小学美术人美五年级下册奇思妙想第8课、《奇思妙想》教学设计（修改2稿）.docx

第八课奇思妙想兴文县城西学校方耀先执教一、教学目标1、知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法。能力：能根据常见的生活用品，以线描的形式进行创意组合，培 养学生的创新意识。2、过程与方法教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品 学习图形组合的新方法，开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔 思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意， 学习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度，鼓励大胆想象, 培养创新意识。二、重难点1、教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。2、教学难点：发散学生思维，运用线描的方法构成有新意的画面。三、教材及学生分析本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思 维，并从生活中发现美和创造美。五年级学生理解能力和对美的感知 能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计 出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动, 因此，本课的学习重在利用线描的形式，描绘出自己的创意，然后把 同学们的这些作品进行组合，完成一件大幅作品。作品以生活中的常 见实物作为引导，以崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引 导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。四、教学准备：1、教师准备：前置学习小研究、示范用范画、PPT课件。2、学生准备：铅笔、勾线笔。五、教学过程：（一）、感知激趣，导入新课1、游戏：根据音乐节奏画线条。（导入语：看谁的想象力更丰富。）2、说说你的画，它像什么？（导入语：这个游戏是不是好玩？有位年轻人，她也喜欢玩这样 的游戏，她不仅有超强的大脑，更是画技一流，我们不妨来看看）3、视频欣赏，妙用线条导入语：看了视频有什么感受？用一个词语来形容。我想说： 美妙。就让我们带着这份美妙走进今天的学习一一奇思妙想板书课题：8、奇思妙想【设计意图】通过游戏和观看视频，快速进入学习角色。学生都 比较喜欢游戏，通过游戏导入，加上音乐感染，让学生很快进入美妙 的情景式学习氛围。（二）、小组合作，探究新知打开书，读一读教材“艺术实践”部分哦，今天我们主要解决两个问题：线描技法、想象创意。1、小组交流2、全班共学（1）线描技法点线面、黑白灰、大中小（2）想象创意置换、大与小、轻和重、借形、改变生活习性总结：大胆想象，打破常规！【设计意图】通过学生课前研究分享，既减轻了学习任务，又增 加了交流，培养孩子们交流与合作，分享与欣赏的意识。在交流中教 师注意引导，每次小研究后都进行小练习实践，增强学生对创意的理 解。（三，视频欣赏、大师之作超现实主义作品及当代创意作品赏析。【设计意图】：通过教师自己录制的视频欣赏，加上老师现场解 说，学生感到亲切，直观了解大师的奇思妙想，化作学习动力。（四）、示范步骤，明确任务导入语：想象力是人类的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。奥斯本（创造学之父）【设计意图】通过教师示范，明确步骤及注意事项，学生根据自 己的理解进行操作。（五，学生实践，教师指导根据创意，运用画、剪、拼、贴、添等方法完成一件富有创意的 作品。【设计意图】通过自己的学习，思考并合作完成作品。（六）、展示作品，师生共赏说说你的创意，说说你欣赏的作品。【设计意图】通过展示评价，懂得欣赏别人，肯定自己。（七）、结语今天我们通过我们的奇思妙想画了一幅奇妙的画，生活中，我们也可以发 挥我们的奇思妙想，让我们的生活更加丰富多彩。六、板书设计借形第八课奇思妙想一、线描技法示范作品：点线面、黑臼灰、大中小二、想象创意置换、大与小、轻和重、【后记】1、这课学习是一次奇思妙想之旅，以生活中的常见实物作为引 导，以崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度 思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。2、本课设计将探究活动分解任务，将课程学习分解为线描探索和想象创意两个部分,在小组中进行课前研究,课中交流,课堂分享, 既减轻了学习任务，交流分享又有新收获。3、本课的作品设计，描绘出自己的创意，然后把同学们的这些 作品进行组合，完成一件大幅作品，学生极具震撼，在分享欣赏中能 提出自己的见解，体会到合作交流的重要性。