一下《识字四》“蜻、蜓”教学设计.docx

一下识字四教学设计方案课程识字四课程标准57页是一首写小动物在夏天的情形的儿歌，这里的小动物大都是 昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学时熟读后联系 大自然和教材中的彩图，采用多种方法（如形声字识字“蜻、蜓等”， 肢体表演识字如“展、网”。）读准字音，认记字形。教学内容 分析（人教版）这是一首写小动物（大都是昆虫）在夏天的情形的儿歌， 体现夏天的美好、快乐，充满童趣，读起来琅琅上口。本课要求认识的字大都带有虫字旁，可在学生熟读儿歌的基础 上，联系大自然和教材彩图，采用多种方法读准字音，认记字形教学目标1、巩固本课的“蜻、蜒”等14个字2、能正确流利地背诵儿歌。3、拓展阅读，让学生了解多一些动物的习性。学习目标认识“蜻、蜓”等14个字，正确、流利地朗读儿歌，背诵儿 歌。学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。了解 一些小动物的活动，产生观察、了解小动物的兴趣。学情分析学生是五羊小学一年3班的学生，喜欢大自然、喜欢小动物。 通过第一课时的学习，他们巳经了解到课文中介绍的六种昆虫，本 课要求学生在拓展阅读中，结合以往生活经验，创作出富有童趣的 儿歌或者故事。重点、难点重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识 字的方法。教与学的媒体选择多媒体课件、黑板、课外阅读材料课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注运用现代教学设备，创设情境，激发学生的识字兴趣，以 学生原有的知识经验为基础展开教学，引导学生“自主、 合作、探究”地学习生字教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1复习生字在儿歌中复 习生字52熟读成诵，激发兴趣1、男女生互读并 加上动作，男问： 蜻蜓在半空干什 么？女生读课文 回答。接着男女 生调换再读一 次。2、全班学生拍手 背诵103感受“有趣的夏天”学生选择自 己喜欢的小动 物，介绍小动物 的特点、生活习 性等54拓展阅读学生自由阅读拓展资料55仿写练习学生练习， 四人小组合作每 人说一句，然后 再组合在一起。 选择比较好的集 体修改15教学活动详情教学活动1:复习生字活动目标通过儿歌虫虫歌小动物，复习巩固生字。解决问题生字过关，在别的语言环境中出现仍能认识技术资源出示儿歌，配图。图文并茂，吸引学生注意，增强识记效果篱规资源黑板板书、教鞭活动概述师：同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，现 在它们藏在儿歌里，你能读准它们吗？（课件展示儿歌）生：在儿歌中识记生字教与学的策略通过儿歌虫虫歌小动物，复习巩固生字。反馈评价通过个别回答，师生共同纠正读音教学活动2：熟读成诵，激发兴趣活动目标通过多种形式熟悉课文，并感知课文编写方式是“谁在什么地方做 什么”，并最终达到熟读成诵。解决问题熟悉课文、感知句式、熟读成诵技术资源多媒体课件常规资源课本活动概述师：（出示小动物在夏天活动的情境图）1、同学们，这些小动物为炎热的夏天带来了快乐，带来了无穷的 乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。现 在，我们来编一首问答歌，就是老师问，你们答，比如:什么半空 展翅飞？蜻蜓半空展翅飞（师生一边拍手一边朗读）2、让我们拍着手来一齐背诵课文。生：1、男女生互读并加上动作，男问：蜻蜓在半空干什么？女生 读课文回答。接着男女生调换再读一次。2、全班学生拍手背诵教与学的策略通过多种形式熟悉课文，并感知课文编写方式是“谁在什么地方做 什么”，并最终达到熟读成诵。反馈评价通过开火车回答掌握句式，通过全班齐被来掌握背诵教学活动3：感受“有趣的夏天”活动目标通过角色扮演的形式激发学生对小动物的兴趣解决问题联系生活，介绍身边一些小动物的活动，强化句式。技术资源多媒体课件篱规资源活动概述师：我们认识了这么多动物朋友，你最想做哪种小动物呢？想一想， 然后把自己介绍给大家吧。学生选择自己喜欢的小动物，介绍小动物的特点、生活习性等教与学的策略通过角色扮演的形式激发学生对小动物的兴趣反馈评价学生个别回答，师生共同评价教学活动4：拓展阅读活动目标拓展知识、巩固生字解决问题学生在别的环境里面都能认识学过的生字、了解课本外的一些小动 物的活动，产生观察、了解小动物的兴趣。技术资源多媒体课件常规资源拓展阅读材料活动概述师：小动物们的活动可真有趣啊！下面请同学们到资料城去了解更 多动物们的有趣的故事。生：学生自由阅读拓展资料教与学的策 略拓展知识、巩固生字反馈评价多种形式交流自己喜欢的小动物儿歌、文章教学活动5：仿写练习活动目标仿照课文编写儿歌、讲故事，加深对课文结构的理解，加强表达能 力和小组合作能力。解决问题语用训练技术资源多媒体课件、实物投影仪常规资源课堂练习本活动概述师：课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的，大 然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你能仿照这样的 句式来说一说吗？也可以用你喜欢的小动物作为主角，编一个小故 事。生：学生练习，四人小组合作每人说一句，然后再组合在一起。选 择比较好的集体修改教与学的策略仿照课文编写儿歌、讲故事，加深对课文结构的理解反馈评价小组展示，全班交流，师生共同评价评价量规识字4一、照样子，写一写。例：蚂蚂蚁地上有一只蚂蚁在运粮食。前（）（）校（）（二、我会连。蝌蚪土里造宫殿蚂蚁半空展翅飞蚯蚓地上运食粮蜻蜓池中游得欢蝴蝶花间捉迷藏蜘蛛房前结网忙三、找出不是同类的词语，在下面画“一一”。1、蜻蜓蝴蝶蚂蚁翠鸟2、金秋寒冬早上初夏3、苹果梨子桃子果树4、毛笔毛巾直尺橡皮其它参考书教师用书、跨越式拓展阅读材料备注