利用班报进行习作教学 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程利用班报进行习作教学课程标准1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍 视个人的独特感受，积累习作素材。3 .能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根 据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4 .修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行 款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符 号。5 .习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。教学内容 分析难忘小学生活是小学阶段最后一组综合性学习，是一次告别，也 是一次总结，更是一次成长。教学目标1.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情， 学会感恩。2.以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回小学 生活的美好时光，3.让学生在说一说，写一写，做一做中感受生活的美好，激发学生 对母校、对老师的热爱和感激之情。学习目标1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园， 难忘的一节课或是难忘的一次活动；2.和同学畅谈自己成长的故 事，共同寻找班级“成长的足迹"并制作成班级纪念册一一班报。学情分析经过五、六年级近两年的时间，班报较好的保护了同学们的表达欲 望和写作热情，也留下了同学们的成长足迹，大家对这份班报还是 很有感情的。教学活动详情重点、难点重点：在班报中留下对成长的思考；难点：内容较为庞杂，如何整理好一份高质量的班报呢？教与学的媒 体选择网络投稿，q群探讨与分享。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1激发写作动机讨论5分钟2布置写作任务交流1分钟3学生进行写作自主学习25分钟4师生交流对习作的意见交流探讨9分钟5学生投稿班报课后作业6班报的编辑课后7班报定稿的分享课中10分钟教学活动2：班报定稿的分享教学活动4：师生交流对习作的意见活动目标师生对小学阶段成长话题的习及毕业赠言作进行分享、交流。解决问题对小学生活做一个回顾和总结技术资源利用电脑、投影等多媒体设备。常规资源黑板，粉笔活动概述作品交流与修改教与学的策略深入探讨如何写好毕业赠言及成长话题作文。反馈评价修改出短小精炼的毕业赠言及真挚感人的话题作文。活动目标师生对小学阶段最后一份班报进行分享、交流。解决问题对于毕业分别，部分同学有一些不适应，此次活动主题定为“轻松 送别，勇敢前行！”技术资源利用现有q群的交流平台，就电子版的班报进行交流。常规资源黑板，粉笔，口授活动概述朗诵经典送别诗，致以教师寄语教与学的策略情感交流为主，为小学阶段画上完美句号。反馈评价学生对班报的喜爱与珍藏。评价量规无其它参考书管建刚我的习作教学革命备注无