浮力 (2) 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第十章第1节浮力课程标准（课程标准的相关要求）通过实验，认识浮力。探究浮力大小与 哪些因素有关，知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、 生活中的一些现象。教学内容 分析人教版八年级下册通过实验和事例来认识浮力的存在；通过受 力分析来正确认识浮力的方向。通过用弹簧测力计在空气中测出金 属块的重量和在水中测得的数进行比较，使学生直观地认识到弹簧 测力计示数减小的原因是金属块受到水对它向上的浮力。通过“想 想做做”使学生感受到浮力的大小跟物体在水中的多少有关，这样 的初步认识为探究浮力的大小跟什么因素有关作了铺垫。教学目标（一）知识与技能：1 认识浮力及其方向。2、掌握浮力大小的测量。3、知道阿基米德原理。（-）过程与方法：1、通过实验探究认识浮力。2、经历探究浮力大小的过程。（三）情感、态度和价值观：I、通过探究阿基米德原理，获得成功的喜悦。2、培养严谨的科学态度和协作精神。学习目标1、 通过实验认识浮力，包括浮力的方向、会用测力计测量物体在液体中所受浮力的大小和浮力产生的原因。2、 经历探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程学情分析学生对浮力知识兴趣比较大，因为学生对物体有浮力的生活经验比较丰富，但他们只认识到表面的一些常识而对物体为什么受到 浮力以及方向是比较模糊的，特别是如何测量物体受到浮力大小就 更不用说了，但通过实验的重现，可以帮助学生对浮力的理解，学 生的学习兴趣还是比较浓的。重点、难点浮力方向的正确认识、浮力大小的测量、阿基米德原理。教与学的媒体选择PPT课件以及弹簧测力计、金属块、乒乓球、塑料块、水、烧 杯、溢水杯、空饮料瓶等。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、首先认识一下浮力的方向2二、浮力大小的测量3三、探究浮力的大小跟什么因素有关？45教学活动详情(一)创设情景导入新课你知道死海不“死”的原因吗？传说古罗马军队在一次出师中大获全胜,捉到不少俘虏，并把俘虏全部投入死海， 意想不到的是战俘不但没有沉下，反而一个个平安地漂浮在海面上，全部被波涛 送回岸边，这是什么原因呢？(-)观察实验得出结论一、首先认识一下浮力的方向演示：把乒乓球按入水中，放手后看到什么现象？（乒乓球上浮）问：1、乒乓球为什么会上浮呢？（受到浮力）2、乒乓球受到浮力的施力物体是谁？（水）3、受力物体是谁？（乒乓球）4、乒乓球上浮的原因是什么呢？（对物体进行受力分析）刚才看到乒乓球在放手后由静止变为运动，可知它的运动状态发生改变，那 么它是受到了非平衡力的作用。那么浸没在水中乒乓球共受到多少个力的作用 呢？（两个。一个是向上的浮力、一个是向下的重力）并且向上的浮力大于向下 的重力。5、另外把塑料块放在水面上的时候发现塑料块漂浮在水面上处于静止状态 的，此时它应受到平衡力的作用，即浮力和重力是一对平衡力，那么它们的方向 完全相反，所以浮力的方向正确的说法是竖直向上。二、浮力大小的测量问：既然上浮的物体受到浮力，那么下沉的物体是否也受到浮力的作用呢？ 同学们可否利用桌面上的仪器来验证一下呢？怎样验证？说出理由？ 1、先把金属块挂在弹簧测力计上，测出金属块的重。2、然后把金属块浸没在水中，弹簧测力计的示数减少了。说明下沉的金属 块也是受到浮力的作用。问：弹簧测力计示数减少的部分是否就是它受到的浮力呢？这里是否也暗示 了一种测量浮力大小的方法呢？对物体进行受力分析：浸没在水中的金属块静止时一共受到3个力的作用：一个是竖直向下的重 力、一个是竖直向上的浮力、一个是弹簧测力计竖直向上的拉力。即：F 浮+Fm=G所以：F浮=G-F拄教师出示空饮料瓶并问：把这个空饮料瓶压入水的过程中你会有什么感觉 呢？（越往下按用力越大）三、探究浮力的大小跟什么因素有关？学生猜想：刚才同学们有没有留意到，当我们把金属块浸入到水的过程中烧杯中的液面 有什么变化？（液面上升了）现在我们想办法把上升的液体收集起来。（把烧杯 换成溢水杯）重做上面的实验，教师演示：1、测出金属块的重G2、测出小桶的重Gi3、把金属块浸没在水中，并记下弹簧测力计的拉力F拄4、把溢出的水用小桶装起来，并用弹簧测力计测出总重G2设计记录表格并填入数据：金属块重G金属块浸 没在水中 弹簧测力 计示数 小浮力的 大小F浮小桶重Gi小桶和水的总重G2排开水的重G推问：得到什么结论？（浮力等于排开的水重）换用其它液体代替水是否也得到同样的结果呢？（是）引出阿基米德原理：阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力，大小等于它排开的液体受到 的重力。用公式表示成：F仔二G排分析G井或 F浮=P jftgV tn（三）小结1、浮力的方向：竖直向上2、浮力大小的测量：J 测量工具：弹簧测力计大小：F浮二G-F拄3、阿基米德原理：F行G/P液gV排（四）迁移扩散学以致用1、一个物体在空气中称量时重为50N,当把物体浸在水中时弹簧测力计的 示数为30N,则物体受到的浮力是o2、一个重为30N的物体，把它浸在水中时，溢出10N的水，则物体受到的 浮力是o此时弹簧测力计的示数为。3、把体积相同的铜块和铝块分别浸没在水中，它们受到的浮力有什么关系？ 4、若把重量相同的铜块和铝块分别浸没在水中，则它们受到的浮力又有什么关 系？教学活动1: *活动目标认识一下浮力的方向解决问题了解浮力的方向技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）PPT 以及投影常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）乒乓球、塑料块、水、烧 杯活动概述（教师活动和学生活动）演示：把乒乓球按入水中，放手后看到什么现象？（乒乓球上浮）问：1、乒乓球为什么会上浮呢？（受到浮力）2、乒乓球受到浮力的施力物体是谁？（水）3、受力物体是谁？（乒乓球）4、乒乓球上浮的原因是什么呢？（对物体进行受力分析）刚才看到乒乓球在放手后由静止变为运动，可知它的运动状态 发生改变，那么它是受到了非平衡力的作用。那么浸没在水中乒乓 球共受到多少个力的作用呢？（两个。一个是向上的浮力、一个是 向下的重力）并且向上的浮力大于向下的重力。略5、另外把塑料块放在水面上的时候发现塑料块漂浮在水面上 处于静止状态的，此时它应受到平衡力的作用，即浮力和重力是一 对平衡力，那么它们的方向完全相反，所以浮力的方向正确的说法 是竖直向上。学生活动学生观察思考。进行实验，得出结论教与学的策学生通过观察和思考以及动手实验来理解浮力的方向。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2： *活动目标浮力大小的测量解决问题能利用弹簧测力计能测出物体受到浮力大小技术资源PPT以及投影常规资源弹簧测力计、金属块、乒乓球、塑料块、水、烧杯、溢水杯、空饮 料瓶等活动概述问：既然上浮的物体受到浮力，那么下沉的物体是否也受到浮 力的作用呢？同学们可否利用桌面上的仪器来验证一下呢？怎样验证？说 出理由？1、先把金属块挂在弹簧测力计上，测出金属块的重。2、然后把金属块浸没在水中，弹簧测力计的示数减少了。说 明下沉的金属块也是受到浮力的作用。问：弹簧测力计示数减少的部分是否就是它受到的浮力呢？这 里是否也暗示了一种测量浮力大小的方法呢？对物体进行受力分析：浸没在水中的金属块静止时一共受到3个力的作用：一个是竖 直向下的重力、一个是竖直向上的浮力、一个是弹簧测力计竖直向 上的拉力。即：F浮+F*户G所以：F行G-F拄教师出示空饮料瓶并问：把这个空饮料瓶压入水的过程中你会 有什么感觉呢？（越往下按用力越大）学生活动学生观察思考。进行实验，得出结论。教与学的策略学生能利用受力分析得出用弹簧测力计测量浮力的方法，并得出求 解公式。反馈评价评价量规其它参考书备注