小学科学教育科学四年级上册声音四上14《我们是怎样听到声音的》教学设计.docx

4.我们是怎样听到声音的袁熠【教学对象】四年级上册【教学目标】科学概念目标L人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即 使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑, 通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。科学探究目标1 .通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳 鼓膜的作用。2 .通过体验活动感受耳郭的作用。3 .能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。科学态度目标1 .能对自制鼓膜表现出探究兴趣。2 .能如实地记录和描述实验时的现象。科学、技术、社会与环境目标认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。【教学重难点】重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释 人耳鼓膜的作用。难点：耳的各部位结构及功能。【教学准备】教师：多媒体课件，“耳的结构”挂图或耳的结构模型，塑料杯、大于塑料 杯口的薄橡胶（气球皮）、橡皮筋、音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的 细沙或碎纸屑，听诊器。小组：A4纸、学生作业本。【教学过程】一、聚焦：导入新课（预设3分钟）L引导：我们生活在一个奇妙的世界，每天都要听到各种各样的声音。为什 么我们能听到这些声音呢，这主要和我们身体的哪个器官有关？（耳朵）2 .提问：对于耳朵，你想了解一些关于它的什么知识呢？（预设：耳朵是怎 样听到声音的？）3 .揭示课题：今天我们一起来学习我们是怎样听到声音的（板书）4 、探索：耳的结构及作用（预设22分钟）（一）活动一：观察耳朵的结构图材料准备：“耳的结构”的挂图或模型等。1 .出示挂图或模型，提问：你发现耳有哪些结构呢？谁来说说看？2 .学生交流耳的结构。3 .追问：那么你认为这些耳的结构有什么作用呢？4 .小结：是呀，耳的这些结构都有各自的作用，缺一不可。它们是我们能听 到声音的关键所在。（二）活动二：感受耳郭的作用材料准备：A4纸或大书本等。1 .学生小组活动：通过用纸卷成“喇叭”的活动了解耳郭的作用。2 .交流：借助“喇叭”听到的声音更清楚，更响亮。3 .小结：耳郭能更好的帮助我们收集声音。（三）活动三：观察比较鼓膜的振动材料准备：塑料杯、大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、橡皮筋、小鼓、少 量的细沙或碎纸屑、活动手册等。1 .学生用气球皮、塑料杯、橡皮筋等制作鼓膜模型。2 .观察1：当保持音叉与气球皮距离不变时，用强弱不同的力敲打小鼓，观察 气球皮振动幅度。记录在活动记录表内。3 .观察2：用相同大小的力敲打音叉，改变音叉与气球皮的距离，观察气球皮 的振动幅度。记录在活动记录表内。4 .交流：发现用力强时，气球皮振动幅度大；距离近时，气球皮振动幅度大。5 .小结：声音能够引起气球皮的振动，声音越强，振动幅度越明显，距离越 近，振动幅度越明显。三、研讨：实验发现（预设10分钟）（一）研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？你认为鼓膜的作 用是什么？1 .学生反馈交流：我们对耳的结构和功能有了新的认识，还了解了鼓膜的作 用。2 .小结：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳的耳郭把收集到的声 音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。 鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到 各种各样的声音了。（二）研讨二：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？听诊器是怎 样工作的？材料准备：听诊器1 .交流：耳郭与纸喇叭能帮助更好的收集声音。2 .观察听诊器，了解听诊器的工作原理。3 .小结：听诊器头的薄膜能够帮助收集声音，胶管和听筒起到更好的传播声 音的作用。四、拓展：兔子的耳朵（预设2分钟）兔子有着长长的耳郭，能收集到各方面的声音，只要有风吹草动，立刻撒腿 就跑。这对长耳朵就是它们逃避灾难的法宝。五、小结：我们是怎样听到声音的（预设3分钟）1 .人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。2 .外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即 使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑, 通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。【板书设计】4.我们是怎样听到声音的声音 外耳 中耳 内耳 大脑耳郭 鼓膜