弘扬中华文化培养民族精神建设精神文明 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程弘扬中华文化 培养民族精神建设精神文明课程标准1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高 文化认同感、民族自豪感。2. 6学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的 意识。教学内容 分析（人教版.义务教育课程标准实验教科书.2013. 5第4版）本专 题涉及的内容较多，知识面较广，教师引导学生梳理、整合知识， 形成自己的知识结构图，如何引导学生解答主观题成了复习过程的 难点。教学目标知识目标：1、学生知道中华文化的特点和中华传统美德的主要表现；2、学生了解社会主义精神文明建设的根本任务；3、学生知道中华民族精神的深刻内涵和巨大作用。能力目标：1、通过设计紧张刺激的训练学生提高学习的积极性和反应速 度，从而为基础测试冲刺创造良好的氛围；2、学生能区分易混淆知识；3、学生学会问答题中重视审关键词的方法。情感态度价值观目标：通过歌曲和知识内容的学习，学生感受中华文化与个人情感好 国家命运之间的联系，增强对中华文化的认同感，树立文化自信和 文化自觉，并以自己实际的行动参与各种形式的精神文明创建活 动。学习目标在复习及训练过程中感悟一些基本的解题技巧和方法。学情分析随着知识日渐增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校 扩展到社会。主动参与社会实践活动，以自己的实际行动培养和弘 扬民族精神，积极参与社会主义精神文明创建活动，感受建设精神 文明创建的意义，因对中华文化和“最美”的相关问题，有一定的 学习兴趣。重点、难点中华文化的特点及影响中华民族精神的内涵和作用传统美德薪火相传教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1视频展示：情景导入、课前小测2知识点梳理：整合知识，形成知识结构图3特强训练：训练学生答题速度，熟悉课本4走进中考：了解近几年的中考题，掌握答题方法5课堂升华：播放歌曲男儿当自强，通过歌曲的渲染，让学 生感受中华文化与个人情感好国家命运之间的联系，增强对中华文 化的认同感，树立文化自信和文化自觉，并以自己实际的行动参与 各种形式的精神文明创建活动，实现情感价值观目标。教学活动详情教学活动1:情境导入、课前小测活动目标以视频展示的方式让学生感受先进文化的影响力。学生根据视 频的设问进行课前小测，并交换课前小测批改答案，培养学生的互助学习。解决问题让学生对先进的文化有更深刻的认识。技术资源以多媒体方式展示第五届全国道德模范评选表彰颁奖典礼圆 梦中国德耀中华，从视觉、听觉各方面加深感受，培养学生文化 文化自信、文化自觉。常规资源以导学案的形式呈现课前小测内容，加深学生的认知。活动概述学生观看视频并进行课前小测，教师适当巡视，指导个别学生。教与学的策略进行小组竞赛、生生互动，学生交换课前小测批改答案。反馈评价通过视觉、听觉和课前小测，对先进文化这方面的知识加深感 受，学生喜欢这样的学习方式。教学活动2：知识点梳理活动目标让学生熟悉课本知识并将相关的知识整合，形成知识结构图， 提高学生复习的积极性。解决问题了解中考指导书要记忆的知识点，区分易混淆知识。技术资源通过多个图表的设计，帮助学生理清知识点间的联系，区分易 混淆知识。常规资源辅以板书，对中华文化和精神文明进行相应的分类。活动概述教师适当引导学生将知识进行整合，构建好学生知识网络图。教与学的策 略图表法、竞赛法、师生互动。反馈评价通图表题，小组竞赛等，学生学习热情较高。教学活动3：特强训练、走进中考活动目标让学生了解近几年中考的出题方向，熟悉考点，让学生讲解解 题方法和技巧。解决问题通过规定时间答题，提高学生答题的速度；通过找页数，教会 学生如何找关键词，提高答题速度。技术资源多媒体：选择题、时政热点和中考题。常规资源以时政热点、学生身边“最美”的人和事、中考题。活动概述通过PPT呈现抢答题和时政素材，并让学生进行适当的讲评。教与学的策略生生互动法、特强训练法、情感体验法。反馈评价学生对抢答题热情高涨，但对时政热点和中考题的主观题有较 大的难度，按学习小组分层次要求学生。评价量规课堂训练：课前小测、图表题、选择及适当的时政材料和中考题进行书面练 习训练、讲解。其它参考书备注