《我们生活的大洲亚洲自然环境》教学设计_中学教育-教学研究.pdf

学习必备 欢迎下载 我们生活的大洲亚洲自然环境教学设计 教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”“地形和河流”“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。本节安排 2 课时教学，第一课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。第二课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。第一课时 教学目标：知识目标：1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2.结合地图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。情感态度目标：1.培养热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发自豪感；2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。教学重点：1.亚洲的位置特点；2.亚洲地形与河流分布的关系。教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法 教学准备：世界地图，亚洲地形图等。学习过程【新课导入】在上学期我们学习了一些地理的基础知识，请同学们回忆一下，地球上共有几个大洲和那几大洋，哪位同学能把这几个大洲和几大洋说出来？我们伟大的祖国位于哪个大洲？【教师引入】今天我们就来学习一下我们生活的大洲亚洲。【提问】你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教材 5 页活动（1）-（4），归纳一下亚洲的地理位置。学生读图、讨论回答 学习必备 欢迎下载【板书】第一节 亚洲的自然环境 一、自然概况 1、位置与范围：【小结】亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区！【拓展】在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：大 洲 位于亚洲的方位 与亚洲的分界线 北美洲 在亚洲的 _方 _海峡 大洋洲 在亚洲的 _方 非洲 在亚洲的 _方 _运河 欧洲 在亚洲的 _方 _山脉、_河、_山脉(请一位同学说出自己的答案)学生读图、讨论回答【转承】同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲，通常分为六个区，教材 6 页。【板书】2、分区【活动】“眼明手快”：读图 P6 亚洲地理分区，举手抢答。1、在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、印度、印度尼西亚，并说出它们所在的区域。2、哪两个国家与中国接壤呢？【转承】我们基本上认识了亚洲的位置与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看看这个人的相貌，也就是了解亚洲有“什么”。请同学们看 P4 亚洲的地形，请同学们看一下有哪些地形？【板书】二、地形与河流【提问】你能看着亚洲地形图找出亚洲的山脉和河流吗？学生读图回答【提问】注意观察一下，河流的源头一般在哪里？学生读图回答【提问】水往低处流，河流流过的地形都有什么？比如中国的黄河、长江，其他的河流呢？学生读图回答【提问】俗话说：“人往高处走，水往低处流”。亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？学生读图回答 第一节因此教与学的活动应重视对学生学习以及对分析区域自然环境主要方法的指导本节内容共分为三部分世界第一大洲地形和河流复杂的气候主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系因此在设计教与 时教学第一课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征为下面的学习奠定基础第二课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因理解自然环境对气候的影响第一课时教学目标知识目标初步认识亚洲是世界第一大洲并说明依据结合地图 大洲的地理位置特点学会运用地形图和地形剖面图描述某一区域地势变化及地形分布特点运用地图及有关资料归纳出大洲的地形气候河流特点并分析其相互关系通过地图和资料尝试从不同方面说明亚洲是世界第一大洲发展发散思维学习必备 欢迎下载【提问】现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就是，在亚洲的范围内，哪一部分地势高，哪一部分地势低？河流的分布特征呢？学生读图，讨论回答【小结】亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”，四周是比较低矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低”，以高原和山地为主。河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状”。【板书】地形：中间高，四周低，高原山地为主 河流：放射状分布 教学反思：本课时的教学内容是关于亚洲的地理位置、地形及河流，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的地理位置，所以本人在设计时特别注重对大洲地理位置、地形的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区需要分析其位置、地形时可以通过现在的学习提高自己自己分析、解决实际问题的能力。由于设计意图明确，所以课堂各个环节都有明确的目标和可操作的措施，各环节之间的联系密切，整体感觉一气呵成，所以学生最终的三维目标实现较好。巩固练习：1.世界上面积最大和最小的洲是(）A.亚洲和大洋洲 B.亚洲和欧洲 C.大洋洲和亚洲 D.亚洲和南极洲 2.亚洲的地势特点是（）A.中间高、两边低 B.中间高、四周低 C.东西低、南北高 D.中国高、伊朗低 3.受地势影响，亚洲河流（）A.呈放射状流向周边的海洋 B.呈环状围绕着青藏高原。C.呈放射状从四周流向中心 D.由东向西流。4.亚洲最大的平原是()A.西西伯利亚平原 B.华北平原 C.印度河平原 D.恒河平原 5.亚洲和非洲的地理分界线是()A 尼罗河 B 乌拉尔河 C苏伊士运河 D红海 6.世界最高的大高原是（）A.青藏高原 B.蒙古高原 C.伊朗高原 D.巴西高原 参考答案：1.A 2.B 3.A 4.A 5.C 6.A 第一节因此教与学的活动应重视对学生学习以及对分析区域自然环境主要方法的指导本节内容共分为三部分世界第一大洲地形和河流复杂的气候主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系因此在设计教与 时教学第一课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征为下面的学习奠定基础第二课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因理解自然环境对气候的影响第一课时教学目标知识目标初步认识亚洲是世界第一大洲并说明依据结合地图 大洲的地理位置特点学会运用地形图和地形剖面图描述某一区域地势变化及地形分布特点运用地图及有关资料归纳出大洲的地形气候河流特点并分析其相互关系通过地图和资料尝试从不同方面说明亚洲是世界第一大洲发展发散思维