小学科学教育科学五年级下册地球的运动地球的运动牟晓舟.docx

第四单元地球的运动教学目的：1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释。科学的观点是建立在证据的基 础上。3、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。4、认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。教学难点：利用VR进行直观感受地球的自转，以及相关知识，让学生大开眼界。教学准备：课件、VR及文本资料。教学过程：一、激趣引入：1、谈话：火车在前进吗？轮船在前进吗？生活中，我们看到的物体运动，大多 可以直观地做出判断。人类生存的地球也在运动，但是我们却很难研究。人类我 们通过前一课的学习已经知道，有四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。 是哪四种？2、提问：那么，你还想知道地球的哪些问题？生答：地球是什么形状的？它是怎样运动的？地球上为什么会有昼夜？为什么会 有四季？3、提问：对于昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢？二、讲授新课1、认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：(1)全班交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？ 你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？(2)全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？ 你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？2、讨论交流：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处？有什么不同之 处？三、课堂小测：1、将下列观点的序号写在相应的方框中（地心说、日心说）2、选择题四、VR认识我们的地球1、讲解VR使用说明2、观看3、取下并休息眼睛五、认识“傅科摆”：1、阅读资料，认识傅科摆。2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能 证明地球在自转？六、拓展延伸：VR运动的星球