小学科学教育科学五年级上册运动和力金永兰《运动与摩擦力》教案2.docx

教科版科学五年级上册第四单元运动与力5、运动与摩擦力教案绵阳市子云小学金永兰K教学目标科学概念目标1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。2、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小； 表面越粗糙，摩擦力越大。3、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩 擦力越小。科学探究目标1、能从生活中的摩擦现象提出可探究的问题。2、能通过探究实验来寻找摩擦力的影响因素，运用控制变量法猜测、设计和操作实验，并从实验数据中总结出摩擦力的影响因素。3、做摩擦力大小的对比实验，并能初步利用简单的表格来记录和整理数据。科学态度目标1、能对生活中的摩擦现象表现出探究兴趣。2、形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。科学、技术、社会与环境目标初步了解摩擦力对生活的影响，并利用摩擦力的影响因素处理生活中的实际问题。K教学重点探究影响摩擦力大小的因素，用实验检验摩擦力大小与接触面和重 量的关系。K教学难点】利用乐学乐教空间网络辅助教学，掌握测定摩擦力大小关系的实验。K教学准备教师准备：乐教乐学课件、板书设计。学生准备：弹簧测力计1个、砂纸1张、木块1块、祛码1个、棉线1根、记录 表2张、笔、科学书等。K教学过程一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）师：（出示PPT2）：首先出示所准备的鞋子，让学生观察上面的花纹，提出问题： 这两双鞋有什么不同？为什么会这样？生：新鞋底花纹深，旧鞋底花纹浅。这是因为新鞋底没有磨损，旧鞋底因为走路 会与地面发生摩擦，受到了磨损。（奖小红花）师:换句话说，旧鞋底因为走路运动与地面发生了摩擦。还有哪些物体也有花纹， 也会因运动产生摩擦？生：汽车轮胎（出示PPT3）、轮子、笔、瓶盖（奖小红花）师：看来，我们的运动常常伴随着摩擦。就让我们一起开始运动与摩擦之旅吧。师：揭示课题：运动与摩擦力（板书）二、探索：摩擦力初体验（预设5分钟）师：活动一：（出示PPT4）请同学们将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手掌有 什么感觉？（摇一摇）师：活动二：（出示PPT4）请一位同学用粉笔在黑板上写一个字，你有什么发现？ （摇一摇）生1：我发现，手运动的时候，有一种阻碍的力。（奖小红花）生2我发现，手与桌面产生了摩擦力。生3:我发现，粉笔与黑板发生摩擦，产生了摩擦力。师：（总结：出示PPT5）也就是说，一个物体在另一个物体的表面运动时，两个 物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 （板书：摩擦力）三、研讨：实验发现（预设20分钟）（一）摩擦力的测量师：摩擦力的大小能测量吗？ 生：能。师：可以用什么工具来测量？生：弹簧测力计。师：（出示课件ppt6和实物）你们看，这就是一个弹簧测力计。我们来看看测力 计的构造吧，使用弹簧测力计时我们要注意些什么？生1：测量摩擦力前，看指针是不是指在“0”的位置。生2：读数时，视线与指针相平。生3：测量力时，不能超过测力计的最大范围。生4:要知道每一小格是多少牛顿。师：（出示课件ppt7）我们如何测量摩擦力的大小？师：活动三：测量铅笔盒或笔袋在桌面上的摩擦力大小我们用弹簧测力计沿着水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就 相当于是它受到的摩擦力。当物体运动起来后，我们要保持它做匀速直线运动, 这时读出读数。读数时视线和指针相平。为了使实验数据更准确，应该多次测量 求平均值。教师边讲边演示正确的测量方法。讲述完毕后请学生测量铅笔盒或笔 袋在桌面上的摩擦力大小。师：（出示PPT8）温馨提示:1、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数，谁记录。2、测量时先检查指针是否对准“ 0 ”刻度。如果不是，请调整好。3、测力计要沿水平方向匀速拉动物体，不要碰到桌面。4、及时做好记录单的记录。5、测量完成后，整理好器材放在桌子中间。生：体验实验。测量铅笔盒或笔袋在桌面上的摩擦力大小。（倒计时2分钟） 生：口头汇报实验数据。同学们，体验完毕，说说你们测出的摩擦力多大？生1：我们测得的摩擦力是0. 6牛顿。生2：我们小组的摩擦力是0.8牛顿。生3：我们是1.2牛顿。（二）影响摩擦力大小的因素 师：（出示PPT9）摩擦力的大小为什么不一样呢？摩擦力的大小会跟哪些因素有 关系呢？请小组讨论一下。生：小组讨论1分钟。师：谁来说一说，我们认为摩擦力的大小跟什么因素有关？（根据学生叙述板书） （出示 PPT10）生：摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。（奖小红花）生：摩擦力的大小与物体重量有关系。生：与物体运动的速度有关系。生：与物体的大小有关系。师：摩擦力的大小确实与很多因素有关。我们这节课，只选择摩擦力的大小与接 触面和物体的重量来研究。活动四：摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系师：首先，我们来研究摩擦力的大小与接触面光滑程度的关系。猜一猜。摩擦力 的大小与接触面光滑程度有什么关系？（出示PPT11和根据所述板书）生：我认为，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。（奖小 红花）生：我认为，接触面越光滑，摩擦力越大；接触面越粗糙，摩擦力越小。师：我们怎么知道我们的猜测是否正确？生：做实验。师：实验是验证猜测的最好方法。但是，在做实验之前，我们首先要设计好实验 方案！师：（出示课件pptll）并请学生拿出实验单一进行设计。实验要改变的条件是 什么？怎样改变？生：接触面光滑程度。师：怎样去改变？生：一个接触面要光滑，一个接触面要粗糙。师：你真聪明！师：（出示实物砂纸）老师为大家准备了一张砂纸。你们准备用砂纸的哪一面作为光滑的接触面？哪一面作为粗糙的接触面？生：有布的一面作为光滑的接触面，有砂的一面作为粗糙的接触面。师：你们赞同他的意见吗？生：赞同。师：实验不改变的条件是什么？怎样保持不变？生：不改变的条件是物体的重量。生：物体运动的速度也不改变。生：物体的大小不改变。师：同学们说得很全面，怎样保持重量不变？生：可以选择同一个物体。师：你真棒！（奖小红花）（出示实物木块）老师为大家准备了一块木块，那你们 能改变这块木块的重量吗？生：不能。师：猜一猜实验结论是怎样的？生：接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。师：（出示课件pptll）你们看，摩擦力大小与接触面光滑程度关系的实验方案 已经设计好了。想不想亲自做一下实验？生：想。师：需要哪些实验器材？生：弹簧测力计、木块、砂纸、棉线、记录表。师：（出示PPT12）实验步骤：1、把小车放在布面上，用弹簧测力计拉小车匀速 运动，读出这时的拉力F；（配图）2、在砂纸的砂面放上小车，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F （配图）师：在做实验之前，老师有2个小小的提示，1、记录员要把实验记录表填写完 整。3、做完实验的小组，请将实验材料摆放整齐，然后坐端正。师：开始实验。生：学生开始实验并记录。（到计时3分钟）（PPT13）师：老师巡视。师：拍照上传3个小组的记录。师：这是哪个小组的记录？生：第3小组。师：请汇报。生：汇报。师：根据同学的汇报，我们发现了什么？生：我发现了：接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。 （板书）活动五：摩擦力大小与物体重量的关系师：通过刚才的实验，我们知道了：接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗 糙，摩擦力就越大。我们一起再来探究物体的重量。摩擦力的大小与物体重量有 什么关系？谁来猜测一下？（PPT14）生：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。生：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。师：这次就由我们各小组合作，自己设计实验方案，请拿出记录单二，设计实验 方案！不要动材料哟！师：开始设计。学生设计实验方案。（倒计时2分钟）（切换到电子教材、聚焦一二列）师：巡视。拍照上传师：（出示课件pptl4）共同讨论，评价。（在下面说）生：不改变的条件是接触面的光滑程度等，要改变的条件是物体的重量。师：你们赞同他的意见吗？生：赞同。师：怎样改变物体的重量呢？生：木块上加祛码。（奖小红花）师：你回答得很准确！那么接触面不改变，你们准备选择什么样的接触面呢？生：我们准备选择光滑的接触面。师：实验开始吧。师：实验步骤。学生开始实验探究并记录。（倒计时3分钟）（PPT15、PPT16）师：巡视，拍照上传。请2个小组汇报一下你们的实验数据？师：通过刚才的汇报，你们发现了什么？生：（出示课件pptl6）物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，运动时的摩 擦力越小。（板书）师：你们赞同她的意见吗？生：赞同。四、拓展：学以致用（预设10分钟）师：同学们，这节课，你一定有不少的收获，谁来把你的收获告诉大家？生1：我的收获是，我知道了力的单位是：No生2：我知道了：接触面越光滑，摩擦力就越小；接触面越粗糙，摩擦力就越大。 我还知道了：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。师：你收获挺多的呀！生3：我知道了： 一个物体在另一个物体表面运动时，它们的接触面会发生摩擦， 会产生摩擦力。师：（出示课件pptl7）同学们真棒！（奖励全班小红花）师：课后，请同学们尝试用实验验证其他因素与摩擦力的关系（出示课件 pptl8）现在就请同学们运用今天所学知识，关注我们的生活吧！（出示课件pptl9）（摇一摇，小红花）生活情境1：菲菲家的卫生间需要铺设瓷瓶，应该铺设怎么样的瓷砖？生活情境2：若想轻松打开退烧药的瓶盖，瓶盖应该如何设计？生活情境3：体操运动员上把杆之前为什么要涂镁粉？生活情境4：冬天，冰冻的路面为什么要撒些沙子？生活情境5：妈妈佩戴结婚戒指之前，为什么要涂肥皂水？ 师：生活中还有哪些增大和减小摩擦的例子呢？大家回去之后寻找一下，我们以后的课堂上进行交流。板书设计5、运动与摩擦力摩擦力影响摩擦力大小的因素接触面光滑程度物体重量光滑粗糙重轻小大大小