《我也能创造》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 活动目标：1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。3 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。4 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”活动准备：1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。3.少儿频道异想天开节目录象。活动过程：一、智力大比拼 1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？（附答案：给 5 名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第 6 名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）2先独立思考，再集体交流。3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路。）美国一位小学生总写错字，着急时就找不到橡皮，于是他想为什么不把橡皮绑在铅笔上呢，后来他把铅笔和橡皮组合起来，就发明了现在带橡皮的铅笔。4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）二、创造的意义 学习必备 欢迎下载 1人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和 进步。2播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：古代中国的四大发 明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以 及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。4、教师小结。三、创造在身边 1请同学们仔细观察这几组发明创造图片，说说图上都有哪些人，他们是干什 么的，发明了什么？2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？3 小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。1、你发现故事中的人物有什么共同点吗？2、集体交流。3、小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。四、我也能创造 1创造离我们并不遥远，我们身边也有很多这样的小故事，我们一起来看看这 个故事吧（课件出示）。2讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。3从他们的故事中你得到了什么启发？4小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大 发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）五、指导实践，拓展活动 培养学生的创新思维引导学生做生活中的有心人初步培养学生在日常生活中善于观察勤于思考乐于动手的好习惯在生活中不断提高创造能力指导学生制定具体切合实际的金点子计划表活动准备前布置学生搜集有关发明创造的各种资 先来一次智力大比拼做两节健脑操吧看谁最爱动脑筋一个盒子里有六个梨要把它分给六位同学使每人得到一个梨但纸盒里还必须留下一个梨你看如何分附答案给名学生每人一个梨留下一个连盒子一起给第名学生使桌边充当正方形的 学生可能会说敢于提问找到一种学习方法我的新发现我用自己的办法战胜困难探索没走过的路美国一位小学生总写错字着急时就找不到橡皮于是他想为什么不把橡皮绑在铅笔上呢后来他把铅笔和橡皮组合起来就发明了现在带橡皮的学习必备 欢迎下载 试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来。我的新点子 名称 用途 挂盆器 方便、安全地挂各式各样的盆 给油瓶戴“围巾”油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来 六、实践活动 最后给大家布置个实践活动，下课后讲你的新点子制作出来。培养学生的创新思维引导学生做生活中的有心人初步培养学生在日常生活中善于观察勤于思考乐于动手的好习惯在生活中不断提高创造能力指导学生制定具体切合实际的金点子计划表活动准备前布置学生搜集有关发明创造的各种资 先来一次智力大比拼做两节健脑操吧看谁最爱动脑筋一个盒子里有六个梨要把它分给六位同学使每人得到一个梨但纸盒里还必须留下一个梨你看如何分附答案给名学生每人一个梨留下一个连盒子一起给第名学生使桌边充当正方形的 学生可能会说敢于提问找到一种学习方法我的新发现我用自己的办法战胜困难探索没走过的路美国一位小学生总写错字着急时就找不到橡皮于是他想为什么不把橡皮绑在铅笔上呢后来他把铅笔和橡皮组合起来就发明了现在带橡皮的