二下《画风》 教学设计.docx

教学设计方案课程二下15课画风课程标准本课要求认识的生字量少、任务轻。要求认识七个字，其中六个出现在课 文人物的姓名中。教学内容分析“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们 用不同的办法画出了风。教学目标1、会认“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显” 7个生字。2、会写“丹、陈、艺”等6个生字。能把课文读通顺，理清文章的思路，在读中理解课文的内容。领会课文中三位小朋友的创意，感受动脑的快乐。学习目标1、会认“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显” 7个生字。2、会写“丹、陈、艺”等6个生字。学情分析要求认识七个字，其中六个出现在课文人物的姓名中，对于学生来说并不难。重点、难点1、会认“宋、涛、陈、丹、赵”等7个生字。会写“丹、陈”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能把课文读通顺，理清文章的思路，在读中理解课文的内容。教与学的媒 体选择PPT、音频、图片课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、谜语导入，引发兴趣2二、初读感知，识记生字3三、再读课文理清思路4四、总结全文5教学活动详情教学活动1:谜语导入，引发兴趣活动目标引入课题，激发学生学习兴趣。解决问题引入课题技术资源风的声音音频、有关风的图片常规资源课件、黑板、书本活动概述1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到。花儿见它点头，小树见它弯腰。（打一自然现象）2、你知道一些什么样的风？（微风、狂风、龙卷风、暴风）你能形容 一下各种风的声音吗？3、拓展与风有关的诗：李崂风况教与学的策略各种方式感受风的存在，为揭示课题作铺垫。反馈评价学生参与积极，发言热烈，效果不错。教学活动2：初读感知，识记生字活动目标认识并识记课文中的生字。解决问题运用多种方法识字技术资源图片常规资源课本活动概述（一）认读生字1、出示带拼音的生字，认读6个生字。2、去拼音，小老师带读。3、今天老师也把三位小朋友请进我们的课堂和大家一起学习，你们愿 意吗？（贴名字）（二）识记并书写生字1、出示宋丹丹、赵本山和班级小朋友的名字，识记“宋” “陈” “赵” 三个姓氏。2、你能在百家姓中找出我们刚刚认识的三个字吗？3、认读“涛” “艺”4、指导书写：“涛、艺”教与学的策略通过各种形式的认读、识记，掌握本课生字。同时激发学生学习生字的兴趣。反馈评价学生学习兴趣浓厚，且识字较牢固。教学活动3：再读课文，理清思路活动目标理清文章写作思路解决问题把握文章的主要内容技术资源轻音乐音频常规资源课件、黑板、书本活动概述（一）给画找主人。1出示三幅图，找作者。2、学生默读课文找答案。3、老师请三个小朋友上台贴一贴。（二）用文中的句子说理由。1、从文中的哪些句子知道这幅画是赵小艺画的？预设1、赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画 了一根旗杆，旗子在空中飘着。这段话告诉我们赵小艺画了旗子，随机板书：旗子教师教学多音字“杆”识记并指导书写生字“眨”预设2、赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿着风车的小男孩，风 车在呼呼地转。这是篇非常有趣的文章，文中的孩子通过画自然界中的事物来表现风，十分富有想象赵小艺还画了风车，教师板书：风车认识并书写多音字“转”2、哪位小朋友们喜欢赵小艺的画？请喜欢的小朋友站起来大家一起读 一读她画风的句子。3、你们又怎么知道这幅画是陈丹画的？学生读陈丹画风的句子。教师出示课件，并板书：小树男女生比赛读。4、那剩下的这幅画就是宋涛画的了，课文又是怎样写宋涛画风的？学生回答。出示句子。板书：雨丝全班齐读。教与学的策略通过“给画找主人”的方式，理清文章的思路，熟悉文章主要脉络。通 过不同形式的朗读，熟悉并理解课文内容，感受三位小朋友的聪明。反馈评价学生参与积极，效果不错。教学活动4：总结全文活动目标总结，设疑，为下一课时作铺垫。解决问题总结全文技术资源声音音频、有关风的图片常规资源课件、黑板、书本活动概述其实，在我们的身边能够表现风的景物还有很多很多，只要我们开动脑 筋细心地去观察，有个小作者就写了这样首小诗：风中。相信小朋友也 有很多画风的好方法，下节课我们一起交流吧！教与学的策略用小诗作结，激发学生继续学习的兴趣。反馈评价学生参与积极，朗读认真，效果不错。评价量规力和创造力。这节课我最大的收获是：孩子们的读写结合落实得非常好。其它参考书人教版二年级下册语文课本备注