《树和喜鹊》教学设计(第一课时).docx

树和喜鹊教学设计（第一课时）部编小学语文一年级下册第三单元6树和喜鹊【理论依据】语文课程标准对低年级学段的识字与写字要求是：喜 欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级学生识字与写 字，要在培养兴趣，激活他们识字的愿望，让他们语境中学习 汉字，在发现中热爱汉字。重在掌握汉字的基本笔画和常用的 偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感 受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确， 书写规范、端正、整洁。【教材分析】树和喜鹊是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的 一篇课文。这是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和 一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多 喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！课文以连环画的形式编 排，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言 简洁，故事性强，是以孩子口吻写的，语言生动活泼，富有情 趣，特别适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。【学情分析】学生已经学过三个单元的课文了，有了一定的识字方法。 他们识字有着极为浓厚的学习兴趣，为本课的学习奠定了知识 基础。学生已经掌握了运用加一加、减一减、换一换等方法来 识字，为本课的学习奠定了基础。但由于受年龄和知识所限， 学生在学习中可能会遇到的困难是：对一些易错字的关键笔画、 新的偏旁的笔顺还没有完全掌握，容易写错笔顺，故课上要重 点指导学生容易出现问题笔顺、笔画。第一课时【教学目标】1 .认识“窝、孤''等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁， 读准多音字“只、种、乐''的字音；会写“单、居、招、呼”四个 字。2 .正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。【教学重难点】教学重点：认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准 多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居、招、呼”四个字。教学难点：正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。【教学设计】一、齐读课题，导入新课.引入学习，读好课题。1 .板书贴图。二、初读课文，学习生字.学生自由读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。1 .指名读课文。根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。2 .学习生字和词语。出示词语：一只、鸟窝、孤单、种树、都有、邻居、招呼、安静、快乐认识子字旁和倒八2个偏旁。重点强调：(1) “一”的变调：一棵、一只、一个、天一黑、天一亮(2)读音易错词语：邻居(jii)招呼(hu) 【设计意图】采用多种方式读带有生字的词语和句子，一 方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目 的在于巩固生字的识记。三、观察占格，指导书写1.学习“单、居、招、呼”：(1)你有什么好办法记住这些字？加一加：尸+古，+召，口 +乎