2023年音乐教师教学反思报告音乐教师教学反思记录(篇).docx

2023年音乐教师教学反思报告音乐教师教学反思记录(篇) 在经济发展快速的今日，报告不再是罕见的东西，报告中提到的全部信息应当是精确无误的。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面是我为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇一 作为音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育： 1、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 下面就真善美的小世界一课，谈一下我的想法。 “爱好是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避开音乐课教学中单一传受学问、味同嚼蜡的教唱等，老师用“听音乐式步步深化导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采纳激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能主动主动的通过视察发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。 小学生留意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织、，但最终效果不佳又奢侈时间精力。为何不放手让学生动动满意一下欲望又能玩有所得呢？依据我校班级人数少，会演奏各种乐器的学生多的得天独厚条件，老师应常在课堂中引入器乐让学生开展活动。这节课也不例外，引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏，即丰富了歌曲的教学内容，激发学生主动性主动参加音乐美的创建，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。 传统的音乐课堂教学过于强化音乐学问学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能敏捷应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，老师教学感到味同嚼蜡，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违反，不利于学生的发展。在本节课老师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，()将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨实力的培育。 当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料打算不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。 如何调动每一个学生学习音乐的主动性，是今后教学的重点。对于音乐老师而言，除具备相应的专业学问外，更须要有良好的课堂教学的实力，唯有如此，音乐课才能更有意义。小学老师教学反思老师教学反思幼儿园老师教学反思 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇二 数蛤蟆是一首四川民歌，数蛤蟆是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。这节课我结合学生生活实际，通过学生平常对蛤蟆的视察，并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的相识，使他们更好的理解歌词，特殊是很直观形象地相识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的仿照了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增加了不少色调。在本课中，我请学生对数蛤蟆进行了充分的倾听，通过听赏、律动、歌词创编来增加学生对唱曲的感受，使学生主动参加到音乐活动中来，激发学生学习音乐的爱好，提高学习主动性。学生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且精确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。 总体来讲，学生在本课的中学习爱好高，对这首歌有新奇心，喜爱听，喜爱唱，在很短的时间内就驾驭了旋律，唱的很到位，声音响亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价实力的培育，而且使创作过于形式，学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应当结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教化，而且告知学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象 音乐老师教学反思8 作为一名刚走上教学岗位的我来说，本学期刚开学的教学给我的印象和体会特别深刻，再次回顾这一阶段音乐课的教学活动，我最深的体会有以下二点。 作为音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育： 1、据现有的教学资源，和自己做的音乐课件，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法。 比如，我在玩乐器这节课里，我先用谜语的形式让学生相识乐器，再让学生专心辨别乐器的音色，最终，通过亲自演奏乐器进一步相识和了解不同的乐器。这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃气氛。 因为我面对的都是小学一年级的学生，他们刚走出幼儿园，对小学的生活还不非常了解，而且音乐课局限在教室进行，所以为了使学生能喜爱音乐课，喜爱音乐，我尽力每节课都做课件，在课件里，可以加入动画、mtv、flash，让学生更干脆地理解音乐，激发了学生爱好，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，还有联系美术学科，让学生依据不同的时值，画出不一样的音符曲线，这样一来，学生会比较简单驾驭。 2、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 （一）利用熟识的歌曲观赏，激发学生爱好。 （二）开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培育创新意识。 （三）弱化传统环节及概念教学，注意体验。 传统的音乐课堂教学过于强化音乐学问学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能敏捷应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，老师教学感到味同嚼蜡，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违反，不利于学生的发展。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美，怎样的动作最动人及二拍子节奏的特点，在不知不觉中获得听辨实力的培育。 在让学生感受、体验歌曲，特殊是通过自身肢体语言来表演的时候，课堂气氛始终没有把握好，导致许多学生没有依据音乐节奏而乱跑乱动，课堂节奏比较散漫。在学唱新歌曲的方式上还是比较传统，没有大的突破等。这都还须要我今后不断的去学习、探究、总结。 如何调动每一个学生学习音乐的主动性，是我今后教学的重点。对于音乐老师而言，除具备相应的专业学问外，还要有良好的教学实力。 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇三 在幼儿园的教化体系中，音乐已经成为儿童早期生活和学习中一个比较重要的组成部分，它是实践艺术教化的重要途径，充分发挥音乐的情感教化功能，对促进幼儿健全人格的形成有着举足轻重的作用。前段时间我设计了一节大班韵律活动，目的主要是让幼儿在感受乐曲风格的基础上来创编出简洁的、合适的表演动作，同时培育他们对民族艺术戏曲的酷爱之情。 通过组织这节教学活动，使我获得了一些胜利的阅历，同时也发觉了很多问题和不足，为此我进行了深刻的反思: 课程的选择要从幼儿日常生活中的所见所闻动身，体现园本课程。激发幼儿学习的爱好，这样他们才能协作老师搞好教学。就比如这节活动来说，在一次户外活动的时候，一位师傅在我们种植园里锄地，很多孩子都新奇地围了过去，他们兴奋地一边谈论着，一边仿照着他锄地的动作。当时我很受启发：既然孩子们对于锄地这么感爱好，为何不抓住这个机会来设计一节韵律活动呢？于是我起先多方面找寻音乐素材，最终我选择了豫剧朝阳沟中栓保的一段唱前腿弓，后腿蹬，这段音乐对于锄地有具体的动作描述，特别适合组织教学。 所以说，把握住幼儿的爱好，选择合适的题材，就能吸引孩子的“目光”。 组织这节活动的时候，我在让幼儿感受了乐曲的风格，体会它的内容的基础上激励他们来创编动作。因为他们对锄地已有所了解，我就以为做这些动作不成问题，谁知道孩子们编出的动作是错误的，与我的“预期效果”迥然不同，他们以为锄地时只要抡起胳膊就行。于是在整个活动中，我一遍一遍地强调不要这样、不要那样，结果却是事与愿违，把创编韵律活动变成了教动作，与我定下的活动目标完全不一样。结束后，我起先思索，：是不是我漏掉了哪个环节或者活动设计的'还不够完善、严密？经过我反复的思索，最终我得出了结论，就是以下我要讲的第三个问题。 对于大班的幼儿来说，能够感知、理解韵律活动所表现的内容、情感和意义是首要的，结合现代教化理念，要让幼儿主动主动地投入学习并在活动中提高自己各方面的素养，就要激励他们去探究、发觉，去创新，老师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者。 有了第一次的教训之后，我在其次次组织教学前，先带领幼儿拿着锄头来锄地，让他们充分地、真实地感受锄地这一动作，以此丰富他们的生活阅历，这样以来，不但激发了热忱，而且有了亲身体验后孩子们编出的动作规范、真实。有的幼儿还说：“我们要当心，不能碰着小苗苗，我要它快快长高、长大。”自然地孩子们兴趣盎然地编起了小苗苗的动作：有晒太阳的、有喝水的，还有随风摆的。他们把这段音乐拟人化了，使得课堂气氛特别活跃，也使内容变得丰富起来。无形中孩子们知道了要爱惜小苗苗、爱护庄稼，增加了他们的环保意识，同时也体会到了农夫伯伯劳动的辛苦和欢乐。 在活动的最终我请幼儿自由的选择角色并表演，那些表演的道具使他们异样地兴奋，他们探究和动用道具争相表现自己，完全投入到了角色中，在”玩乐“中自如地运用自己的身体动作进行了再现性和创建性的表现。并在与他人协作起来表演动作的过程中获得了交往、合作的欢乐。把整个活动推向了高潮。 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇四 教学反思： 五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律如同阵阵晚风，送来了丁香的芳香和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱充满的景象。歌曲主要表达了人们对春天的赞美和酷爱。这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，我采纳了让学生自主学习识谱、唱谱，教学重点放在如何表达和处理歌曲上。教材反思： 漂亮的太阳花歌词言简意胲,“花”是比方，寓意深刻。它的曲谱并不难唱，音乐内涵异样丰富，因此我把重点放在音乐表现上，歌曲的第一乐段，音域虽只有五度，却仍有明显的起伏，切份音与八分休止符的运用非常传神，生动的表现了少年儿童每还的内心世界，这些都应在歌声中反映出来。教学反思： 我在备课的时候，心想只要把歌曲中弱起的节奏驾驭好，那这首歌曲学起来应当没有大的问题。但在实际课堂上，除了弱起节奏的驾驭，还出现了另外几个问题。例看似简洁的看节奏填词：2 5 5 1 3 | 2 2 1 7 1 2 | 1-|静默地把芳香洒满人心间。 曲中的“把”、“芳”、“香”都是一字一音，但学生唱到这里都唱成了两字一音，这种状况是要多唱多练就能订正的，看来备课时也不能把问题想的太简洁，要考虑到学生的接受实力。另外探讨课也不比平常课，歌曲一般不会反反复复让学生多唱，这就在时间上要限制，既要使学生在学习新歌的时候要比平常学唱的时间短，又要基本驾驭歌曲要求并能得到巩固。 飞吧飞吧小结： 1这首乐曲很简洁，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。要留意合唱时各个声部的音准问题。低声部往往简单跑调。要加强低声部的训练。 2老师弹奏旋律。 要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，留意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇五 教学反思： 太阳出来喜洋洋是一首四川儿童上山砍柴时唱的歌。歌曲形式简洁，乐观爽朗，表达了儿童们酷爱劳动、酷爱山村生活的情感。 在教学中我设计了这样几个环节，每上一个班都试着用不同的演唱形式来让孩子呈现歌曲的心情。首先，我在上个学期民歌类型的基础上，让学生带着两个问题初听歌曲，及歌曲属于民歌中的哪一类？歌曲是一个怎样的歌者唱的？学生一般能通过歌曲中的自由延长音推断它的民歌类别山歌。而演唱者的表述就五花八门了，但都离不开劳动，我觉得这就够了。然后，在学生学会歌曲后，我发觉这首歌特殊能带动大家的心情，全部孩子都被这样一种欢乐所感染着，男生尤为突出。我就试着让男女声分歌词与衬词合作演唱，效果出乎意料，歌曲的心情被男同学表现得淋漓尽致，我和孩子都很欢乐！教学反思： 在这堂课中，我紧紧围绕“回声”来绽开教学。一起先用拍手的形式让学生听并仿照，感受音效，从而由问题引出引出主题回声，吸引学生的留意力，并在学生对回声这一现象的探讨中，激发学生对学习、对大自然的爱好。紧接着的回声嬉戏一方面培育学生的合作实力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做打算。在新歌教学部分，我主要注意培育学生的听辨实力和音乐感知、仿照实力。通过听赏、仿照，一步一步按部就班地学会歌曲。依据学生实际学习驾驭状况，我对唱曲结尾的两个小节的二声部旋律做了调整，降低了难度，只教学生唱第一声部。在完整演唱歌曲第一段后，让学生自主学唱其次段，做到“聚焦课堂，教学生学会学习”又一次得到了提高，又使歌曲变得更加丰富，更具表现力。最终，我以班级齐唱的形式结束了课堂教学。从学生的声音中，可以感受到，学生对唱曲的驾驭还是可以的。教学反思： 山里的孩子心爱山这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子酷爱家乡的真挚情感。表达了山里的孩子眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，心中快乐喜悦的心情。 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇六 刚起先给学生上音乐课，不仅把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍，还特殊对作品的一些“要害之处”曲式结构、反复记号等进行详之又详的讲解，有时还极其负责的列出了几道题目考核大家，可学生不是思想不集中就是窃窃私语说闲谈，仔细听讲者寥寥无几，四分之三的学生昏昏欲睡 我们在高校时期的音乐课都是这样上的：老师在把和作品相关的学问介绍完之后，会对一些“点”进行深化的探讨，就像在显微镜下看细胞的结构那样细致入微，分析透彻。这种讲解法的确使我们受益匪浅。因此，在我们脑海中已形成定式，音乐课理应这样上，但看着学生对自己细心打算的内容如此不感爱好，不由不静下心来细致分析一下，能如此简洁地套用吗?第一，培育方向不同：音乐院校是培育特地音乐人才的，中学音乐课是培育学生音乐的实力，提高其音乐文化修养。其次，基础不同：音乐院校的学生都接受过专业的音乐教化，中学生们几乎没接触过专业音乐学问。认清这些就不难发觉，把中学音乐课上成音乐院校纯粹的作品分析课，明显是教学上的一种误区，是导致学生在课堂上昏昏欲睡的罪魁祸首!不可思议，当学生们面对着一堆从来没见过音乐专业符号、术语的时候该是多么的苦痛!又怎么会有爱好听课呢?长此以往，中学音乐课唯恐要失去其价值了吧? 心理学探讨告知我们，激发和提高学生的学习爱好，是提高学习效率和质量的有效途径。那么，中学的音乐课该如何提高学生学习爱好呢?笔者认为：中学学生已积累了肯定的学问阅历，有肯定的学问面(包括文学、历史、地理等)，对于事物也有自己的相识和观点。在教学时，假如还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是肯定行不通的，应在音乐的内容和含意上作更宽泛一些的探究，站在音乐文化的高度上观赏作品，融入人文色调，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学学问，可能更简单被广阔的学生接受，也较简单激发学生观赏音乐的爱好，进而培育他们主动参加对作品的感受体验、分析、理解，即“人文式”取代“显微镜”式。 要想采纳“人文式”教学，“学科综合”是至关重要的，也可以说，只有把几个学科的学问综合起来，才能实现教学内容的“人文式”。两者的关系如同繁花与绿叶，是相辅相成的。下面我就结合自己的教学体会，谈谈详细做法： 不同的历史时期，会产生风格各异的音乐，这与当时的历史背景有着很大的联系。我在教学中留意把历史学问贯穿到音乐教学中，让学生既复习了历史学问，又驾驭了音乐学问。如在观赏冼星海的黄河大合唱时让学生自己探讨并分析一下我国抗日斗争的历史背景，然后再听黄河怨河边对口唱等作品，学生内心所受到触动、所受到的爱国主义教化肯定不是一般说教能比拟的。 观赏“中国民歌”时，结合各地的地理特点讲解各地民歌的不同特点，比如：南方地区气候温柔，土地肥沃，自然景观秀丽，到处都是杨柳垂岸，小桥流水，连人都长的小巧玲珑，使得音乐风格也委婉秀丽;北方地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的土地，气候寒冷，人长的高大彪捍，所以民歌的音调也高亢、响亮，质朴。学生听了之后，回想起自己到南方旅游时的见闻，都认可两者有着不行分割的联系。 文学与音乐是姐妹艺术。在音乐教学中适当加入一些文学学问，有助于学生正确理解音乐作品。如我在上观赏课十面埋伏时，为了把这场斗争讲得更精彩一些，我引用了项羽的垓下歌“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”把项羽在这场战斗中面临失败的焦虑及儿女情长很好地表现出来。如观赏“音乐与诗歌”中阳关三叠时，我让学生在了解了诗中伤感无望的离乡之愁后，从已学过的古诗中找寻和这首诗心情相反的诗句，这种做法很簇新，学生们的参加热忱也就很高，连很多平常上课不很主动的学生都在搜肠刮肚的思索，当高适的别董大“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君”被找到后，学生的成就感和爱好陡然提升。 三、音乐与美术的.综合 音乐与美术也是姊妹艺术。人们经常把音乐称作“流淌的画面”，把美术称为“凝固的音乐”在音乐课中，加入一些美术作品，对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。在观赏伏尔加船夫曲时，我把列宾的油画伏尔加河上的纤夫展示出来，让学生一边听音乐，一边观赏这幅世界闻名的油画。学生通过听音乐、看油画，更深地理解音乐作品的意义。 “人文式”教学使我们的课更生动，在提高学生的综合素养的同时激发了学生学习音乐的热忱，使音乐课真正达到了“为每个学生的终身发展奠定基础”的目标，当今科学技术和经济迅猛发展，音乐在促进人的发展和推动社会进步方面的作用越来越突出，中学音乐课的“人文式”教学必将散发出独特的魅力! 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇七 教学反思，是指老师在教学实践中，考察自我主体的行为表现及行为依据，通过视察、回顾、诊断、自我监控等赐予确定，支持与强化、思索与修正，将“学会教学”和“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及升学考试，但作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量也是极为重要的。特殊是本校是师范高校音乐附中，更加提升音乐教化。因此，作为音乐老师也应当学会反思、擅长反思。 我作为一名刚刚音乐教学的老师，我认为更应当在教学中不断进行反思与提炼，多写教学随笔，从而发觉问题，学会探讨，不断提高教学水平。多听本学科和其他学科老师的课，做到在教学中学习，在学习中教学。不段进行学习，进行反思。回顾一个学期的教学与学习，以下两方面的体会较深。 作为音乐老师，首先应当明确音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教化、强调：一，通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；二、明确告知学生通过初中阶段有关音乐学问的学习，初三毕业后，个别音乐基础好些的学生可报考我校艺术特长班，为将来深造打基础，为了强调这个要求，把我校优秀高三学生作代表，给她们表演、做示范，学生反响剧烈；三、通过音乐教学，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的'文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习；四、在音乐课堂上培育学生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生酷爱祖国文化传统情感。 针对本校学生音乐基础较弱、有音乐特长班的特点，在运用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为： 1、教材程度深，在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。 2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美丽好听）三个字，学生主动响应，从实践看，收效较大。 4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，多参加省市艺术节等活动，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 当然，如何调动每一个学生的学习主动性，今后还须努力。 音乐学科学问所涉及的范围广，课堂教学形式丰富，对音乐作品的感受和理解各不相同。在教学过程中，充分培育学生学习的各种实力，让学生自主探究音乐学问，激励音乐创作。如教学卖报歌、金蛇狂舞等音乐家聂耳先生的作品时，用同学们喜爱的三毛流浪记讲解并描述旧社会儿童的苦难生活，为歌曲学习铺设情感路途，再进一步运用网络查阅聂耳的相关资料，形成理性学问，了解作者的同时对作品有了更深化地理解。在师生的互探中，学生有意识地将实力付诸于实践，真正让老师成为学生学习的激发者、指导者，各种实力和主动特性的培育者，把教学过程的重心放在促进学生“学”的主体上，从而真正实现教是为了学生理解而教。 要做到在整个教学思路以审美为核心，加强了综合性，始终以学生学习音乐为主干线，降低难度更注意学生爱好和特性的培育，增加了给学生实践创编的机会，让学生多动多听，真正感受音乐所带来的乐趣，获得了更自由的创编空间。尤其是图形谱的设计对学生驾驭音高有很大的帮助。在教授歌曲国旗歌时，图形谱是把一行行的小竹林做为小节的划分，跟着小人的凹凸去感受乐曲的起伏，学生特别喜爱，也很简单驾驭音的凹凸，依据歌曲内容创编了图形谱，效果很不错。 我作为新老师，要做到专心体会，发觉问题。发觉问题，是实现“反思性教学”的首要任务。无论课前的打算多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，须要作为老师细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。作为新老师更应当如此，在自我反省的同时，还要多问指导老师的看法，吸取有指导老师的的阅历，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发觉问题，改正问题，解决问题。解决问题。解决问题是老师在搞清了教学的问题所在后，对自己教学中存在的问题所进行的主动寻求缘由，并尝试改进、订正和调整的过程。也就是老师对教学各环节的专心体会，依据发觉的问题寻求问题出现的缘由，并据此有针对性地刚好调整自己的教学活动，尝试运用新的教学方法或补救措施，多向指导老师学习，使课堂教学达到最佳效果。在进行潜心探讨，调整反思。调整反思，也就是视察、反思新的教学方法或补救措施是否有实际的效果。可以说，调整反思是尝试改进的持续，在这个过程中，首先要探讨原有的问题是否已经较好地解决，假如已解决，应针对尝试改进的胜利方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自己已经形成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。假如发觉新的问题，谨慎地追寻新问题的实质，多向指导老师讨教，针对新问题再次尝试另外的教学方法或其它改进措施。 在快速发展的社会里，学生获得学问信息的渠道是多样化，获得学问信息的含义是多重性的。早在1972年世界教科文组织就明确老师的职责：引导学生懂得如何获得自己所需的学问，驾驭获得学问的工具以及学会如何依据相识的须要去处理各种信息渠道的方法。而教学反思贯穿于教学活动的始终，反思是促进老师发展的过程，是促进教学不断进步的过程。 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇八 在本次活动中，我对活动进行了一些修改。首先是对目标的修改。我们知道，幼儿园教化活动的目标的设定上，应从幼儿的情感看法、认知与动作技能等方面考虑。在原教案的活动目标中，情感目标并不是很明确。郊游是一首欢快明朗的歌曲，在这样开心的氛围中很简单就勾起幼儿之前去郊游时快乐的记忆。幼儿在活动时会自然而然产生快乐的心情，和小伙伴一起表演时也是快乐的。所以我对目标进行了修改，希望通过活动，幼儿能感受歌曲活泼欢快的心情，体验与挚友结伴表演的欢乐。 其次，是对活动过程的修改。我们小挚友已经有过集体郊游的阅历了，所以通过一个关于郊游的谈话活动引出整个活动。并播放音乐，让幼儿随着音乐再“去一遍螃蟹市场”。不仅唤起了幼儿郊游记忆，还产生了和同伴一起郊游时开心的心情。保持着这样一份心情，幼儿很快就投入到歌曲的学习中来，学习的更加主动了！指南中指出“营造平安的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。”所以在最终一个环节，我还用语言创设了多个郊游的情景，激励幼儿用邀请的'方式再来演绎整首歌曲。通过这样的环节设计，幼儿并不会觉得唱歌是枯燥的，反而是好玩的。边唱边做动作，边邀请小伙伴，幼儿的表演实力和交往实力都能得到提高与发展。 虽然在课前对活动进行了修改，但是活动结束之后，还是发觉有一些不足之处的。 通过唤起相关记忆和反复倾听这首歌曲之后，幼儿对唱词理解了不少，并能跟着音乐唱起来。但我发觉幼儿对“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”这一句歌词的驾驭比较薄弱。当时我是停下整首歌的教学，把重点练习放在这一句的学习上。先让幼儿念熟了再来唱。在课后，我反思，在这句歌词的学习上，为什么不利用他们去郊游的阅历呢？可以引导幼儿理解：首先我们是开心的去郊游，然后是停下来观赏风景所以可以是美丽的感觉。这样幼儿应当更加简单驾驭歌词了。 音乐活动的教学是我自己比较薄弱的一项。在本次活动中，自己的语言的表达、提问应当更加精炼。有些问题没有问到点上或者问题太肤浅了，比如：“我们去郊游时快乐吗？”“你们唱的真好听，再唱一遍好不好呀？”等等，这些问题其实都是无意义的。在对幼儿的回应上，我也只是用“是的。”“你说的对。”等简洁的语句来回应，导致个别幼儿兴致缺缺，到后来的邀请表演环节才重新提起爱好来。 所以在今后的活动中，应深刻分析教材，实行适合本班幼儿发展的教学方法与策略，充分利用已有的教学资源；除了备教材，还要备幼儿的各种反应，对于幼儿的回答给与主动、有效的回应，充分发挥幼儿的学习主动性，让每位幼儿都能投入到活动中来。 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇九 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美实力的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单驾驭简谱的概念。 创建性实力培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和实力培育，都应当以即兴活动的形式给学朝气会，创建性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的'感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。 小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，达到育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如大鹿是一首深受小挚友喜爱的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特别的情感。在教学中，有个小挚友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而无趣的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生心情达到了极点。在老师的激励下，学生敢干对已有学问提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。 依据小学生新奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在我是草原小牧民一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗？你们骑过马吗？谁说说骑马时的心情？”小挚友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回答，我又说：“老师今日带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小挚友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个心情饱满，兴奋异样。歌声中充溢了情感，洋溢着美的色调。 讲课是一门艺术，尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。 我感觉运用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有安排、有步骤地进行训练，使学生一步步的提高。 总之，这学期我的收获还是很大的，既看到了自己的成果，又看到了自己的不足。音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力气。 音乐老师教学反思报告 音乐老师教学反思记录篇十 二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，显明的节奏，最能表现他们快乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习主动性，又提高了教学效果， 下面谈谈我的教学体会： 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，学谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单驾驭简谱的概念。 创建性实力培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和实力培育，都应当以即兴活动的形式给学朝气会，创建性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的'节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。 在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如大鹿是一首深受小挚友喜爱的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特别的情感。在教学中，有个小挚友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而无趣的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生心情达到了极点。 依据小学生新奇性强，对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在我是草原小牧民一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗？你们骑过马吗？谁说说骑马时的心情？”小挚友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回答，我又说：“老师今日带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小挚友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个心情饱满，兴奋异样。歌声中充溢了情感，洋溢着美的色调。 我感觉运用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有安排、有步骤地进行训练，使学生一步步的提高。