人教版二年级下册语文园地七（第一课时） 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版二年级下册 语文园地七（第一课时）课程标准语文课程标准，教师教学用书及整组教材内容和本语文学习 园地教学内容 分析人教版二年级下册语文园地七“我的发现”这一部分是让学生发 现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习 巩固查字典的方法。“日积月累”这一部分包括“读读认认”、“读 读背背”两项内容。“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的 新词，从中认识九个生字。“读读背背”是四类成语的积累。第一 组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组 是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。“通过读 成语，积累并巩固生字，懂得做人的道理。教学目标1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。学习目标1、学习一字多义的用法。2、认读新词。3、积累积累成语。学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易 被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象 为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。根据我对新语文课程标准的理解，结合本单元课文训练的 意图以及学生的实际，确定了以上教学目标：重点、难点重点：学习一字多义的用法，积累新词。难点：学会理解一字在具体语言环境中的意思的差别教与学的媒 体选择PPT、多媒体教学平台课程实施偏教师课堂讲授类类型教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1激趣引入学习。谈话激趣， 导入学习。1分钟2学习第一部分：我的发现1、请看老师带来 了一个汉字朋友 一回，“回”字 给我们带来了 3 句话。请跟着猫 博士和松鼠一起 走进“我的发现” 学习乐园。2、猫博士还说了 一句泡泡语，它 要求我们做什么 呢？3、自主尝试，查 字典。4、学生说“回” 字的意思。教师 及时引导。5、拓展延伸。6、小结方法。18分钟3学习第二部分：日积月累1、读读认认（1 ）看一组图 片，考考大家的 眼力，看谁能一 看图马上说出它 的幺字（2）借助拼音宝 宝的帮助，自由 把8个词语读一 读。（3）开火车读。（4）同桌互读正（5）用你喜欢的 方式记记这些生 字。游戏一：“看谁20分钟偏自主、合作、探究学习类举手快！ ” 游戏二：同桌玩“听音点字”互相正音。2、读读背背(1)小老师带 读。(2)自由读。(3)四人小组内 互读，交换对词 语的理解。(4)小结词语排 列的特点。(5)玩游戏，背 诵成语。4学习小结这一节课，孩子 们表现很出色， 想想、读读、认 认、背背，都成 了 “爱学习的小 明星” 了，表扬 大家。1分钟教学活动详情教学活动1：学习第一部分：我的发现活动目标学习一字多义的用法解决问题掌握一字多义的用法技术资源PPT解决教学重难点。常规资源新华字典活动概述学习第一部分：我的发现1、请看老师带来了一个汉字朋友一一回，“回”字给我们带来 了 3句话。请跟着猫博士和松鼠一起走进“我的发现”学习乐园。2、猫博士还说了一句泡泡语，它要求我们做什么呢？3、自主尝试，查字典师：会读书的小朋友，就是会查字典。我们已经学过什么查字 典的方法？(部首查字法、音序查字法)。用你最熟悉的方法查出 “回”在哪一页。师：谁的就作最快！真是查字典高手！你看到“回”有多少个 意思吗？4 牛涌“同”字的音母第一句的“回广或总掉转的意思。做一下动作师：表达准确，理解的方法真巧妙。那第二句的“回”呢？ “回 族”师：对呀，这个回族是信奉伊斯兰教的，禁止吃猪肉的呢！我 们有空可以上网查找一下有关“回族”的资料，了解它的风俗习惯。好，第三句的“回”是什么意思？有一次。除了以上说的三种意思外，还有什么意思？请组一个词。生L从别处到原来的地方。（组词：回家）生2：曲折环绕。（组词：回形针）生3：答复，报答（组词：回信）师：看，一个“回”字就有6个意思，不同的句子里，意思也 跟着不同，这样一个字都多个意思的，有一个很好听的名字，请大 家竖起耳朵听，等下告诉我。一字多义。师：同学们，在我们的字典老师那，你就会发现，我们祖国浩 瀚的文字王国里，这样的字多得数不胜数，真是让人佩服，让人回 味无穷！5拓展延伸。师：来吧，孩子们，我从字典老师那里选取了 “烧”和“花” 字，变成小练习的形式来考考大家，有信心吗？好，拿出你们手上 的小练习，拿出你的笔，轻轻握好，挺直腰杆，认真读题，找出准 确的意思，把序写在括号里。6、小结方法。师：你真会学习，原来做题有巧方法的，就是三步走1.看， 看这个字都多少个意思。2、想，想这个字在句子中的意思。3、读， 把选中的意思带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达是 否准确。小结：全对的举手，真好，运用巧方法，一定能成功。希望同 学们以后在读书学习的时候，对遇到不懂意思的字，或者意思无陵 两可的字，就可以查字典，把选中的意思带入句子中去读，去思考， 看是否通顺准确。那么我们以后用字就更加的精确了。教与学的策 略本节的设计以情感为纽带，以引导交流实践贯穿始终，在新课 程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习 空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理 念。课堂教学有情感纽带的牵动、维系，变得更富感染力和诱惑力。 学生的好学，促使他们提高语文素养，获得身心健康和谐的发展！反馈评价1、自主性与发展性策略：逐步使学生了解教育目标，学会自我评 价，评价自身的学习状态，在进行学习与情绪的自我感知的基础上， 进行学习状态的自我调控。2、及时反馈策略：评价的目的是为了改善教学过程，促进学生的 学习，评价的结果用适当的方式及时反馈给学生，并及时组织纠正， 使学生的学习始终指向教学目标。活动目标教学活动2：学习第二部分：日积月累 联系生活实际识记生字，并积累成语。解决问题积累新词。技术资源PPT解决教学重难点。常规资源词典活动概述学习第二部分：日积月累（一）读读认认1 .读读。（1）看一组图片，考考大家的眼力，看谁能一看图马上说出它的 名字。（2）借助拼音宝宝的帮助，自由把8个词语读一读。（3）开火车读。（4）同桌互读正音。2 .认认。用你喜欢的方式记记这些生字。（1）游戏一：“看谁举手快！ ” 一一检测学生运用形声字记字法 等喜欢的记字方法记字情况。（2）游戏二：同桌玩“听音点字” 一一互相正音。（3）游戏三：“我会用”一一准确地把词语用上，连成一段话。（二）读读背背L小老师带读。3 .自由读。4 .四人小组内互读，交换对词语的理解。5 .小结词语排列的特点。6 .玩游戏，背诵成语。（1）成语接龙。方法很简单，就是从每组的左边同学起，每人读 一个成语，四组比赛，看谁哪组又快又准确！（2）快速背诵。（3）同桌过关。教与学的策略本节的设计以情感为纽带，以引导交流实践贯穿始终，在新课 程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习 空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理 念。课堂教学有情感纽带的牵动、维系，变得更富感染力和诱惑力。 学生的好学和学会做人的道理得到更加有效的培养，促使他们在爱 学、乐学中逐渐懂得了做人，懂得了热爱崇高，追求美好，以至达 到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康和谐的发展！反馈评价1、评价服务教育策略：通过研究教育评价的目的、功能、策略和 方法，使评价在教育教学中发挥更大的作用。2、合作性评价的原则：设计愉快的互评方式，创这宽松的互评氛 围，营造自由的互评空间。评价量规根据各项教学评价指标，本节课评为优秀，A级。其它参考书人教版二下语文教材，人教版二下语文教师用书备注