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    小学美术人美五年级下册奇思妙想奇思妙想教学设计.docx

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    小学美术人美五年级下册奇思妙想奇思妙想教学设计.docx

    奇思妙想教学设计泸县石桥镇马溪中心小学校杨月一、教材分析本课内容既属于“造型表现”领域,又是教材中线条训练系列 的一部分,旨在通过富有情趣的想象,自觉培养同学们的创新精神和 美术实践能力。艺术家超越常规的构思,往往极大地丰富了艺术作品 的表现力。儿童世界诡秘幻化,在大师作品的启发之下,他们在这个 世界里追求理想、探寻未知、放飞梦想。教师应引导他们发挥超常想 象,培养他们的形象思维能力和想象力,激发学习兴趣。同时.,有利 于学生进一步学习线描造型方法,培养他们的观察习惯,提高学生的 观察能力、线条表现能力、画面组织能力以及创新意识。二、学情分析五年级学生的想象力也许不似低年级学生那么天马行空,稀奇古 怪。随着年龄的增长,青春期的临近,他们的生理、心理渐趋完善, 有了一定的生活体验和一些理性思考,更多追求现实的、真实的和流 行的物象。他们对色彩有强烈的认知能力,把握物体形体的能力较强, 线条表现也十分流畅,在绘画技巧上显得成熟,但部分学生画风平实, 缺少童趣,在作业中往往把形象画得过于简单,在大胆利用身边各种 媒材进行创作方面的能力比较薄弱。三、教学目标(一)认知目标通过欣赏、探究奇思妙想的作品,引导学生了解艺术家超越常规 的思维想象丰富了作品的表现力。(二)能力目标引导学生选择合适的工具、材料,学会运用线描的美术语言,超 越常规思维地进行创作,表达自己的内心情感。(三)情感态度目标在欣赏与表现中,培养学生热爱生活的价值取向和合作探究的团 队意识,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而敢于创新的精神。四、教学方法通过作品欣赏、感悟畅想、示范引领激发学生的求知欲望,激发 学生的创作冲动,引导学生感受奇思妙想的魅力。学生尝试自主探究 进行创作,通过交流体验、展示评价等方式,深化教学。五、教学准备教具准备:多媒体课件、学生作品若干幅、白色卡纸等。学具准备:绘画纸、水彩笔、马克笔或记号笔等。六、课时安排一课时七、教学过程(一)创设情境,激发兴趣。同学们,身为长江儿女这样的石头你们见过吗?他一般会出现 在什么地方呢?要是它出现在天上(比利牛斯山之城),你有什么感 受?像这样神奇的事情还有很多,这节课我们一起来奇思妙想!(板 书课题:奇思妙想)1、课件展示奇思妙想图片,开始神奇之旅。(设计意图:创设奇思妙想的情境,直观的视觉冲击,激起学生 的兴趣,唤起学生的激情,引出课题。)(二)欣赏探究1、第一招:组合(板书:组合)2、在公式游戏中感受组合方法(1)因事物外形相似从A物联想到B物(2)因物体功能相似组合或代替部分(3)当然可以没有关联的事物组合3、第二招:求异(板书:求异)4、寻找生活中的物品进行联想并添画。5、欣赏作品,说说你从中领悟到的奇思妙想的表现方法。(设计意图:引导学生通过欣赏、探究,感悟到奇思妙想源于生 活,并服务于生活。同时,在作品中发现奇思妙想的创作法宝。)(三)创作体验1、通过想象添加,完成一幅奇思妙想的画。2、出示作业要求,独立或小组合作完成一幅有趣的、富有想象 力的线描画。3、展示优秀作品启发创作灵感,学生创作,教师巡视辅导。(设计意图:通过师生合作添画,引导学生进行奇思妙想,以优 秀作品引路,启发学生创作灵感。)(四)展示评价1、展示部分学生作品,学生自评、互评及教师评价。2、评选本节课的“奇思妙想之星”。(设计意图:激发学生的主体精神,引导学生积极参与自评、互 评,提高学生对作品的欣赏能力。)(五)总结拓展这节课,在奇思妙想的美术世界中畅游,让我们流连忘返。我们 深深地感受到有梦想就有创造。我们中国人自古就有嫦娥奔月的梦 想,如今玉兔探月,圆了数千年的中国梦!同学们,伟大的中国梦需要汇聚每一个人的智慧和力量!只要我 们学会用心去思考,用双眼去观察生活,让平凡的事物插上奇思妙想 的翅膀,就会为我们美好的生活增添更多的精彩!(设计意图:让学生懂得有梦想就创造,实现中国梦,创造更美 好的生活,需要创新精神,激发学生课后自主创新的意识。)

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