2023年教师基本工作心得体会精简.docx
2023年教师基本工作心得体会回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。 作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有 些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给 予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工 作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多 宝贵的工作经验。作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担 任毕业班的英语教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。 其中一个班的男生调皮的较多，所以在管理上比较困难.特 别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现 出“不买账”的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找 同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开 始互相了解了.经过细心的观察和实践，我发现了这样一种 教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出 教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学 生的不服，从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学 生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考 虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而 去听你的教育的指导。教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我 的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎 样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说 过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能 教育孩子“。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职, 作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中, 我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处 于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊 重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好 坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。 意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相 互的，教师的真诚学生是能感受到的。虽然这一年的时间并不长，可我的心得体会却颇深。1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必 不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性, 上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如 何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的 知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不 允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点， 我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文 得以连贯、流畅呢，这是我备课中遇到的问题。于是，每天 我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照 单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按 重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常 请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在 备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多 收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴 趣。2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底 还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学 的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动 活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学 生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意 学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的 交流，以提高学生学习的积极性。3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进 生的具体情况，我制定了相应的和目标，利用下午放学的时 间，对这部分同学有地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓 励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易 回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教 胜于言教，教师们从实践来的教学方法和技巧，值得我认真 用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的 领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一 整天”之感。作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到：一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心，关心，责任心, 宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学 生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用, 潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心 体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自 内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿 意上他的课。二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己， 照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的 教师，要为教育事业添砖加瓦。三.不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜 欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高 自己的业务能力，丰富自己的教学经验。以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新教 师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应 对每一天的工作。
