英语教学 Module5 Past experiences Unit9 What did you do yesterday（ 教学设计.docx

Module 5Past experiencesUnit 9 What did you do yesterday?一、教学内容分析本节课是J'.州版新教材Unit9的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式和一般过去时的相关句型。本单元的主要话题是“Pastexperiences”，主要内容以谈论“过去到过哪里和做过什么事情”为主。根据学生已经比较系统地学习了 -一般现在时、现在进行时和-一般将来时，并懂得了“通过变化动词的形式来发示不同的时态”，对英语的时态有了 定程度感性认识这 -现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在起，让学生有说的话题 这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的布.利条件，同时提高学生学习的兴趣.让学生通过新旧知识的融合，逐层推进 学习，为以后的学习做好铺垫。二、教学目标分析依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：I.语言知识目标： 能''四会”掌握本课的词汇：experience, yesterday, bought, angry, came, no/not .at all. poor, saw, read能掌握本课重点句型并运用：A: Where did you go yesterday ?B: I went toA: Whal did you do iherc?B: IedIt was2.语言能力目标：通过本课学习，能简单地和同学交流和讨论过去“到过哪里和做过什么事情。能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句“where/what”进行对话。能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。3、情感目标：通过各类游戏和情好对话，培养学生乐下模仿、敢丁开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的白 信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。4、教学重点：能根据“四会”的教学要求掌握本课词汇和句型。能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。5、教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。三、教学流程StepsContentsAims1.Warm up1 .Act out a dialogue.(one group)2.Free talk3. Let's play a game : Flash Game通过对话表演提高学生学习兴趣，交流导入II.Presentation1 .Look at a calendar to show the tasks of this lesson2 .Look the pictures about the dialogue to learn the verb phrases, and the new words3 .play a game(围髡子转圈)4.Show the sentence and practice:Where did you go yesterday?I went to1.呈现对话的重要动词短语和新单词，整体 感知课文，降低后面对话听力的难度，同时 也提高学生的注意力，调动学生学习的积极 性2.寓学习于游戏中，活动课堂气氛，调动 学生学习积极性1.创设情景，设下疑问，让学生带着问题5. Play a game（传字条）6. Listen to the dialogue and finish the exercises7. Check the answers.8. Read and act out the dialogue.9. Find out the past forms of verbs in the dialogue and recite the dialogue去听课文提高学生的听力能力2.检住听力练习完成情况3 .让学生朗读和表演对话，加深对课文 的理解，培养和提高学生的语篇朗读能力4 .总结本课出现的动词过去式，加深学生 的印象1 .Show some pictures and make sentences.1.通过大量的图片和句子，既可以滚动旧III.Development& Practice2.Show the verb phrases and practice3. Play a game.4.Show the sentences and practice:A: Where did you go yesterday ?B: I went toA: What did you do there?B: IedIt was5 . Let's talk.6 .Read a short passage and then finish the exercises.知识的复习，也学生整体感知般过去时的 句子和描述个人感受的句子。2 .巩固动词词组，为后面的对话增加语占的 输入3 .国学习于游戏中.活动课堂气氛，调动学 生学习积极性4 .呈现本课的重点句型，通过前面的学习 和铺垫，鼓励学生运用所学的句型和同伴进 行交谈，能真正把所学知识用到实际生活上5 .通过曾加阅读篇章的练习，提高和培养学 生的阅读能力和综合运用能力。IV.1. .To check the answer.Summing-up1. Read and sum1 .抄写单词培养学生小结归纳已学知识V.Homework2.家听单词：3.熟读课文；板书设计Module 4 Past experiencesUnit 7 What did you do yesterday?lastyear camemetsawyesterday didexperienceboughtboughtreadangrypoorno/notat allWhat did you do yesterday? I did/played.Where did you go yesterday? I ed to .教学反思：小学英语教学主要是教会学生如何学习英语，培养学习英语的兴趣,从而为真正实现终身学习创造条件。而对于小学高年级学生而 言，随着年龄的增长他们具有了一定的自学能力，为此，对于培养他们的阅读理解能力便显得势在必行了。为此，在第七课的设计中， 我刻意地从这方面入手，对学生进行了引导和培养。本课主要学习运用过去式来描述过去发生的事情。课文以昨天是儿童节为引子，内容对学生比较具有吸引力，课堂内容稍多，难 度梢大，上完这节课和听完牛老师的点评后我有以卜几点感受：一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流，乐于合作的能力。在 导入新课时：我以描述自己上周末的活动来引入，让学生对以前初步接触过的动词过去式进行一卜,复现，接着由所引的这些单词进行 分类，从而引出动词过去式的两种变化形式，即规则变化和不规则变化。再看单词的原形及过去式初步归纳出规则动词过去式的变化 形式。为今天所要学习的动词过去式bought read made saw做了铺垫。在课文教学阶段：在第一次听录音之后处理了课文中所 出现的动词过去式，紧接着再听录音后对课文中出现的个别新单词和短语进行了引导白学。在做好这些之后，通过课件让学生初步了 解认识了两个过去式的句型后利用课件出示了与课文内容相关的五个问题，先集体对问题进行了理解，然后再放课文录音，同时思考 这五个问题。最后进行师生集体回答和订正。巩固阶段：通过游戏和阅读的短文，来进一步理解巩固课文中所学的新词和动词过去式。二、课堂上存在的不足和需要改进的地方：1、课堂上应多关注学生的行为。在课堂的每一个环节中，教师都要密切关注学生们的表现，帮助学生们学会学习，提高学习兴趣与自信心：在落实环节中，鼓 励学生自觉表达自己的看法，让他们体会学习的乐趣：在小组活动中，要鼓励学困生积极参与交流，培养集体意识，培养自动自主 参与活动的能力。另外在课堂上，教师要善于发现学生的“闪光点”，不失时机地给予他们表扬。2、课堂上学生自主表达的氛围还没有形成，主动生成的东西不是很多，这一点还需要我认真反思并改进，将课堂变成真正以 学生学为主的自主课堂。3、要加大“量”。课堂四十分钟，我们要在重视“质”的前提下，加大“量”的输入。