英语教学设计 Unit4 I LIke Green.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学英语一年级上册Unit 4 I Like Green课程标准1 .能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2 .能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3 .能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。4 .能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。教学内容分析此教材为广州新华出版发行集团广州出版社出版的英语口 语（供小学一年级第一学期使用）2010年6月第一版。第四单 元的主题是颜色，主要学习内容是8个颜色单词以及谈论自己喜欢 的颜色用语。学生对颜色这个主题的学习兴趣比较浓，对有关知识 的接受速度会比较快。由于本模块的话题是学生非常熟悉而且和生 活息息相关的，因此教师应多从学生的身边找素材，帮助学生建立 学生内容与生活的联系。本节课是本单元5个课时中的第4个课时， 本课主要是复习总结前面三个课时学习的关于颜色的单词和句型， 同时将难度升级，要求学生能在没有图画的帮助下认读颜色的单 词，利用不同的活动形式帮学生巩固并加深记忆。教学目标知识与技能：1 .巩固十种颜色的单词：green, orange, pink, black, red, yellow, blue, brown, white, purple02 .能听懂并运用句型：What colour is it? It' s。3 .能说一些颜色的短语：a green bag, two blue books, three red rulers.4 .在没有图画的帮助下认读所学的单词和句子。情感与态度：、1. a学生在做、玩中学习，感受如何简单地把所学知识联系起 来，能在英语游戏中感受英语学习的乐趣，提高学生的学习积极性。2.培养学生敢于开口的学习习惯，培养学生的动手能力。过程与方法：通过各种游戏活动提高学生的兴趣，在训练听力、动手能力的 同时，巩固所学的旧知识。学习目标1 .巩固十种颜色的单词：green, orange, pink, black, red, yellow, blue, brown, white, purple。2 .能听懂并运用句型：What colour is it? It' s. . o3 .能说一些颜色的短语：a green bag, two blue books, three red rulers.4 .在没有图画的帮助下认读所学的单词和句子。学情分析一年级学生活泼好动，注意力很难集中，喜欢歌曲、动画等，所以在课堂上我们可以抓住孩子的兴趣爱好，在教学设计中加入更 多的课堂小活动。另外，在学习本单元时，还可以与前面的单元联 系起来，既可以巩固前面几个单元的内容，也可以学习新的内容。重点、难点重点：在没有图画的帮助下认读颜色的单词。 难点：将数字、颜色、文具连起来组成短语。教与学的媒金太阳，电脑，课件 体选择课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习（我是小老师）1 .翻到书本P27,请一名学生领唱本单元歌曲“Rainbow”。2 .看PPT,请另一名学生领读小诗。提问：在我们唱的歌曲和读的小诗里出现最多的是什么？回答：颜色。教师：对，本单元的主题就是颜色。在之前的课上我们已经学过了 真正的掌握了。2二、活动（找颜色）1 .教师将写了颜色单词的纸贴在黑板上，再准备一些各种颜 色的卡片，学生需要将卡片贴在对应的颜色上面。若学生有贴错的 部分，可用What colour is it?提问，引出学生正确的答案。2 .将卡片和颜色一一对应后，请一名小老师来带读所学单词。三、游戏（连一连，读一读）3连一ft,读一读 |夕| 1 i曾心e 8 教师会将两旁的数字和中间的文彘片随机连线，学生要根据老师的连线用“数字+颜色+文具”的形式组成短语，比如one black bag, two red rulers, three yellow pencils。4四、动手活动（Colour：给小女孩涂色）设置情境：小女孩Amy要去上学了，妈妈给Amy穿上了漂亮的 衣服，Amy穿的衣服是什么颜色的呢？需要靠大家来给Amy涂上颜 色。在此活动中，学生需根据老师的指令给Amy的衣服涂色。指令：Her hair is black.Her hairpins are yellow.Her dress is pink.Her shoes are blue.Her bag is orange.5五、总结本单元学过的句型：What colour is it? It is.I like.教学活动详情教学活动1：复习（我是小老师）和引入活动目标巩固复习前几个课时已学过的歌曲和小诗解决问题检查学生在家有没有复习已学过的内容技术资源金太阳常规资源PPT活动概述1.翻到书本P27,请一名学生领唱本单元歌曲“Rainbow”。2.看PPT,请另一名学生领读小诗。提问：在我们唱的歌曲和读的小诗里出现最多的是什么？回答：颜色。教师：对，本单元的主题就是颜色。在之前的课上我们已经学过了 颜色的单词，现在老师要来检验一下大家是不是真正的掌握了。教与学的策 略让学生成为小老师，带领其他的学生来唱歌，朗读小诗，有利于调 动学生的积极性。反馈评价学生自行评价教学活动2：活动（找颜色）活动目标认读颜色的单词。解决问题让学生在没有图片的帮助下能够认读颜色的单词技术资源PPT常规资源单词卡片和各种颜色的卡片。活动概述1 .教师将写了颜色单词的卡片贴在黑板上，再准备一些各种 颜色的卡片，学生需要将卡片贴在对应的颜色上面。若学生有贴错 的部分，可用What colour is it?提问，引出学生正确的答案。2 .将卡片和颜色一一对应后，请一名小老师来带读所学单词。教与学的策略卡片有不同的形状：三角形、长方形、正方形等。所以借此可 以和数学知识相结合，丰富课堂内容。另外，卡片上有一些图画是 前面的单元学过的单词，如teddy bear, pencil-case等,所以此 活动也是对前面单元的复习。反馈评价部分学生上台进行活动，其他台下学生进行评价。教学活动3：游戏（连一连，读一读）活动目标能说一些颜色的短语：a green bag, two blue books, three red rulers.解决问题在游戏中进行练习技术资源PPT常规资源黑板活动概述教师会将两旁的数字和中间的文具图片随机连线，学生要根据 老师的连线用“数字+颜色+文具”的形式组成短语，比如one black bag, two red rulers, three yellow pencilso教与学的策略此游戏是上一活动的升级版，增加了一些难度。本游戏不仅包 括了本单元颜色的单词，还考察了第二单元文具的单词和第三单元 数字的单词，所以此游戏是整合了三个单元的知识点。另外，此游 戏还考察了 “数字超过一，物品的单词后一般需要加S”这一点。 对于一年级学生来说，理解“单复数”的概念是比较难的，所以在 这里教师也不需要多做说明，只要告诉学生读音上要加s即可。反馈评价教师评价教学活动4：动手活动（Colour：给小女孩涂色）活动目标考察学生是否能够听懂老师关于颜色的指令解决问题老师给出指令，学生根据指令涂色技术资源投影仪，电脑常规资源涂色纸活动概述设置情境：小女孩Amy要去上学了，妈妈给Amy穿上了漂亮的 衣服，Amy穿的衣服是什么颜色的呢？需要靠大家来给Amy涂上颜 色。在此活动中，学生需根据老师的指令给Amy的衣服涂色。指令：Her hair is black.Her hairpins are yellow.Her dress is pink.Her shoes are blue.Her bag is orange.教与学的策 略Hair, hairpin, dress这些词学生是没有学过的，如果教师 只是一味的用英语说指令，学生是很难理解的，所以在进行此活动 时教师配上相应的动作，如说到"Her hair is black”时，用手 指着自己的头发。反馈评价小组评价评价量规其它参考书英语口语教学设计第一册备注