儿童诗《假如》 教学设计.docx

教学设计方案课程23、假如课程标准1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生高尚的同情心、爱心和人文关怀。5、培养学生对诗歌的阅读和创作兴趣。教学内容 分析假如是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残 疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿 童一颗博大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环 境的好教材。教学时，要充分认识到学生是学习和发展的主体，语 文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体 差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学 生的主动创新意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 根据这一基本理念，让学生自读自悟，培养他们的朗读感悟能力， 从而突破重、难点。教学目标1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。学习目标1、培养学生高尚的同情心、爱心和人文关怀。2、培养学生对诗歌的阅读和创作兴趣。学情分析低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万 物都是美好的象征，真善美是他们的全部。本课人文性比较强，借“马良的 神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。重点、难点通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗 读要随感情读出变化来感悟课文。教与学的媒体选择PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1揭题，假如你现在手里有一枝马良的 神笔，你最想做些什么？看录像，理 解。4分钟2学生初读读文，以读准字音为主分节朗读， 随机正音，指导 书写“场”和“哭”；大约18分钟3研读课文，感悟文本的语言文字自读自悟， 小作者的三个美 好的愿望。大约15分钟4小结3分钟教学活动详情教学活动1：激情导入活动目标初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。解决问题走进假如这首儿童诗中，去感受小作者那美好的心愿技术资源PPT、视频常规资源粉笔、黑板活动概述马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？教与学的策 略用视频和PPT深入引起学生学习兴趣。反馈评价检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）教学活动2：初读课文活动目标学生初读读文，以读准字音为主，学写“哭”解决问题纠正读音，学写“哭”技术资源PPT常规资源粉笔、黑板活动概述分节朗读，随机正音，指导书写“哭”教与学的策 略利用PPT出示文段重点词，进行理解。指导书写“哭”。反馈评价学生学习积极，把各文段的读得十分流利，“哭”书写端正。参考书语文书、教学用书备注