社会：学会说“不” 教学设计.docx

教学设计方案教学设计方案课程社会：学会说“不”课程标准幼儿园主题活动整合资源，符合幼儿园的主题活动教学内 容，教学活动内容的选择，即贴近幼儿的生活，又有一定的教育意 义，解决日常生活中常见的问题，帮助幼儿树立防范意识，学会保 护自己。教学内容分析教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌 生人走。让幼儿体会和老师在一起的安全感，促进幼儿社会性的发 展。教学目标1、教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌 生人走。2、能根据情景发生的事情学会说“不”3、让幼儿体会和老师在一起的安全感。学习目标教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人 走。学情分析小班幼儿的自我保护意识比较薄弱，辨别能力也比较缺乏。让 幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而如何辨别陌生 人的善与恶，体现了维果茨基的“最近发展区”理论。既符合幼儿 的年龄特点又对幼儿具有一定挑战性。重点、难点重点：教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟 陌生人走。难点：体会和老师在一起的安全感。教与学的媒体选择PPT、大灰狼头饰、小猪头饰课程实施偏教师课堂讲授类类型类型偏自主、合作、探究学习类备注教师引导，幼儿探究学习教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1故事导入开始部分3分钟2结合PPT,根据幼儿回答情况，讲故事。基本部分10分钟3情境表演基本部分5分钟4小结结束部分2分钟5教学活动详情教学活动1:学会说“不”活动目标1、教育幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。2、能根据情景发生的事情学会说“不”。3、让幼儿体会和老师在一起的安全感。解决问题树立防范意识，学习自我保护的方法。技术资源PPT常规资源大灰狼、小猪头饰活动概述一、开始部分今天，老师给小朋友们讲一个故事，请你们仔细听一听发生了什么？二、基本部分（一）老师讲故事。提问：1、这个故事有谁？（大灰狼和小猪）2、大灰狼说了什么？（跟我走吧，我认识你们的妈妈，我给你好吃的）3、小猪是怎么做的？（小猪跟着大灰狼去了）4、如果你是小猪，你会怎么办？（打110、赶走）（二）结合PPT,根据幼儿回答情况，讲故事。小结：聪明的孩子不要陌生人的东西，不跟陌生人走， 否则会找不到妈妈，我们要想办法，让陌生人无机可乘，不让他 们把我们带走。解释：陌生人就是不经常和自己在一起的人。（三）情境表演陌生人出场说谁愿意和我们去玩这个滑滑梯？滑上滑下 多好玩呀！我这里还有你们谁跟我去？ ”陌生人拉幼儿，验证一下幼儿是否坚决，是否会被陌生人 的甜言蜜语和糖所诱惑。小结：老师对不跟陌生人走，同时做出相应反应的幼儿进行 表扬，对跟陌生人去的幼儿叫回来进行教育。三、结束部分哪个小朋友愿意和老师去玩滑滑梯呀？为什么愿意和老师去不 愿意和陌生人去呢？（因为和老师在一起很安全，和陌生人在一 起会有危险。）教法：1、直观形象法：幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教 具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范 和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。教与学的策 略2、讨论法：通过教师给予的多个问题情境引导幼儿清楚认识到不 能跟陌生人走，并讨论如何婉转地说出理由。纲要中指出：“幼 儿应成为活动的主体，教师作为幼儿活动的支持者、合作者和 引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。学法：1、角色扮演法：瑞典著名的心理学家皮亚杰说：“儿童所获得的 巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、 自发学习的结果。作为幼儿活动的支持者和合作者我与幼儿一同模拟生活中小朋友和陌生人对话的情景。让幼儿扮演孩子，扮演陌生 人，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，使幼 儿学会亲社会行为方式的同时, 让他发自内心地做出亲社会的行 为。反馈评价利用PPT开展教学活动生动，能很好吸引幼儿。通过学会 说“不”和幼儿讲大灰狼和小猪的故事，引发幼儿在现有经验的 基础上谈谈对陌生人的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通 过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方 法，在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼 儿的兴趣.帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，让孩 子知道如何应变可能遇到的危险，树立防范意识和自我保护。