自己的花是让别人看的 (2) 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程自己的花是让别人看的课程标准全面提高学生的语文素养，积极践行自主、合作、探究的学习方 法，形成自由、开放的教学环境。教学内容 分析本篇课文是小学语文人教版五年级下册第八单元的一篇课文。本 文的我国教育学家季羡林先生的一篇短文。作者先点明了德国是一 个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学是亲身感受到德国 人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户都开满 鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境 界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景， 表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习 惯的赞美之情。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、读懂课文，感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3、了解作者介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含 义深刻的语句，从中受到启示与教育。学习目标感受异域风情，理解“人人为我，我为人人的人生境界，并潜移默化 地受到为大众着想，为大众服务的教育。学情分析选编这篇课文的目的：一是让学生了解一些德国的民族风情的特点， 积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为 我，我为人人”的教育。重点、难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中 受到启示与教育。教与学的媒PPT课件体选择课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1和美的情乐导入2和美的点拨释疑3和美的激励发展45教学活动详情教学活动1:和美的情景导入活动目标巩固本课的生字词，复述课文的主要内容。解决问题理解课文内容，感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。技术资源多媒体课件、实物投影常规资源黑板活动概述教师活动学生活动一、复习旧知，预习反馈1、复习生字词，教师点评。2、随机点名复述课文内容，师生共 同评价，并交流。3、检查课文的朗读。1、六小组学生代表听写生字 词语。（每组一个）小组内相互批改；代表汇报 本小组听写情况。2、组长代表复述课文内容。3、自由读文，初步感受课文。4、师评价预习情况，点拨。教与学的策 略通过回忆复习上节课的学习过的生字词，再品读感悟，为这节课做好铺 垫。反馈评价复习内容主要以小组合作学习为主，朗读师生接龙，课内表现以积 分为载体，学生的积极性强，学习积极参与。教学活动2：和美的点拨释疑活动目标自主学习课文，小组合作交流解决问题读懂课文，感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。技术资源PPT课件常规资源黑板、求日机活动概述教师活动学生活动二、自主学习，品读感悟。1、引导学生用自己喜欢的方式读 课文，独立思考问题，圈画批注， 进行自学。（出示课件）2、作者在德国看到了一种怎样 奇丽的景色？课文是怎么具体描 写的？为什么说是“奇特的民 族“？找出句子并勾画出来。3、学生自学后再进行小组合作交 流学习。引导小组代表抓住相关 句段汇报。4、课件出示句子，师评价指导朗 读。二、自主学习，品读感悟。1、用自己喜欢的方式读课文，独立 思考，用笔圈画批注，进行自学。2、3、先两两学生交流，找出景色奇特 民族奇特的句子。4、汇报交流：小组派代表汇报，其 他成员或其他小组可以进行补 充。5、学生朗读，同桌互读。6、师生对读。7、学生汇报，并谈谈对这句话的理 解。5、引导学生有感情地朗读。6、师生对读。7、季羡林再次来到德国说了句什 么话：（课件出示）8、师点评并小结。三、总结全文1、师总结。四、拓展。1、“人人为我，我为人人”这种 耐人寻味的境界，生活中你有没 有遇到过类似的事情？请你说一 说。2、和美情景配乐朗读。五、作业。1、摘抄课文优美的句子。、三、总结全文1、小组代表汇报四、拓展1、小组交流，派代表汇报。2、和美情景配乐朗读。五、作业。1、摘抄课文优美的句子。教与学的策略学生通过开展小组自主、合作、探究交流学习及品读感悟，有效地完成 学习任务，教师适当点拨。反馈评价学生在小组合作交流学习中，能积极参与，有效锻炼学生的语言组织能 力，并对知识的掌握能力，并深入理解课文，感悟课文表达的思想感情 的。评价量规其它参考书备注