2023年高考化学科备考计划表高考化学备考策略模板.docx

2023年高考化学科备考计划表高考化学备考策略模板 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 高考化学科备考安排表 高考化学备考策略篇一 班主任高考备考工作安排 举荐度： 高考备考工作总结 举荐度： 高考备考工作会议领导发言稿 举荐度： 高三物理备课组复习备考安排 举荐度： 小学科学教学安排 举荐度： 相关举荐 为了做好2023年高考备战工作，我们备课组制定了以下复习安排：把高三的复习安排分为三大阶段，每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。 第一阶段：2023年8月5日-2023年3月初 这个阶段时间最长也最重要，称为基础复习阶段。整合教材进行学问和考点的复习，梳理学问、完善学问与方法体系、形成良好思维习惯，学问细微环节过关，构建学问体系，建立学科思想。这阶段复习的内容和依次： 基本概念：物质的量 物质的分类 氧化还原反应 离子反应 化学键 周期律 元素化合物：金属及其化合物 非金属单质及其化合物 基本原理：反应热 电化学 化学平衡 电离平衡 水解平衡 溶解平衡 化学试验：试验基础 无机中和试验 有机综合试验 选考内容：有机化学基础 其次阶段：2023年3月-4月底 这阶段针对高考题型进行分专题训练 第三阶段：2023年5月-6月 这是高考前最终的一段复习时间，让学生适应综合考，多做套卷综合训练，查缺补漏，完善提升。 纵观13年全国各地的理综试题（化学部分），不难得出立足基础、重视实力、稳中有变，仍是高考命题的方向。怎样搞好2023年高考化学备考，本人就此谈一下个人的几点相识。 一、新课标化学试卷命题特点与分析 新课程标准卷化学试卷，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，突出以实力测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的学问、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养的命题思想，注意测量自主学习的实力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在学问和技能、过程和方法、情感、看法和价值观等方面的全面发展。 2023年新课程试卷特点分析如下：今年化学试题与去年相比稳中有变，变中有新意。从整体上看，增加了与实际生产相联系的题目，有肯定的难度，更加贴近课改精神。以新课标和考试大纲为本，考查了考生对化学基础学问、基本概念的理解和对基本方法的运用，突出了主干学问，体现新课程的基础性，突出考查了考生分析问题、解决问题的实力。今年试题的客观题中规中矩，充分考查了考试大纲中要求驾驭的基础学问、基本技能和解决问题的实力。主观题略有改变和创新，注意考查学生分析推理实力和学问应用实力。试题在考查基础学问和基本技能的同时，加重了对实力的考查，具有创新之处。 二、2023复习备考策略详谈 (一)、脚踏实地，狠抓“双基” 提升实力 目前学生的状况是基础学问、基本技能驾驭不牢，有必要支配时间让学生将几本化学教材通读，教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。学生在复习时应以教材为主体，使化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，不断完善 和深化中学化学学问。平常简单忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其试验现象的反复记忆，以便高考时能快速、精确的提取基础学问进行应用。复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理实力，这就要求我们在复习时要做到： 1.复习既要四平八稳，又要有所侧重 第一轮复习既可依教材分章节进行，也可划块，按基本概念基础理论有机化学元素化合物的依次进行复习。复习时应不留死角，四平八稳，做到对基本概念的讲解要“精确”，对基础理论学问要“理解”，对有机化学及元素化合物的学问要强调“识记和联想”，帮助学生对所学基础学问和基本技能进行全面系统的分类梳理，使学生形成完整而严密的学问网络。在进行深化基础，全面整合的同时，对主干学问和重点内容又要有所侧重，方法可以多种多样，譬如必要的重复强调、板书演练、讲授时的音量、明显的放慢语速等，甚至可以明确地告知学生这是高考的重点和热点，以引起他们的高度重视。要求学生必需重视课本内容的复习，要求他们来时不仅要带上教材，更应当仔细归纳巩固教材内容，遇到不懂的东西应刚好阅读教材内容，同时要求学生仔细探讨近几年的高考试题，特殊是近五年来的高考题。 2.对主干学问的讲解要细，要全面，更应重点明确 例如，在碱金属一章的复习中，应突出na的化学性质，na2o2的结构和性质，naoh、na2co3、nahco3、nacl（氯碱工业）等内容；有机物在复习时应留意抓结构、抓代表物、抓规律、抓特征、抓同系物，在过好有机物的空间结构关、有机化学中“五式”（分子式、电子式、结构式、结构简式、化学反应方程式）书写关的基础上，突出“四位一体”，即抓“纲”抓官能团，找“线”驾驭烃和烃的衍生物之间相互转化的学问链，记“点” 高考化学科备考安排全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 驾驭烃及烃的衍生物的重要代表物，带“面”即在娴熟驾驭各主要代表物官能团和主要反应的基础上，能结合同系物的原理加以应用，类推到含有多种官能团的化合物的性质推断上，力求做到举一反三，触类旁通的作用。 3.讲解要有肯定的深度，但不宜太深太难。 对氧化还原反应、离子反应、化学平衡及电解质溶液等理论部分的复习，要选好练习题，大胆删去偏、繁、难的内容。高考化学的命题思路是守纲不守本，即学问守纲、守本、不超出课本范围，而实力不守本，可以大大超越课本。因此，老师不要随意拓宽学问范围。 (二)、重视习惯，严格要求。 化学复习要在学问整合的基础上注意实力、学习习惯和科学看法的培育。当一轮复习结束时，可能存在基础学问和基本技能不扎实、学问体系的构建不完整、化学用语运用不规范、语言表达实力差、化学试验实力差、思维的变通性差等问题，在其次轮专题复习中要严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学看法的培育，实行多提问，多动笔，边总结边订正的方法。肯定要杜绝会而不对、对而不全、全而不精等现象。 (三)、要授之以“鱼”，更应授之以“渔” 在教给学生学问的同时，更应教给他们学习的方法，帮助学生对所学基础学问和基本技能进行全面系统化梳理，要通过比较、归纳来构建学问体系，使之网络化、系统化。课本中有很多相像、相关、相对、相依的概念、性质和试验，要通过多角度、多层次的比较，明确 其共性，认清其差异，达到真正驾驭的目的。如对“四同”的比较；等电子体（2e-、10e-、18e-）的归纳；各种置换反应；浓硫酸在各种反应中的作用等等。对元素化合物学问的学习，假如根据“学问主线、学问点、学问网”的方式、将学问网络化、结构化、系统化，并启发学生依据“由线引点，由点接网，由网成体”的程序进行复习，则可用很少时间就可以驾驭这部分学问，同时也教给了学生探讨元素化合物的基本思路和方法。 (四)、刚好反思, 查漏补缺。 复习时考生须要留意：一是注意反思，对以前自己做过的题应重新拿过来看一看，“题不错二”。反思的内容主要是命题考的学问点，答题方法和思路，错的缘由等。二是注意细微环节，在审题方面许多学生在非智力因素方面丢分很惋惜，所以考生在复习时就要留意答题规范化，如离子方程式，化学式等的书写规范。考生在探讨大纲时，要留意“了解”、“理解”、“熟记”这样的要求。这对考生驾驭高考方向很有帮助。比如，了解同素异形体的概念。理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。 高考命题具有必定性与随机性，要留意命题组的潜意识里有一个35年的命题周期。由此若对近几年的高考题进行系统化的分析和探讨，必能得到一些规律性的相识，将会大大增加指导复习的针对性，大幅度提高应考复习的效率。 五)、用好“两纲”及“说明”，提高复习的针对性 化学高考复习有据可依。教学大纲、教材，特殊是教化部考试中心颁布的考试大纲、考试说明已经明确地向考生传出了“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“难易比例”和“组卷原则”等重要信息，我们的复习要做到有的放矢，有据可依。引导学生高考总复习要重视课本。但又不应依靠于课本。在总复习中老师要引导学生深化分析，探讨教学大纲和考纲，比照近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。仔细探讨“两纲”及“说明”，老师应抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让学生死记硬背。合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。 总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类学问的特点，将所学学问进行浓缩、精炼、迁移、升华，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，要在抓双基上狠下功 夫，想方设法训练对学问再加工的实力。探讨近五年的高考试题增加复习的针对性，摸清高考试题涉及的考点、学问点、热点、特点和改变趋势突出高考题的示范作用，从而提高复习效率。以良好的心态正视高考 一、心态不问收获、但问耕耘，活在当下 进入高三以后，有两种状态是常见的，也是我们最须要警惕的，一就是根本就惊慌不起来，进入不了状态，这样导致的就是学习效率很低，学习成果下滑或处于低迷状态；二就是惊慌过度，老是担忧最终的结果，但是没有行动，不能静下心来学习，恒久被现实和想象中的结果困扰着，最终成果也是不断下滑。这两种状况的学生到了高考接近的时候都会严峻的丢失信念，甚至产生心理上的恐惊。我们现在的心态什么样是最好的呢？那就是“不问收获，但问耕耘”，老是为最终的结果惊慌和担忧是毫无意义的，因为那种虚无缥缈的假设完全是我们自己可以通过努力变更的，我们只有把全部的专心都放在过程上，最终的结果是自然而然、水到渠成的。在人生的过程中，在现实操作中我们应当把目标分解，给自己设计发展的阶梯，按部就班的完成我们该完成的任务，这样说来高三应当“活在当下”，走好每一步，也就是说仔细对待每一个月、每一个星期、每一天，上好每一节课，做好每一道题，仔细对待每一次考试（做好每一个“一”），每一步都走好了，最终肯定能取得好的成果。 高考化学科备考安排全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。 二、学问夯实基础、扬长补短 我们始终强调要落实基础，对于高考来说，基础学问多牢都不为过，借用一句广告词，没有最扎实、只有更扎实。为什么要如此强调基础的落实，主要基于三个缘由：首先，没有扎实的基础，最终根本就冲不上去，到了最终大综合的时候，就会进入瓶颈阶段，漏洞百出，学习首先要抓微观，要抓细微环节，要弄懂弄透，做到怎么问都问不倒；其次，现在的高考整体难度是下降的，更加注意基础的考察，假如我们基础不过关，最终高考关我们就过不去；最终就是高考的特点，高考的题是千变万化的，要考原题几乎是不行能的，但是万变不离其宗，形变神不变，神就是“基础学问、基本技能、基本思维方法”，我个人总结高考的特点是“主干恒久是主干，热点经常是热点”。那什么是基础呢？这就肯定要听老师的，要跟着老师走，不要走弯路，不要做事倍功半的事情。关于基础学问和基本方法的落实要按部就班，不能急功近利，我们要知道欲速则不达，盲目做难题和过早做高考真题都是不合适的。 学科发展肯定要均衡，要有优势科目，但肯定不能有劣势科目。在第一轮复习的时候除了把优势学科学得更好之外，更主要的任务是把劣势学科给补上来，有的学生总是说自己不适合学哪个学科，我看不是，第一是心里示意的结果，仗还没打呢就认输了可不最终就得输； 还有就是对自己太温顺了，得狠一点，只要狠下决心猛下功夫，成果就能上去，想做就能做好。 三、安排性、条理性，执行力 对于高三的复习来说特殊忌讳打无打算之仗，不能无安排做事情，脚踏西瓜皮溜到哪儿算哪儿就好比是无头的苍蝇瞎撞。安排的制定要科学、实际、有效，要符合高三的规律和特征，也得符合自己的基本状况。从宏观来讲的话，整个高三一年，分为几个阶段、每一个阶段的任务是什么？怎么才算达标了我们得清晰。高三总共分为七个阶段： 阶段任务和特点达标标记 高二其次学期下半学期全面打算阶段：心理打算，自我分析（学习状况、身体状况、生活状况）把自己看成是高三的学生，有惊慌感；明确自己最终的目标，知道自己各方面的优势和劣势，清晰自己暑假最应当做的是什么 高二暑假学生自主进行全面复习：作业，为高三复习做预习作业按考试的要求做，仔细改错；下学期复习时没有基础学问的障碍 高三第一学期综合复习阶段：梳理学问、完善学问与方法体系、形成良好思维习惯（内容多、综合性强）学问细微环节过关（微观），构建学问体系（宏观），建立学科思想（思维方法），要擅长思索 高三寒假学习调整、巩固、充溢、提高阶段，也是两极分化的危急期每个阶段都得过关，解决遗留问题，改错本 高三一模前量变到质变，综合运用实力训练阶段（各科学问已复习完，训练时间短）学问框架、学科思想完全建立（由套路到散打），要擅长思索 一模到二模查漏补缺，综合运用实力训练阶段问题小题大做，学问、方法成为自己的习惯（条件反射） 二模到高考查漏补缺，回来基础，保持心态信念十足，期盼高考 安排再好也只是安排，不落实没有实际价值，执行力特别关键。做口头上的巨人很简单，但是做行动上的巨人太难了。高三的安排要做到宏观和微观的辨证统一，既要有大安排，每一个阶段都有安排，同时也要把任务分化到每一个星期每一天，小安排的学习内容要详细到位，而且争取每个星期和每个阶段结束后都有总结，从安排的可行性、执行力、效率和效果等多个角度分析，为下一阶段提出可操作性的措施。 四、从容应对备考 对于高三来说，考试是一个常态，我在北京四中网校上课时也总提示大家对待考试要有从容的心态，不要总是充溢焦虑。对此有几点对同学们的建议。第一，不要过于在意与他人的竞争，竞争意识和忧患意识是必需有的，但是我们不能被别人牵着鼻子走，同学之间可以相互激励，我们应当和同学多沟通，取他人之长为我所用，但更重要的还是仔细做好自己的复习。其次，假如出现心情波动这是很正常的，但是要刚好调整，争取整体上做到保持主动、乐观、自信的心态，始终做到目标明确、思路清楚，始终充溢信念的根据安排稳步推动。 五、化学学科在一模前要做的事情 首先我们要保证和老师的教学进度同步，要跟着老师走，确保复习的完整和系统，提高 复习的效率和效果。但是，我们自己还应当做的事情有：教材（两本必修和三本选修）中的化学方程式要仔细落实，包括条件、配同等都不出错；要仔细做错题分析和总结，而且过一段时间要重做至少一遍，部分争取做三遍，订正自己的思想偏差；自己的薄弱专题要系统的复习，典型例题反复做；历次考试要仔细总结，而且循环复习，积累考试阅历，提升考试策略。 同学们，天道酬勤，智力和天赋决不是高考的确定性因素，耐性、细心、信念将为你铸就英勇的心，踏实、扎实、落实会帮你收获成功的果实。 高考化学科备考安排 篇2 一、复习进度 为了做好2023年高考备战工作，我们备课组制定了以下复习安排：把高三的复习安排分为三大阶段，每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。 第一阶段：2023年7月-2023年3月底；这个阶段时间最长也最重要，称为基础复习阶段。这一阶段主要是整合教材进行考点的复习，梳理学问、完善学问与方法体系、形成良好思维习惯，学问细微环节过关，构建学问体系，建立学科思想； 其次阶段：2023年4月-5月中旬；这阶段针对高考题型进行分专题训练； 第三阶段：2023年5月中旬-6月；这是高考前最终的一段复习时间，让学生适应综合考，多做套卷综合训练，查漏补缺，完善提升。下面我主要讲一下第一轮复习的策略。 二、复习备考策略 (一)、脚踏实地，狠抓“双基”。 目前学生的状况是基础学问、基本技能驾驭不牢，复习时要给学生时间细致阅读教材，教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。学生在复习时应以教材为主体，使化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，不断完善 和深化化学学问。平常简单忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元基础学问的反复记忆，以便高考时能快速、精确的提取基础学问进行应用。1.复习既要四平八稳，又要有所侧重。第一轮复习根据资料编排的依次进行复习，对于有些专题可进行整合，既节约时间，也可以帮助学生形成系统的理解。复习时应不留死角，四平八稳，做到对基本概念的讲解要“精确”，对基础理论学问要“理解”，帮助学生对所学基础学问和基本技能进行全面系统的分类梳理，使学生形成完整而严密的学问网络。在进行深化基础，全面整合的同时，对主干学问和重点内容又要有所侧重，方法可以多种多样。2.对主干学问的讲解要细，要全面，更应重点明确。依据不同学问的不同特点总结归纳出对应的记忆、理解的方法，帮助学生做到举一反三，触类旁通。3.讲解要有肯定的深度，但不宜太深太难。对氧化还原反应、离子反应、化学平衡及电解质溶液等理论部分的复习，要选好练习题，大胆删去偏、繁、难的内容。 (二)、夯实基础，多考多练。 化学复习肯定要落到实处，因此我们在复习的过程中要用好练习和试卷。学生平常的练习要多改，发觉学生的问题并在讲解时予以订正；专题结束时要进行考试，仔细批改，每个班之间横向比较，总结学生错的比较多的题并分析缘由，若有必要的话再组织相同题型的考试帮助学生巩固落实。另外我们应注意对每个学生进行纵向比较，发觉他们的薄弱环节并有针对性地指导他们。 (三)、要授之以“鱼”，更应授之以“渔”。 在教给学生学问的同时，更应教给他们学习的方法，帮助学生对所学基础学问和基本技能进行全面系统化梳理，要通过比较、归纳来构建学问体系，使之网络化、系统化。课本中有很多相像、相关、相对、相依的概念、性质和试验，要通过多角度、多层次的比较，明确 其共性，认清其差异，达到真正驾驭的目的。比如对于元素化合物学问的复习，假如根据“原子结构、物理性质、化学性质、制备、用途、氢化物、氧化物、氢氧化物”的方式、将学问网络化、结构化、系统化，可以帮助学生比较记忆，这样的话记得更加坚固。在讲解题目时，我们可有意识地对题目进行分类，哪类题型通常用哪种方法，让学生在看到相同题型时能够快速进入状态，常态化地解出这些题目。 (四)、刚好回顾，多记多背。 化学学问相对其他学科来说比较零散，记忆事实上是学生最大的问题。因此，在平常的复习过程中，我们应当适当赐予学生时间记忆。当然，化学学问的记忆不能死记硬背，这就 要求我们在讲课的过程中要教会学生理解记忆，只有真正理解了学问背后的原理，学生将它记住了才会在做题时体现记忆的价值，否则会使学生产生即使记住也没用的想法，这就适得其反了。 复习不是一朝一夕的事情，须要老师和学生同心协力，持之以恒，以最佳状态迎接高考。 高考化学科备考安排 篇3 一、指导思想和工作目标 立足高考，仔细探讨云南近三年高考试题特点，精确把握考试说明的整体要求，精确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为老师的教学行为，切实提高学生的信息实力、分析和解决问题实力和试验探究实力。探讨学生学习的实际状况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，刚好把握新的动向，削减失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，依据学生的状况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用实力。依据学生在考试中的表现，刚好耐性帮助学生解决存在的问题，培育学生的应变实力和精确解答实际问题的实力，培育学生考试前后期间良好的心理素养和习惯，全面提高学生的学习成果，全力争取在高考获得辉煌成果。 二、学生存在的主要问题 1学习状态：只忙于做一道道题，不擅长做课后总结反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；做到历年高考题缺乏信念，怀疑自己的实力。 2学问结构：对学问的驾驭停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题，学问迁移应用的实力欠缺。 3实力方面：基本技能不娴熟；分析和解决问题的实力较差，把以往的解题阅历敏捷变通应用到新情境中的实力相对较差。 4两级分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方向延长太多、太杂，而忽视了基础方面的细微环节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成果不志向，一些基础差的学生，过早放弃学习。 三、复习策略 （一）探讨信息，把握方向 1.探讨全国及云南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习安排尤为重要。 2.关注教材中探究问题和习题。探讨性学习内容、新科技和等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础学问和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟识新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的 目的性。 （二）夯实基础，提高实力 1关注基础，步步为营。系统复习，留意以教材和复习资料为依托，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学学问和技能都要一一复习到位。 2引导反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三高校习实力（信息实力、分析和解决问题实力和试验探究实力）。 3.仔细对待复读生与应届生，几个班级中存在大量的补习生，保证复读生稳重求提升发展，而不是简洁的“炒冷饭”；确保应届生在一轮复习后拥有质的飞跃。 四、复习进度支配 在今年的复习中，化学复习相对往届高三时间稍宽松，考虑到16届的复习时间稍多一些在选做题37题中老师总结一些得分点让学生记忆，让学生在高考中38题实在没有方法下手的状况下有得分的机会。选修5有机化学部分该块学问在高考中难度不大，易得分，及早训练对学生得分率很有帮助，因此选修5的这个大题和往年一样带起在每次考试中考，考后细致讲解，以点带面复习。部分学问点还可以支配学生早早读拿出来读，一轮不再花大量的时间复习，二轮时再作为一个专题复习一个星期左右。和往年一样，元素周期表内容放在二轮中复习。 第一轮（2023年6月2023年1月) (1) 2023.6.19-2023.7.3：化学反应速率和化学平衡 (2) 2023.7.14-2023.7.20：化学反应与能量电化学 (3) 2023.8.31-2023.9.18：水溶液中的离子平衡 (4) 2023.9.19-2023.9.29：化学计量在试验中的应用 (5) 2023.9.30-2023.10.20：化学物质及其改变 (6) 2023.10.21-2023.11.21：化学试验基础 (7) 2023.11.22-2023.12.11：金属及其化合物 (8) 2023.12.12-2023.12.31：非金属及其化合物 (9) 2023.1.1-2023.1.19：有机化学基础 其次轮 专题复习(2023年3月初2023年5月初) 1:大专题 (1) 物质结构，元素周期律 (2)综合试验 (3)有机合成题 (4)无机化工流程题 (5)化学平衡 2:小专题:约10个小专题(依据实际状况可做出相应调整) 1:以na为量的选择题 2:电化学 3:离子方程式及离子共存 4:氧化还原反应 5:等效平衡 6:化学平衡的移动 7:化学平衡图像 8: 溶液中离子浓度大小对比 9.同分异构体数目的推断 10. 无机推断题 第三轮 纠错和综合练习(5月份) 打算几套与以往考试模式略微不一样的试卷，避开学生做题中出现的思维定势，适量出一些套卷练习中均未出现的重点学问防止学问盲区，让学生见一些另类的解题方式，拓展解题视角。 第四轮 全面回来课本(06.0106.06) 五、检测支配 化学组主要检测支配为：两个早早读，周三早上考试，主要是以选择题为主，周六支配学生读背。每个周天晚上参与年级统一的理综考试，平常依据复习中学生状况，刚好做加强练习。 2023年9月2日 高考化学科备考安排 篇4 一、高三化学复习思路与原则： 1.熟识考试大纲：考试大纲是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增加目的性，随时调整复习的方向。 2.仔细探讨近年高考试卷，了解试卷的改变：纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循考试说明规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干学问，注意考查化学“四基”和应用实力，体现了中学化学新课程的 基本理念和要求。 3.复习资料运用名师伴你行：老师应仔细收集高考信息资料、试题，分析筛选。 二、实施策略： 策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向 （1）紧扣两纲，把握方向。 （2）加强集体备课，发挥整体优势。 （3）盯牢边缘生，提高升学率。 策略二：重视课本，落实基础 抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本学问、基本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对学生的要求，同时要强调实力和素养、强调理论联系实际。 策略三：精讲精练、讲练结合，提高教学效率 “讲”要突出重点，做到“三讲”、“三不讲” “三讲”讲理解不了的问题（疑点、难点）讲归纳不了的问题（规律、方法） 讲运用不了的问题（学问的迁移、思路的点拨） 策略四：突出重点、狠抓落实、夯实基础。 （1）接着强化对基础学问的理解，驾驭抓住重点学问抓住薄弱的环节和学问的缺陷，全面搞好基础学问全面搞好基础学问的复习。 （2）系统地对学问进行整理、归纳、沟通学问间的内在联系，形成纵向、横向学问链，构造学问网络，从学问的联系和整体上把握基础学问。 （3）重视学科主干学问的落实，夯实基础，强调学问运用，进行有效训练。始终要注意学问点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固学问，在运用中巩固学问，在训练中巩固学问，在反思中巩固学问，避开机械记忆。 策略五：高考应考的心理及方法技巧 （1）考试的心理要求：信念、细心、耐性。 （2）考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分 三、复习时对老师的要求 深化领悟中学化学新课程标准的理念，仔细研读新课标考试说明中的“4种基本实力”和“2种驾驭程度” ，制定出一套既适合教者本人，又适合所教学生的方案，夯实基础，培育实力，切实提高教与学的效率。 1、注意练习及试卷讲评。 讲评的基本原则 针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难 1 精确性：言之有据，正误分明 系统性：纵横联系，前后连接 启发性：注意点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路 规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律 2、构建学问网络，形成学问体系 建立良好的学问结构，是提高学习效率的根本。形成学问网络结构的途径是多样的，在教学过程中可以引导学生构建，也可以在很多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些学问真正转化为自己的学问结构，必需让学生自己亲自参加学问网络的构建，进行分类等专题探讨！ 3、加强对学生语言文字表达实力的训练 通过分析近几年全国及新课标高考化学试题就不难发觉，试验步骤的补充、试验结果及结论的评价、试验设计思路的叙述、有关问题的缘由或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。这意味着对语言文字表达实力的考查不容忽视，要求我们在平常的教学及复习中，加大对学生语言文字表达实力的培育，训练学生能用化学学术语、精确描述化学问题，照实验步骤、试验结果及结论、试验设计思路、有关问题的缘由或理由等问题。 4、规范答题，典型示范，平常养成习惯。 针对学生解题答案不规范，心里想的写不出来或者写出来后语句丢三落四。针对这方面的问题，我们要求学生一轮复习时就在课上板演。谁答的不规范，特地请他作示范，让他给学生们分析自己答案 ，思路是不是清晰、明白，语言是不是科学、 严谨，以考代练， 逢考必严，对学生的要求犹如高考一样。 促使学生养成规范答题习惯，从而培育学生实力。 5、高度重视新教材中新增内容 （1）了解能用盖斯定律进行有关反应热的简洁计算； （2）理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简洁计算； （3）了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程； （4）了解离子积常数； （5）有机化学中的氢谱图、质谱图等。 四、复习阶段的支配 化学总复习主要采纳三轮复习模式： 1第一轮系统复习阶段：2023年8月至2023年3月初。 第一阶段以章节为依次选用高考领航进行全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式；基本根据课本的学问序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼学问，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的学问体系，解决学问的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。因为这一阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础学问的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。 2其次轮专题复习阶段：2023年3月至2023年4月下旬。 其次阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内学问的适当综合，建构学问框架和认知序列系统，课堂上要特殊注意“学问整理网络构建问题解决”，要求学生能运用学科内的学问去分析解决实际问题，在认知能 2 力、学科素养上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科学问与社会实际的联系点及现实背景的探讨探究。仔细搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生实力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。 3第三轮综合复习阶段：2023年5月上旬至5月底。 合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第一、二轮复习的成果。主要是利用强化训练和模拟训练，让学生仔细检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内学问的综合为主，但跨学科学问的综合题目还是要有适当地体现。同时，要有针对性地探讨各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。留意加强分类指导和个别辅导，使学生学科学问融会贯穿，联系实际的综合学问触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参与考试的实战实力。 五、复习进度支配 2023届化学学科复习进度支配 1、2023.8-2023.2月底 第一轮基础复习 2、2023.3-4月底 其次轮专题复习 综合训练 3、2023.4月底-5月底 第三轮复习学生回来课本 查缺补漏 归纳提高 2023届化学科第一轮复习进度表 3 4 其次轮复习安排 5 第三轮复习安排: (2023.5月) 一、学生回来课本 查缺补漏 归纳提高。  二、学生考试心理辅导。 阳高一中高三化学组 2023-8-4 6 高考化学科备考安排 篇5 一、指导思想 1、正确处理“纲”与“本”关系 课程标准和考试说明是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。 因此，引导学生搞清“纲”与“本”的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合课程标准和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问的处理应源于教材，高于教材。不让学生做死题，少走弯路以求实效。依据多年高考化学试题的分析、视察，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而实力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽学问范围。要深化分析探讨课程标准和考试说明，比照近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。 2、切实解决复习中的主要问题 通过对学问点、高考试题及学生学习中存在的主要问题的分析、视察。目前化学学科的教学中存在的问题： 一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、实力渐长。 二是：概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。反应多，简单忘；前面学，后面忘；简单学、简单忘。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育实力，擅长记忆，前后对比，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。 二、复习构思 1、仔细把位复习中的“五环节” 阅读：为了训练和培育学生的自学实力，体现学生的主体作用和老师的主导作用，以适应当今高考试题对学生实力的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复习中，老师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让学生找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重