运算定律与简便运算的与复习 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程运算定律与简便运算的整理与复习课程标准课程标准提出要培养学生的运算能力，它指能够根据法则和运 算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的 算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。教学内容分析人教版四年级下册运算定律与简便运算，这课是单元复习 课。本单元的内容总共分三部分，“运算定律”、“简便计算”、“简 便计算的实际运用”。这三部分的内容紧密相连，前者是后者的知 识基础。教学目标1、知识与技能目标：系统地归纳各种运算定律和简便计算的方法，熟悉运用定律进行简便计算。2、过程与方法目标：灵活运用运算定律进行简便计算的策略。3、 情感、态度、价值观：培养认真审题、独立思考的学 习习惯，进一步培养简算意识。学习目标灵活运用运算定律进行简便计算。学情分析由于学生是第一次系统地学习简便计算，这部分内容也比较 多，所以本课把的复习重点放在简便计算的方法。重点、难点教学重点：通过系统地归纳各种运算定律、运算性质和简便计 算的方法，进一步提高简算的能力。教学难点：灵活运用运算定律，正确地进行简便计算。教与学的媒 体选择课件、实物投影课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、“凑整”的专项训练。52二、补充字母公式：53三、根据运算定律，进行简便计算。254四、实际运用55教学活动详情教学活动1: “凑整”的专项训练。活动目标小结加法和乘法，凑整的数字特征解决问题提高数感和符号感技术资源课件，呈现题目常规资源口答活动概述口算：3+37=74+26=652+348=734-34=5X2=25X4=125X8=15X4=师生共同小结加法和乘法，凑整的数字特征。教与学的策 略师生对话反馈评价全部掌握教学活动2：补充字母公式活动目标复习各种运算定律解决问题归纳各种运算定律技术资源课件，呈现题目常规资源板书活动概述a + = +ba X 二Xb(a+b) +=a+ (+) (a X _) X c=X (bX _)-b-c=a- (+)a4-bH-=+ (X c)(a+b) X=Xc+X c教与学的策 略师生对话反馈评价全部掌握教学活动3：根据运算定律，进行简便计算活动目标巩固简便计算的方法解决问题提高简便计算的能力技术资源课件，呈现题目。实物投影，校对答案。.常规资源练习本活动概述基础题：98+265+20225X 13X4262-73-273200 9 4 9 2525X104提高题：784+298+16+10215X13X417X23-23X799X38 + 38764-36-6488X125教与学的策 略学生练习，反馈评价。反馈评价基本掌握教学活动4：实际运用活动目标把所学的简算方法运用到解决实际问题当中解决问题检验同学们有没有形成简算的习惯。技术资源课件，呈现题目。实物投影，校对答案。.常规资源练习本活动概述1、奥运场馆水立方永久性坐席24排，每排250个座位，临时 坐席11000个，这个体育馆可以同时容纳多少名观众？2、每个排球41元，每个篮球59元，两种球都买25个，一共 要用多少元？教与学的策 略学生练习，反馈评价。.反馈评价基本掌握评价量规练习结果是否正确其它参考书义务教育数学课程标准2011版教学用书备注