中班语言《小雨沙沙》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班语言小雨沙沙课程标准中班喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动，指导文 学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。附诗歌小雨沙沙滴答滴答，下小雨了！生菜说：“下吧下吧，我要长大！” 油菜说：“下吧下吧，我要喝水！” 白菜说：“下吧下吧，我要洗澡！”教学内容 分析诗歌中生动地描写了下雨各种正在生长的蔬菜对雨水的渴望，并运用了 拟人的语言，表述了蔬菜对下雨的期盼与喜爱之情。教学目标L在学习创编诗歌的过程中感受诗歌的美，大自然。2.理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。3.能用“下吧，下吧，我要”句型创造性仿编诗歌。学习目标学习诗歌，用“下吧，下吧，我要”句型方便诗歌。学情分析今年端午节前后，广州常常有雷阵雨，雨水变多。这会儿还是晴空万里，乌 云飘来后便是雷声隆隆，大雨倾盆，孩子们常常会在窗边观看，基于孩子的 兴趣，我开展了本次活动。重点、难点重点：学念诗歌难点：能用简单的语言创编诗歌教与学的媒 体选择PPt课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入。欣赏歌曲小雨沙沙，引起幼儿的活动兴趣2分钟2学习诗歌，ppt展示 图片，熟悉句型“下 吧下吧，我 要”。使用ppt学习诗歌，熟悉诗歌的句式。5分钟3续编诗歌展示不同的事物图片（泥土、小草、大树、楼房、 雨伞、小朋友等），引导幼儿大胆想象图片内容 中想要对小雨说的话。10分钟4欣赏录音，朗诵诗请幼儿欣赏诗歌朗诵版本，感受播音员朗诵诗歌2分钟歌。的情感与语音语调。有感情地朗诵诗歌。5表演诗歌边朗诵边用肢体语言演绎诗歌。8分钟教学活动详情一、导入教师播放歌曲是视频小雨沙沙，将幼儿引入活动。师：请小朋友听一听，看一看，歌曲唱了什么？它的声音是怎样的？幼：春雨，沙沙沙。师：请小朋友想一想，还有谁喜欢喝小雨做朋友？幼：植物、种子、小草、小花、大树师：它们会对小雨说什么呢？（出示字卡：下吧下吧，我要）（幼儿自由发言）二、学习诗歌师：小朋友们说得真不错，原来小雨那么受大家欢迎！老师这里有一首诗歌，记录了大家想 对小雨说的话，我们来看看，它们都对小雨说了什么。（ppt展示）师：诗歌里都有谁喜欢喝小雨做朋友？幼：生菜、油菜、白菜。师：请小朋友说说它们都对小雨说了什么？三、续编诗歌师：小朋友刚才说了有很多事物喜欢小雨，请大家想一想，和旁边的小朋友讨论一下，它们 都会对小雨说什么呢？（幼儿自由讨论）师：（引导幼儿用向出来的事物创编诗歌）谁能用句子”下吧下吧，我要”和大家分享 你们讨论的内容？（幼儿分享）师：（出示图片，引导幼儿用句型“下吧下吧，我要”续编诗歌）请小朋友像诗歌里那样，用好听的语言把这首诗歌变得更长些吧！四、听赏、朗诵诗歌师：刚才老师看到小朋友们编得都很好，如果能有感情地念出来，那就是最美的诗歌了，我 们听听播音阿姨是怎么把这首诗歌朗诵得美妙动听。小朋友们认真听，一起来学学！（播放诗歌录音）师：小朋友都听陶醉了吧？谁愿意到大家前面来朗诵一下呢？五、表演诗歌启发幼儿用肢体语言有感情地边朗诵边表演诗歌。教学活动1：中班语言：小雨沙沙活动目标1 .在学习创编诗歌的过程中感受诗歌的美，大自然。2 .理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。3 .能用“下吧下吧，我要”句型创造性仿编诗歌。解决问题通过ppt课件上图片丰富幼儿创编诗歌的素材。技术资源视频：歌曲小雨沙沙，ppt常规资源诗歌，字卡”下吧下吧，我要”活动概述教师以相应题材的歌曲将情景带入活动，幼儿在课件的支持下学习诗 歌，在掌握诗歌结构及句型后，大胆创编诗歌。感受播音员朗诵诗歌的语音语调，配合肢体动作表演诗歌。教与学的策 略1 .媒体辅助，直观感知。2 .变换形式，巩固学习。3 .提供素材，启发创编。反馈评价整个活动基本上达成了预设的活动目标。在幼儿自由交流后，教师请他 们在集体面前朗诵自己续编的诗歌，为幼儿提供了充分展示自己的机会，调 动了幼儿的积极性，使活动达到高潮。引导幼儿用肢体表演、有表情得朗诵 的环节可以再深入一些。评价量规评价指标等级与分值得分优良中差科 学 性1.相关概念描述体现科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、 规范。5432-132.问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。5432-143.引用资料的正确性：课件中引用的资料正确.5432-144.认知逻辑的合理性.：课件的演示符合现代教育理念。5432-14教 育 性L直观性：课件的制作宜观、形象，利于学生理解知识。5432-152.趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。5432-153.新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。5432-144.启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。5432-145.针对性：课件的针对性强，内容完整。5432-156.创新性：能否支持合作学习、自主学习或探窕式学习模式。5432-14技 术 性1、多媒体效果：课件制作和使用上是否恰当运用多媒体效果。5432-152、交互性：课件的交互性较高。5432-143、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。5432-154、易操作性：操作简便、快捷。5432-155、可移植性：移植方便，能在不同配置机器上正常运行。5432-156、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。5432-157、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。5432-158、实用性：课件是否适用于教师日常教学5432-15艺 术 性1、画面艺术：画面制作具有较高艺术性，整体标准相对统一。5432-152、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。5432-133、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。5432-15总分10094其它 参考书 备注