2023年生物化学的知识点总结(七篇).docx

2023年生物化学的知识点总结(七篇) 总结不仅仅是总结成果，更重要的是为了探讨阅历，发觉做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些阅历教训是特别珍贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避开失误。信任很多人会觉得总结很难写？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 生物化学的学问点总结篇一 1、组成蛋白质的20种氨基酸的化学结构和分类。 2、氨基酸的理化性质。 3、肽键和肽。 4、蛋白质的一级结构及高级结构。 5、蛋白质结构和功能的关系。 6、蛋白质的理化性质（两性解离、沉淀、变性、凝固及呈色反应等）。 7、分别、纯化蛋白质的一般原理和方法。 8、核酸分子的组成，5种主要嘌呤、嘧啶碱的化学结构，核苷酸。 9、核酸的一级结构。核酸的空间结构与功能。 10、核酸的变性、复性、杂交及应用。 11、酶的基本概念，全酶、辅酶和辅基，参加组成辅酶的维生素，酶的活性中心。 12、酶的作用机制，酶反应动力学，酶抑制的类型和特点。 13、酶的调整。 14、酶在医学上的应用。 1、糖酵解过程、意义及调整。 2、糖有氧氧化过程、意义及调整，能量的产生。 3、磷酸戊糖旁路的意义。 4、糖原合成和分解过程及其调整机制。 5、糖异生过程、意义及调整。乳酸循环。 6、血糖的来源和去路，维持血糖恒定的机制。 7、脂肪酸分解代谢过程及能量的生成。 8、酮体的生成、利用和意义。 9、脂肪酸的合成过程，不饱和脂肪酸的生成。 10、多不饱和脂肪酸的意义。 11、磷脂的合成和分解。 12、胆固醇的主要合成途径及调控。胆固醇的转化。胆固醇酯的生成。 13、血浆脂蛋白的分类、组成、生理功用及代谢。高脂血症的类型和特点。 14、生物氧化的特点。 15、呼吸链的组成，氧化磷酸化及影响氧化磷酸化的因素，底物水平磷酸化，高能磷酸化合物的储存和利用。 16、胞浆中nadh的氧化。 17、过氧化物酶体和微粒体中的酶类。 18、蛋白质的养分作用。 19、氨基酸的一般代谢（体内蛋白质的降解，氧化脱氨基，转氨基及联合脱氨基）。 20、氨基酸的脱羧基作用。 21、体内氨的来源和转运。 22、尿素的生成鸟氨酸循环。 23、一碳单位的定义、来源、载体和功能。 24、甲硫氨酸、苯丙氨酸与酪氨酸的代谢。 25、嘌呤、嘧啶核苷酸的合成原料和分解产物，脱氧核苷酸的生成。嘌呤、嘧啶核苷酸的抗代谢物的作用及其机制。 26、物质代谢的特点和相互联系，组织器官的代谢特点和联系。 27、代谢调整（细胞水平、激素水平及整体水平调整）。 1、dna的半保留复制及复制的酶。 2、dna复制的基本过程。 3、逆转录的概念、逆转录酶、逆转录的过程、逆转录的意义。 4、dna的损伤（突变）及修复。 5、rna的生物合成（转录的模板、酶及基本过程）。 6、rna生物合成后的加工修饰。 7、核酶的概念和意义。 8、蛋白质生物合成体系。遗传密码。 9、蛋白质生物合成过程，翻译后加工。 10、蛋白质生物合成的干扰和抑制。 11、基因表达调控的概念及原理。 12、原核和真核基因表达的调控。 13、基因重组的概念、基本过程及其在医学中的应用。 14、基因组学的概念，基因组学与医学的关系。 1、细胞信息传递的概念。信息分子和受体。膜受体和胞内受体介导的信息传递。 2、血浆蛋白的分类、性质及功能。 3、成熟红细胞的代谢特点。 4、血红素的合成。 5、肝在物质代谢中的主要作用。 6、胆汁酸盐的合成原料和代谢产物。 7、胆色素的代谢，黄疸产生的生化基础。 8、生物转化的类型和意义。 9、维生素的分类、作用和意义。 10、原癌基因的基本概念及活化的机制。抑癌基因和生长因子的基本概念及作用机制。 11、常用的分子生物学技术原理和应用。 12、基因诊断的基本概念、技术及应用。基因治疗的基本概念及基本程序。 生物化学的学问点总结篇二 感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部 产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 ：横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输 ：纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运 ：胚芽鞘尖端下部生长素分布状况：生长素多生长的快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向一样 由植物体内产生、能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 植物生长调整剂：人工合成的对植物的生长发育有调整作用的化学物质 在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分 茎>芽>根 两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果 在一般状况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长 生物化学的学问点总结篇三 一、生物的特征 1、生物的生活须要养分。生物的一生须要不断从外界获得养分物质，维持生存。 2、生物能进行呼吸。绝大多数生物须要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二、推断下列哪些是生物，哪些不是生物? 机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物 一、调查的一般方法： 1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤： (1)选择调查范围。(2)分组。(3)设计调查路途。(4)调查记录。(5)归类整理分析。 二、生物的分类。 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。 一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上全部生物共同的一个家。 二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 三、生物圈为生物的生存供应了基本条件：养分物质、阳光、空气和水、相宜的温度、肯定的生存空间。 一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。 二、非生物因素对生物的影响：全部生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧改变时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到四周许多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。 四、探究试验的步骤： 1、提出问题2、作出假设3、制定安排4、实施安排5、得出结论6、表达和沟通 五、探究光对鼠妇生活的影响的试验方法是：比照试验。 在探讨一种条件对探讨对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的试验叫做比照试验。 一、生物对环境的适应。 每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。 三、在自然环境中，各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断变更;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今日蒸蒸而上的生物圈。 一、定义：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 二、生态系统的组成： 生产者(主要指绿色植物) 1、生物成分：消费者(主要指动物) 2、非生物成分：阳光、空气、水等。 分解者(主要指细菌和真菌等微生物) 构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。 三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物养分关系彼此联系起来的序列，称为食物链。 四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交织连接，构成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的，有毒物质能够沿食物链积累。 五、生态系统具有肯定的自动调整实力 生态系统具有肯定的自我调整实力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调整实力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。 一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。 二、生物圈是一个统一的整体 1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来似乎毫不相干，但事实上都存在着肯定的联系。 2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。 3、生物圈是全部生物共同的家园.爱护生物圈，人人有责! 一、显微镜的构造。 二、运用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、视察 三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。 一、玻片标本。 1、种类：切片、涂片、装片 2、制作：须要载玻片和盖玻片 二、植物细胞的结构。 1、模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体 2、细胞壁的作用：起爱护和支持细胞的作用。 3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。 4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调协作，共同完成细胞的生命活动。 一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。 动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。 二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点： 相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。 不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁;植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡;植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。 一、细胞中含有两类物质。 1、无机物：水和无机盐2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸 二、细胞膜限制物质的进出。 细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。 三、细胞质中的能量转换器。 1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。 2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过困难的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。 3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。 一、遗传信息的定义：上一代能把限制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。 二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。 三、细胞核中储存遗传信息的物质是dna 1、遗传信息的载体是一种叫做dna的有机物。dna存在于细胞核中。 2、dna的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。 四、染色体是由dna和蛋白质两种物质组成。 1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是肯定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。 2、细胞的限制中心是细胞核。 3、dna上的遗传信息是指导和限制细胞中物质和能量改变的一系列指令，也是生物体建立自己生命大厦的蓝图。 一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。 二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从四周环境中汲取养分物质。并且转变成组成自身的物质，体积渐渐增大。 三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。 一、细胞分化形成组织。 1、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也渐渐发生了改变，这个过程叫做细胞分化。 2、组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相像，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 3、人体的四种基本组织： 上皮组织：由上皮细胞构成，具有爱护、分泌等功能。 肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。 神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。 结缔组织：支持、连接、爱护、养分等功能。 二、组织进一步形成器官。 1、器官的定义：不同的组织根据肯定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。 三、器官构成系统和人体 1、系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成系统。 2、人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调协作，使人体内各种困难的生命活动能够正常进行。 一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。 二、绿色开花植物的六大器官。 1、六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 三、植物的几种主要组织。 1、分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。 2、另外几种：爱护组织、养分组织、输导组织。 一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。 二、单细胞生物的结构和生活。 以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。 三、单细胞生物与人类的关系。 有利的"一面：1、多数浮游生物是鱼类的自然饵料。 2、草履虫对污水净化有肯定作用。 有害的一面：1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。 2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。 一、病毒的种类。 1、依据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类： 一类是特地寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。 一类是特地寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。 一类是特地寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。 二、病毒的结构和生活 1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。 2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新起先生命活动。 三、病毒与人类的关系 病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。 如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。 疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。 单元小结 1、除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。 3、细胞的生活须要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。 4、细胞通过分裂产生新细胞。 5、生物体的结构是有层次的。 生物化学的学问点总结篇四 1.19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。 2.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。 3.由于环境的变更和自身形态结构的改变，使得部分古猿进化成现在人。 4.人与猿分界的标准之一是直立行走。 5.类人猿与人类的根本区分在于： （1）运动方式不同（人类直立行走，类人猿臂行。） （2）制造工具的实力不同（会不会制造工具是人和动物的根本区分。） （3）脑的发育程度不同（人有很强的思维实力和语言、文学沟通实力。） 一、生殖系统 1.生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 2.男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素； 3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。 二、生殖过程 1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。 2、每个人的生命是从受精卵起先的。 3、胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。 4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的养分物质和氧气。 5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。 生物化学的学问点总结篇五 1、食物中的养分成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。 其中糖类、脂肪、蛋白质能供应能量，它们被称为“三大产热养分素”，供应能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调整人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应；检测维生素c用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。 3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素a，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素a，动物性食物含维生素a。 4、夜盲症缺维生素a；坏血病缺维生素c；脚气病缺维生素b1；口角炎、皮炎缺维生素b2；佝偻病缺维生素d和钙。 5、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、_等消化器官。的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。 6、消化：食物的养分成分在消化管内被水解成可汲取的小分子物质的过程。 汲取：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 7、须要经消化才能汲取的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被汲取的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可干脆汲取的物质有：水、无机盐、维生素。 淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 8、消化和汲取的主要器官是小肠，小肠适于消化、汲取的结构特点：1）消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和汲取的面积2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于养分物质的汲取3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。 消化腺：唾液、腺胃、腺肠腺、胰腺、肝脏； 消化液：唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁； 消化液排出入的器官口腔胃小肠 消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖类、蛋白质、脂肪的酶不含消化酶。 9、消化管的各部分的汲取功能： 口腔、咽、食管：无汲取养分的功能； 胃：部分水和酒精； 小肠：绝大部分的养分物质； 大肠：少量的水、无机盐和部分的维生素。 10、养分不良和养分过剩都属于养分失调，造成养分失调的主要缘由是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。 1、显微镜的构造 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。 中心有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所视察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调整光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时运用平面镜，光弱时运用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 2、显微镜的运用 （1）取镜和安放 （2）对光 （3）视察 （4）收镜装箱 3、从目镜内看到的物像是倒像，视察的物像与实际图像相反。留意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数越大，视察到的物像就越大，但视察的视野范围就越小，视察到数目就越少。 4、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数 5、在显微镜下视察的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能视察清晰。因此必需制成玻片标本，常用的玻片标本：切片、涂片、装片（留意三者区分，分为临时和永久的） 6、英国物理学家罗伯特、虎克视察软木薄片，发觉了细胞。 绿色植物与生物圈的水循环 1、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片上的气孔来完成的。 气孔是植物体（蒸腾作用）的“门户”，也是气体交换的“窗口”。吸入二氧化碳，呼出氧气和水蒸气。它是由一对半月形的细胞保卫细胞围成的空腔。 2、蒸腾作用的意义：带动植物体对水、无机盐的汲取和向上运输； 可以降低叶片温度 提高大气湿度，增加降水。 3、蒸腾作用的应用：在阴天或傍晚移栽植物。移载植物时去掉部分枝叶，对移载后的植物进行遮阳。 勤问 学习都是从发问起先，科学探讨也是从问题着手。保持新奇的天性，在学习的过程中尽可能多地提出问题带着问题去学习，这是学习胜利的重要因素。 动手 生物学是一门试验科学。探究生物学的基本技能和方法只能通过动手做才能学会向自然学习、在实践中学习，收获会更大！ 多思 发展思维实力，与驾驭学问技能与方法同样重要！要学会从不同的角度来看问题，从不同的视角来谛视生命。比如，从基因的角度来看生命，你会发觉我们爱护一种种生物事实上是在爱护一个个独特的基因库，死去的是个体而不死的却是基因。从历史的角度看生命，每一种生物都是历史的产物，现存的每一个个体都是由最原始的生命演化而来的。我们每一个人身上都浓缩着大约38亿年的进化史。 1、人类的起源和发展 现代类人猿与人类的关系接近 人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式：臂行、半直立行走、直立行走运用制造工具：不运用工具、运用自然工具、制造和运用简洁工具、制造和运用困难工具。 类人猿与人类的根本区分在于： （1）运动方式不同（人类直立行走，类人猿臂行。） （2）制造工具的实力不同（会不会制造工具是人和动物的根本区分。） （3）脑的发育程度不同（人有很强的思维实力和语言、文学沟通实力。） 生物化学的学问点总结篇六 常见物质的分别、提纯和鉴别1.常用的物理方法依据物质的物理性质上差异来分别。 固+液 蒸发 易溶固体与液体分开 酒精灯、蒸发皿、玻璃棒 不断搅拌;最终用余热加热;液体不超过容积2/3 nacl(h2o) 固+固 结晶 溶解度差别大的溶质分开 nacl(nano3) 升华 能升华固体与不升华物分开 酒精灯 i2(nacl) 固+液 过滤 易溶物与难溶物分开 漏斗、烧杯 一角、二低、三碰;沉淀要洗涤;定量试验要“无损” nacl(caco3) 液+液 萃取 溶质在互不相溶的溶剂里，溶解度的不同，把溶质分别出来 分液漏斗 先查漏;对萃取剂的要求;使漏斗内外大气相通;上层液体从上口倒出 从溴水中提取br2 分液 分别互不相溶液体 分液漏斗 乙酸乙酯与饱和na2co3溶液 蒸馏 分别沸点不同混合溶液 蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、牛角管 温度计水银球位于支管处;冷凝水从下口通入;加碎瓷片 乙醇和水、i2和ccl4 渗析 分别胶体与混在其中的分子、离子 半透膜 更换蒸馏水 淀粉与nacl 盐析 加入某些盐，使溶质的溶解度降低而析出 烧杯 用固体盐或浓溶液 蛋白质溶液、硬脂酸钠和甘油 气+气 洗气 易溶气与难溶气分开 洗气瓶 进步短出 co2(hcl) 液化 沸点不同气分开 u形管 常用冰水 no2(n2o4) i、蒸发和结晶 蒸发是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体析出的'方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分别和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是依据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发削减溶剂或降低温度使溶解度变小，从而使晶体析出。加热蒸发皿使溶液蒸发时、要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分别nacl和kno3混合物。 ii、蒸馏 蒸馏是提纯或分别沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分别，叫分馏。 操作时要留意： 在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。 温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上。 蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于l/3。 冷凝管中冷却水从下口进，从上口出。 加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点，例如用分馏的方法进行石油的分馏。 iii、分液和萃取 分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分别开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。 在萃取过程中要留意： 将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。 振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指限制活塞，将漏斗倒转过来用力振荡。 然后将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。 iv、升华 升华是指固态物质吸热后不经过液态干脆变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，将这种物质和其它受热不升华的物质分别开来，例如加热使碘升华，来分别i2和sio2的混合物。 对物质的分别可一般先用化学方法对物质进行处理，然后再依据混合物的特点用恰当的分别方法(见化学基本操作)进行分别。 用化学方法分别和提纯物质时要留意： 最好不引入新的杂质; 不能损耗或削减被提纯物质的质量 试验操作要简便，不能繁杂。用化学方法除去溶液中的杂质时，要使被分别的物质或离子尽可能除净，须要加入过量的分别试剂，在多步分别过程中，后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。 对于无机物溶液常用下列方法进行分别和提纯： (1)生成沉淀法 (2)生成气体法 (3)氧化还原法 (4)正盐和与酸式盐相互转化法 (5)利用物质的两性除去杂质 (6)离子交换法 1 n2 o2 灼热的铜丝网 用固体转化气体 2 co2 h2s cuso4溶液 洗气 3 co co2 naoh溶液 洗气 4 co2 co 灼热cuo 用固体转化气体 5 co2 hci 饱和的nahco3 洗气 6 h2s hci 饱和的nahs 洗气 7 so2 hci 饱和的nahso3 洗气 8 ci2 hci 饱和的食盐水 洗气 9 co2 so2 饱和的nahco3 洗气 10 炭粉 mno2 浓盐酸(需加热) 过滤 11 mno2 c - 加热灼烧 12 炭粉 cuo 稀酸(如稀盐酸) 过滤 13 ai2o3 fe2o3 naoh(过量)，co2 过滤 14 fe2o3 ai2o3 naoh溶液 过滤 15 ai2o3 sio2 盐酸氨水 过滤 16 sio2 zno hci溶液 过滤， 17 baso4 baco3 hci或稀h2so4 过滤 18 nahco3溶液 na2co3 co2 加酸转化法 19 naci溶液 nahco3 hci 加酸转化法 20 feci3溶液 feci2 ci2 加氧化剂转化法 21 feci3溶液 cuci2 fe 、ci2 过滤 22 feci2溶液 feci3 fe 加还原剂转化法 23 cuo fe (磁铁) 吸附 24 fe(oh)3胶体 feci3 蒸馏水 渗析 25 cus fes 稀盐酸 过滤 26 i2晶体 naci - 加热升华 27 naci晶体 nh4cl - 加热分解 28 kno3晶体 naci 蒸馏水 重结晶. 物质的检验通常有鉴定、鉴别和推断三类，它们的共同点是：依据物质的特别性质和特征反应，选择适当的试剂和方法，精确视察反应中的明显现象，如颜色的改变、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等，进行推断、推理。 检验类型 鉴别 利用不同物质的性质差异，通过试验，将它们区分开来。 鉴定 依据物质的特性，通过试验，检验出该物质的成分，确定它是否是这种物质。 推断 依据已知试验及现象，分析推断，确定被检的是什么物质，并指出可能存在什么，不行能存在什么。 检验方法 若是固体，一般应先用蒸馏水溶解 若同时检验多种物质，应将试管编号 要取少量溶液放在试管中进行试验，绝不能在原试剂瓶中进行检验 叙述依次应是：试验(操作)现象结论原理(写方程式) 氢气 纯净的氢气在空气中燃烧呈淡蓝色火焰，混合空气点燃有爆鸣声，生成物只有水。不是只有氢气才产生爆鸣声;可点燃的气体不肯定是氢气 氧气 可使带火星的木条复燃 氯气 黄绿色，能使潮湿的碘化钾淀粉试纸变蓝(o3、no2也能使潮湿的碘化钾淀粉试纸变蓝) 氯化氢 无色有刺激性气味的气体。在潮湿的空气中形成白雾，能使潮湿的蓝色石蓝试纸变红;用蘸有浓氨水的玻璃棒靠近时冒白烟;将气体通入agno3溶液时有白色沉淀生成。 二氧化硫 无色有刺激性气味的气体。能使品红溶液褪色，加热后又显红色。能使酸性高锰酸钾溶液褪色。 硫化氢 无色有具鸡蛋气味的气体。能使pb(no3)2或cuso4溶液产生黑色沉淀，或使潮湿的醋酸铅试纸变黑。 氨气 无色有刺激性气味，能使潮湿的红色石蕊试纸变蓝，用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近时能生成白烟。 二氧化氮 红棕色气体，通入水中生成无色的溶液并产生无色气体，水溶液显酸性。 一氧化氮 无色气体，在空气中马上变成红棕色 二氧化碳 能使澄清石灰水变浑浊;能使燃着的木条熄灭。so2气体也能使澄清的石灰水变混浊，n2等气体也能使燃着的木条熄灭。 一氧化碳 可燃烧，火焰呈淡蓝色，燃烧后只生成co2;能使灼热的cuo由黑色变成红色。 (l)h+ 能使紫色石蕊试液或橙色的甲基橙试液变为红色。 (2)na+、k+ 用焰色反应来检验时，它们的火焰分别呈黄色、浅紫色(通过钴玻片)。 (3)ba2+ 能使稀硫酸或可溶性硫酸盐溶液产生白色baso4沉淀，且沉淀不溶于稀硝酸。 (4)mg2+ 能与naoh溶液反应生成白色mg(oh)2沉淀，该沉淀能溶于nh4cl溶液。 (5)al3+ 能与适量的naoh溶液反应生成白色al(oh)3絮状沉淀，该沉淀能溶于盐酸或过量的naoh溶液。 (6)ag+ 能与稀盐酸或可溶性盐酸盐反应，生成白色agcl沉淀，不溶于稀 hno3，但溶于氨水，生成ag(nh3)2+。 (7)nh4+ 铵盐(或浓溶液)与naoh浓溶液反应，并加热，放出访潮湿的红色石蓝试纸变蓝的有刺激性气味nh3气体。 (8)fe2+ 能与少量naoh溶液反应，先生成白色fe(oh)2沉淀，快速变成灰绿色，最终变成红褐色fe(oh)3沉淀。或向亚铁盐的溶液里加入kscn溶液，不显红色，加入少量新制的氯水后，马上显红色。2fe2+cl2=2fe3+2cl- (9) fe3+ 能与 kscn溶液反应，变成血红色 fe(scn)3溶液，能与 naoh溶液反应，生成红褐色fe(oh)3沉淀。 (10)cu2+ 蓝色水溶液(浓的cucl2溶液显绿色)，能与naoh溶液反应，生成蓝色的cu(oh)2沉淀，加热后可转变为黑色的 cuo沉淀