英语教学 It’s time to have dinner 教案 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程It' s time to have dinner课程标准1、学习一些表示中外食品的单词。2、学习功能句“想要吗？” “怎么样？”的表达，为第二部分“购买食品”做好铺垫。3、记 住并能灵活运用可数名词和不可数名词。如：some cakes, some bread, some rice等。4、.树立不可数名词的概念，如：一般的液体不可数。 5、学会量（单复数）的表达，如：a bottle of juice, a cup of tea, a glass of milk 等。教学内容 分析本教材为中职一年级英语教材，木单元主要让学生练习“吃”和“喝” 的话题。结合时间的表达和“饿了 ”“渴了 ”的表达引出“想吃什么”， “想喝什么”的话题，并介绍两种单词，food words and drink words, 所涉及的食品有：bread, rice等,饮料有：tea, milk, water, juice 等，引出“饿了”“渴了”的表示方法。教学目标1 知识目标：第一、掌握以下词汇：food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of 等第二、掌握下面句子：It' s time to do意思是“做的时间了Would you like.?这一句型主要用来委婉地向对方提出请求或建议 第三、听、说技能与信息能力目标：能听懂、会说相关话题；能理解 表格的主旨2、能力目标：根据本单元的内容创设一定的情景（安排实物，讲桌当柜 台），让学生按实际的爱好和意愿购买“柜台”上的饮食，进行口语训 练。3、情感、态度和价值观目标：1、通过运用简单的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。2、帮助各个层次的同学树立自信心，敢 于用英语进行交际。学习目标1、理解以下词汇:hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes 2、培养学生说的能力学情分析由于中职学生的基础相当薄弱，水平不一，所以教师在教学的过程中 会尽量让所有学生都参与到活动中来，这更加需要老师在课堂.上运用 生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。在这个过程中，每位教师都积极参与，在认真备课的基础上结合班级 的实际情况、班级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化 问题再商议相关的对策。重点、难点可数名词和不可数名词的分类以及不可数名词量的表达应是本单7t的重点。这些词如何分类？没有太多的语法规律可循。主要是中英文 表达习惯上的不同。要靠记忆和运用来区分它们。如：cake可数，但 bread就不可数。教与学的媒 体选择利用多媒体平台，通过PPT展示、视频、音频、图片等资料引导 学生探讨课本内容。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号SteplWarming up(课前热身)1、 Greet students by asking them: how are you today? Then I' 11 tell students that 1' m not feeling well today (write the sentence on the blackboard and guide students to read it.) and get students to guess the reason freely. If students can' t get the answer, I' 11 tell them that I didn, t have a good sleep last night, so i have a headache. (I say this by doing a gesture)设计说明：通过师生间的问候，拉近彼此的距离，使学生快速融 入英语课堂。2、Tell students that I have a cold/cough, ask them: What should i do? Students may give different emswers, collect their answers and help them to use:让学生寻找答案激发学生的参与热情Step2: presentation of words about Food and drink (新课导入)1 Lead-inTeacher shows the situation: If you invite your friend to Dongfang Restaurant to eat out, What would you 1 ike to order for your friend ?设计说明：教师设定情境，让学生想象邀请朋友用餐。自然进入到下 面菜单的学习阶段。2 To study the new words1) Show the list of new words.2) Match English definitions with words3) Read and circleStudents read the menu and circle what you may order for your friend. Then teacher asks several students , using the sentence pattern “ What wou1d you like to order ? ” as an example. At last, students ask each other, using the sentence pattern “ What wou1d you 1 ike to order ? ”设计说明：让学生选择自己喜爱的食品，在点菜中熟悉菜单 4、 Explain the differences between countable and uncountable nouns by comparison.5、Play a game: SI:water S2:some water, vegetable S3:some vegetables, milk S4:some milk1) Put some desks together to make a “table”2) Put some food and drinks the students brought on the “tabic” 3) Talk with each other with sentences patterns of having meals according to la.设计说明：学习就餐时的用语后模拟真实交际环境，让学生把学到的句型表达出来，训练其口语交际能力，做到学以致用。Step31) Mcike a surveyWork in groups of six. Ask and answer like this：SI: What wou1d you like to eat/drink?2) Ask one student from each group to give a report on the food his/her group members like.Step4Homework (布 置作业)1. Review the new words and phrases2. Suppose your penfriends from America have dinner at your home,what would you say? Make up a dialog about entertaining guests to dinner.Step5教师小结。通过学习就餐时用语，学习中西文化的差异，培养学生热爱生活， 关心和理解他人的情感。在学习的过程中，通过活动、游戏使学生产 生学习英语的兴趣，让学生敢于开口、乐于开口，积极参与交流，培 养他们的合作意识和竞争意识。教学活动详情教学活动1: *活动目标学习就餐时用语，学习中西文化的差异，培养学生热爱生活，关 心和理解他人的情感。在学习的过程中，通过活动、游戏使学生产生 学习英语的兴趣，让学生敢于开口、乐于开口，积极参与交流，培养 他们的合作意识和竞争意识。解决问题本单兀的口语训练包括二个项目：(1)人物与想要的东西;(2)仕实际情景中(如商店,餐馆,家里)谈论饮食;(3)How many句型的口语练习技术资源食物、饮料图片、课件展示常规资源复习法、情景教学法、归纳法活动概述先进行口语训练，提高学生口语水平，再学习有关食物和饮料这一重 点对话内容，并让学生自己编关于就餐的对话，最后才引入开幕式的解说词，突出重点，将大部分的时间集中操练目标语言如何就餐。教与学的策 略采用任务型教学途径，以学生为中心，让学生进行小组讨论，便合作、 探究与独立思考相结合。反馈评价通过学生探讨的答案反馈学生学习情况教学活动2： *活动目标课外拓展学会如何使用就餐用语，邀请别人吃饭等解决问题Here' s the menu.May I take your order?Her。' s your change.Anything else?May I have the bill, please?Thanks for coining!We' d like Beijing Roast Duck and vegetable soup.Which kind of drink wou 1 d you like, beer, wine or a soft drink?技术资源食物、饮料图片、课件展示常规资源交际策略（通过小组对话、调查等活动，学会在用中学，在交流中 学）、认知策略（通过猜测，鼓励学生大胆发言，学习新知，并通过 小组游戏等活动活动概述教师引导学生自己编关于就餐的对话，进行小组训练教与学的策 略采用任务型教学途径，以学生为中心，让学生进行小组讨论，使合作、 探究与独立思考相结合。反馈评价学生互评、教师评价相结合评价量规中西节日文化比较研究学习成果评价量规其它参考书教师教学用书（中职英语第一册）备注