小学品德与社会人教五年级下册第二单元追根寻源汉字和书的故事教学设计.docx

第4课汉字和书的故事第一课时汉字的创造与发展教学目标：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅 力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。教学重难点：如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉 字的一种真诚的爱。教学过程：一、活动一设想：假如没有汉字汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了，我们每天都要与它打交道。假如我 们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难？（学生回答预设）学生1、假如没有汉字，会给我们的学习带来麻烦。学生2、假如没有汉字，会给我们的交流带麻烦。学生3、假如没有汉字，会给咱们的生活带来了麻烦。学生4、假如没有汉字，咱们的过去将是一片空白。学生5、假如没有汉字，我们很多的休闲娱乐活动将不再存在，比如看书报、 电视。学生6、假如没有汉字，作家、记者、书法家、老师都要失业。教师小结：看来，我们真的离不开汉字，它与我们的生活、学习、工作息息 相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。二、活动二探寻：汉字的产生和演变1、那么汉字是什么时候产生的，又是怎么演变的呢？汉字起源于什么时候，我们现在还说不清，但有迹可查的最早的汉字是三千 多年前我们的祖先刻在龟甲或兽骨上的文字，它被称作“甲骨文二接着出现了金文，古代铜器上的文字，通常专指殷周秦汉铜器上的文字，也 叫钟鼎文。甲骨文和金文又叫做大篆。小篆也称秦篆，是秦国的通用文字，大篆的简化字体。大篆和小篆合称篆书。隶书由篆书发展而来，在东汉时期达到顶峰。隶书逐渐演变，更趋简化，横平竖直，始于汉末，盛于隋唐。2、汉字到底是谁创造的呢？课件展示：仓颉造字。3、汉字真是一个人造出来的吗？“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。其实，汉字不可能是由一个 人创造的，也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉确有其人，他也只是寻找到 了文字的“根”，并且发挥聪明才智使“文字根”长出了强壮的树干。只有在后 人的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”，长出“绿叶”造字的祖先不是一个人, 我们的祖先人人都在创造文字，都在参与这个活动。直到今天，汉字都还没有“结 果”，也永远不会“结果”，因为汉字还在不断创造，不断发展。（板书：仓颉造 字，美丽传言）师：那人们为什么要造字呢？学生讨论。教师小结：为了记事，进行交流，所以人们要造字。4、在没有文字之前，人们是怎么记事的？教师简介：据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法（课件 展示：结绳记事、刻木记事、画图记事）。教师讲解：结绳记事。古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想 起那件事。如果要记住两件事，他就打两个结。记住三件事，他就打三个结，如 此等等。但是，如果在绳子上打了很多结，恐怕想记得的事情也就记不住了。所 以这个方法虽简单但不可靠。教师讲解：刻不记事和画图记事。在木头、石头上刻痕也是帮助记忆的方法之一，结果当然也是与结绳记事一 样。用这种方法不能对事情本身做记录，它只能起一个提醒记忆的作用，而且也 不能记得太多。后来，人们又用画图记事。教师讲解汉字的产生与演变：画一样东西太慢了，可以抓住东西特征，简 化一下。就拿“牛”来说，人们最早是画一头整牛的图形，后来生产发展了，交 往频繁了，人们没工夫画那么细致的画，便只画个牛头来代替。再后来，画牛脑 袋还嫌麻烦，就将线条进一步简化，终于创造了 “牛”字。从画整牛到创造牛字, 这是个漫长的过程，是人们根据实际需要，长期创造、改进的结果。这个过程就 是文字产生、演变的历史。从“牛”字的演变过程，我们发现：汉字的演变是由 繁到简，每一种新字的出现，都改变了前一种字形难写、难记的特点；同时，汉 字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多 走向笔画简单，使书写更加快速便捷。（板书：汉字的演变，由繁到简。）三、活动三 研究：汉字的特点以及造字方法1、研究汉字的特点外国文字的特点：课件展示，听读三个单词：horse pferd听到这三个单词的读音后，你知道这三个单词是什么意思吗？这三个单词分别是英文、德文和日文的“马”字。世界上许多民族的文字在逐步演变的过程中，仅仅保留了读音，成了 “有 声无形”的文字。汉字的特点：课件展示汉字“马”的演变过程。中国的文字最初是从图画演变而来的。与世界上许多民族文字逐步演变为 拼音不同，我国的汉字始终保持了既有形又有声的的方块字特点。下面的甲骨文，你认识哪个？司回国同回 网用网区C（答案：火日月山田 牛羊竹水土）2、简介汉字的造字方法每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样 生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。下面，我们看看汉字的造字方法。（出示课件）造字方法造字方法甲什文象形指事会意形声小篆 样字解析©H像太阳的形状2月像月亮的形状1上短画在长画之上叫上7下短画在长画之下叫下卷“隹”指鸟，三只鸟落鳍在树上，表聚集之意倬伐以戈击人，表攻伐之意嫡洛从水各声，左形右声双河从水可声，左形右声看看中国的汉字有什么特点？你能从中体会到古人的什么？中国汉字的特点就是既有形，又有声。我们能从中体会到古人的高超智慧。 这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中从大自然中、从社会生活中体味、 创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把 他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。四、活动四感受：汉字的神奇1 .我们来做个游戏出示课件：组字游戏。这是一个“日”字，我们看看，如果在这个字的基础上添加一笔，又可以组 成哪些新的字？（旧、由、旦、申、甲）小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖 先真是聪明，富有创造力。出示课件：组句游戏师：接下来，我们一起来做个组句的游戏。羊山上吃小草羊上山吃小草山上羊吃小草小羊上山吃草师：从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处？小结：对！只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处。2 .欣赏百福图。学生展示、交流。脂岫褊稿9 _圆阊1崩8 询爵新成篇-1制筒_赏葡 觞即聊施葡蔺甯僦置密 瞄醺瞒相修渐曾票篇 瞄褊鼾一1荥筒皆面偏而小结：从这一个个的艺术字中，我们一同感受到了汉字神奇的美。3、阅读故事神奇的汉字。经科学家调查发现，中国患失读症的人要比欧美少得多， 这是为什么呢？经过多次试验，发现一个简单的事实，中国使 用汉字，欧美人使用拼音文字，他们认记字音和字义，使用的 是大脑左半球，而且仅仅是左半球。但中国人使用汉字，左半 球认记字音字义，右半球认记字形，左右两半球均衡协作。这 就是中国患失读症的人少原因。更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能 力作比较试验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要 原因是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左右两半球得到 了更充分、更均衡的锻炼。汉字的学习使用，可以使人们更均衡地使用大脑两半球， 意义非凡。小结：随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言 中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产 生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字 的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅从小要！学好汉字，用好汉字，还 应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造 出更多的奇迹来！4、欣赏写“佛”字视频，感受汉字的独特艺术魅力。学生交流。小结：从刚才的视频中，我们可以看到字是一幅画，画是一个字。汉字真是 神奇无比，魅力无穷啊！板书：汉字的故事仓颉造字，美丽传言， 汉字演变，由繁至简。 有形有声，汉字特点， 神奇汉字，千古流传。参赛作品号:48812