小学特教综合人教三年级上册目录认识长方形.docx

贡井区辅读学校研究课教案第1稿平面图形？授课题目长方形授课人肖红授课时间教学具准备课件、图卡授课对象三年级学情分析本班学生共有20人，其中一层次的学生有6人，他们认识圆形、三角 形，知道边。2层次的有8人，他们对圆形有一定的了解。3层次的有 6人，他们只会数数数，个别学生数数也不会。教学目标教学目标：一层次：1、能通过折一折和量一量感知长方形的特点，知道长方形的概念；2、能在几个不同的图形（长方形、三角形、圆形）中正确辨别出长方 形；3、知道不同大小、颜色的长方形都是长方形。二层次：1、能通过视觉和触觉感知长方形，并正确命名长方形；2、能在老师的口头提示下，辨别出长方形；3、在老师的口头提示下，知道不同大小、颜色的长方形都是长方形。三层次：1、初步感知长方形的外形特征，跟读其名称；2、在教师的提示下，指出长方形。教学重点、难点教学重点：长方形的概念。教学难点：了解长方形的特点。教学手段、方法讲授法、观察法、操作法教学过程一、创设情境，激趣导入1 .智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。（师唱 前一句，2 .学生拍手跟唱后三句。）并播放智慧树栏目的视频师：同学们，你们喜欢看智慧树栏目吗？学情预设：喜欢师：请看红果果姐姐给我们出了一道数学题（出示课件）：机器人身上有哪些学情预设：圆形、四边形、长方形师：圆形、四边形以前我们都学了，今天我们就来认识长方形。板书课题（长 方形）二、合作探索、学习新知（一）观察师：观察黑板是什么形状的？预设学情：长方形师：关于长方形，你都知道些什么？预设学情：长方形有四条边;长方形有两条长边，两条短边，还有角师：看来你们知道的真不少，那你们能指出它的四条边吗？师：真棒！在长方形中，两条长边叫做对边，两条短边也叫对边。师生互动， 教师指出长方形的一条边，让学生指出它的对边是哪一条师：同学们可别小看这小小的长方形，它里面还有很多的小秘密呢！你们想知 道吗？预设学情：想师：那你们仔细观察你们手中的长方形，大胆的猜测一下：长方形的边有什么 特点？预设学情：1、四条边相等？ 2、有两条边相等3、对边相等，4、四个角师：同学们很棒，大胆的猜测得很好，并根据学生的回答进行板书。长方形对 边相等？（-）验证猜想师：刚才的结论只是我们的猜想，那么这个猜测对不对呢？这就需要我们亲自 动手验证一下自己的猜测吧！预设学情：1、）学生拿出准备好的长方形格子卡片，数一数每一条边的格子有 几个，通过数格子，轻度智力残疾的学生会发现自己手中的长方形格子卡片对 边的格子的个数是一样的。（教师引导轻度智力残疾学生数格子）师：现在同学们和老师一起拿出直尺测量一下长方形的边（对于轻度智力残疾 的学生可以在老师的辅助下完成此任务）发现2条长边都是10厘米，说明2 条长边长度相等；再测短边的长度发现是6厘米，说明2条短边长度也相等， 所以长方形的对边相等。2）、现在老师和同学们拿出准备好的一条长线条和一条短线条测量一下长方形 的边（对于中重度学生在老师的引导和辅助下用线条测量长方形的边）发现两 条长边和长线条一样长，两条短边和短线条一样长，所以长方形的对边相等。2、折一折师：老师和学生一起将手中准备好的长方形上下对折，（轻度智力残疾学生跟 着老师折叠，并发现特点。对于重度残疾学生在老师的辅助下完成折叠）引导 学生发现上下两条长边完全重合，即相等；再左右对折，发现两条短边也完全 重合，即相等，通过操作发现长方形的对边相等，并板书长方形对边相等（二）师生共同总结归纳长方形的特征。师：刚刚我们通过大胆猜测、动手验证了我们的猜想，得出长方形的特征：长 方形对边相等三、练习巩固、深化提高1、请同学们，用你们的慧眼晶晶找一找教室里哪些物体的平面是长方形？2、感受数学与生活紧密相连。出示生活中的食物、物体，找一找哪些的平面是 长方形，并播放轻松的背景音乐，充分感受数学的乐趣，让学生在快乐中学习。 四、课堂小结、评价激励师：今天这节课你收获了什么？觉得自己表现如何？预设学情：我知道了长方形的特点、我认识了长方形通过观察图形，动手操作，量一量，折一折长方形，让学生在快乐中认识长方形，并知道长方形 的特点。本班学生学习注意力很难集中，教学要突中心问题出趣味性和参与性，因此本堂课设计让学生猜测长 方形的特点，根据猜测再实际操作，让学生自己发 现长方形对边相等