我好久以来的反复研读、感受奇迹的心愿，知道了原来雷夫老师的成功也经过了长时间的坚持和不断付出，也经过了艰辛的淬炼。 如今，手捧第56号教室的奇迹这本书，静静的感受第56号教室内发生的奇迹，认真学习雷夫老师对孩子们在阅读和艺术方面的引领，共享着雷夫老师多年的教学阅历与蜕变历程时，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的决心! 说句实在话，我和雷夫老师一样，始终都信任“宠爱阅读的孩子们将拥有更奇妙的人生。”却不知道该怎样点燃孩子们阅读的激情。虽然我也曾带领孩子们上“读报课”，和孩子们在早读时间共享“阅读经典”的奇妙，并要求孩子们写多少篇不少于多少字的数学日记······却始终不知道如何衡量孩子们的阅读力气，并引领他们为自己的人生而读，还时常以自己是数学老师作为搪塞的理由。 如今，仔细阅读、分析雷夫老师的做法，我将努力如他所做：和孩子们一起阅读，并呈现给孩子们自己阅读的乐趣和收获，并为此付出更多的时间和精力，从而让孩子们的生活更加丰富多彩。即便我非语文老师，但又有什么能阻挡我宠爱阅读、宠爱写作，对孩子们的将来负责的信念呢? 关于雷夫老师与孩子们艺术的沟通，原来我只知道可以让孩子们将来的人生丰富多彩，并远离无聊的纸牌、麻将的诱惑。殊不知，把握艺术学问的过程亦可以让孩子们学到纪律、责任、牺牲、练习、纠错、倾听，以准时间管理，还可以让孩子们在度过快乐时间的同时，保有独特的自我。 最关键的是雷夫老师对孩子们信念的渗透，我们都知道“撼山易，撼心灵，难!”“教给孩子们学问简洁，渗入孩子们心灵的信念，难!”“简洁的说教简洁，心灵的接受，难。”······但第56号教室的孩子们却全都树立了“成功无捷径”的信念，并努力地做到最好。从而教会我们：教育就是要以身作则，而非靠言辞说教。想让孩子们努力学习，自己就得先成为一个他们眼中从未见过的勤奋之人;想引导孩子们善待他人，就确定要让自己时时处处友善待人;想要孩子拥有幸福感，自己就要先做拥有幸福感的老师······ 总之，好的老师就是教室里的奇迹!让我们在反复研读、感受第56号教室的奇迹，期盼着自己也能努力的把每一个孩子都变成宠爱学习的天使，期盼不一样的精彩!感谢大家! 老师读书叙事演讲稿篇4 各位老师： 今日，我们聚在一起，进行这次读书沟通活动，其目的是要大家畅所欲言，谈谈自己读书的阅历和感悟，同时也包括自己在读书过程中遇到的困惑或问题。下面，我把自己在读书学习中的做法和体会拿出来，跟各位老师做真诚的沟通。 我们学校有许多宠爱读书的老师，尤其是卞金涛老师、高英猛老师、韩开平老师等，他们博学多才的品质，深深地影响着我。他们读书是为了爱好，主动读自己宠爱的书。在上学的时候，刚刚参加工作的时候，我也曾经是一个宠爱读书的人，漂亮的诗歌、散文，各类小说，也深深地吸引着我。但随着年龄和教龄的增长，在繁琐的工作面前，读书的爱好渐渐地淡去了，今日的自己总是感觉是在压力下读书。 以前，我们经常说要想给同学一滴水，老师必需要有一杯水，要想给同学一杯水，老师必需要有一桶水。但新时代老师再也不是同学猎取学问的唯一来源，同学在某些学问方面超越了老师是常有的事儿，老师要在教学中充分发挥自己的主导作用，仅满足于一杯水、一桶水，不求学问的拓展和加深是完全不够的。“问渠那得清如许?为有源头活水来”，我们要做“活水”，要做源源不断的“长流水”。所以，我认为即使读书的爱好散去，我们也应当在压力下读书，由于我们选择了老师这个职业。 我的学习是从反复阅读学校历史教学用书和高中历史教材开头的。我购买的书籍，我自己把它们分为教育理论、专业学问、课堂教学三类。近期我购买的书籍主要有：老师语言的艺术、给历史老师的101条建议、优秀老师的经典说课案例、史记故事、成功老师的22条军规、人一生要读的经典等。分别放在家里、办公室里、学校宿舍里，利用休闲时间提升自己的理论水平和专业素养。自己在学习过程中也存在着许多困惑，尤其是繁忙的工作，总是不能够依据事先的方案读书。 在此，我给各位年轻的老师提出几个建议： 一、明确目的：首先依据个人状况思考自己为什么而读书。 二、选择书目：依据自己的爱好爱好和工作的需要进行选择(你宠爱看什么样的书，你需要看什么样的书)。 三、制定读书方案：既包括短期方案，也包括长期方案。方案每年每月，甚至每周每天读什么内容。 四、写读书笔记、教育随笔：这也是一个积累的过程，重点写出自己读书后的心得体会，把读到的东西和自己的教学实践结合起来。 五、乐观参加各种教科研活动：编写教学设计、优质课评比、论文评比等，各种活动会成为你读书的动力，活动促使你去读书，查阅各种资料。一个老师无论是自身素养的提高还是专业理论的提升，都是在参与各种活动的过程中才会有质的飞跃。 从年龄上讲，你们是初升的太阳，我们已是夕阳西下的时候。不要等到书到用时方恨少，不要等到我们这种年龄，没有精力读书的时候，才后悔自己学到的东西太少。既然我们选择了老师这个职业，我们就应当尽自己的所能，使自己做到最好。从现在开头，就努力读书吧!或许我们不是最优秀的，但是我们可以成为最努力的! 老师读书叙事演讲稿篇5 希望教室：教孩子一生最受用的36种力气是苏明进老师的一本教育随笔。本书以教给同学成长的.36种力气为主轴，为我们娓娓叙说有关“希望教室”的故事。全书在36个平凡而动人的小故事中，呈现如天使般纯真的童心和身为老师的欢快。同时，它极生动地揭示了“教育即唤醒”的真义。同时，“教室”的魅力也深深地吸引了我。 于是，我连续阅读其它和“教室”有关的故事：美国雷夫第56号教室、淄博常丽华守住自己的教室，今年又听说潍坊的李红霞在用她的统合教学法打造她的幸福教室，朱永新教授提倡的新教育试验者们在缔造完善教室。 从第56号教室、希望教室、幸福教室到完善教室，可见教室不再是简洁的一间间房子了，它被赐予更深刻、更丰富的含义。 什么是教室?雷夫老师说，一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流淌着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在准备教室的尺度老师，老师的面貌，准备了教室的内容;老师的气度，准备了教室的容量。常丽华老师说，准备一间教室的，不是教室的好坏，而要看是谁站在教室里!教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是准备每一个生命故事平凡还是精彩的舞台，是我们共同穿越的全部课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。朱永新教授说，让教室成为师生幸福的源泉。 朱教授说得好：幸福的猎取无非有三种途径，一种是人和财物的关系，挣的钱比别人多得多，可能会幸福;其次种是和人的关系中，更简洁给我们带来幸福，当我们从同事目光里，从孩子们的眼神中，能够读到满足和敬重的时候，就会感到幸福。最大的幸福是第三种，来自于内心，是人和自己的关系。拥有自己的幻想，大胆地去努力，不断地超越自己，会感到幸福。从这点来说，守住自己的教室，关注教室的每一个角落，关注教室里的每个孩子，关注教室里的每一件事，就会收获幸福。这也就是朱永新教授所说的：完善教室是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。开发卓越课程，缔造完善教室，书写生命传奇，让每朵生命之花在教室里绽放。 年轻的伴侣们，让我们一起，守住自己的教室，静待花开!10