2023年语文教师教学心得体会汇编语文教师心得体会(篇).docx

2023年语文教师教学心得体会汇编语文教师心得体会(篇) 体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇一 课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生变更接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱，增加探究意识，学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。我校经过一年多的教学改革，在教化教学方面取得了很大的成果，现如今探讨出一种新的教学方法五步新课堂。下面谈谈在教学中五步新课堂的方式定位。 动手做做看是一篇很好玩的课文，通过小挚友伊琳娜在科学家朗万志的引导启发下，动手做做看，悟出了"科学家讲的不肯定都是对的，动手做做看."在孩子读完课问题目后，我让孩子带着两个问题自由读课文，“动手做做看是谁说的?课文讲了哪些人?你喜爱谁?为什么?”孩子们读开了，有孩子边读边和同桌谈论着。三五分钟后许多孩子举手了，第一个问题很好回答，大多数孩子说出“动手做做看”是朗志万说的，个别孩子说是妈妈说的。我让孩子们在书上找答案，划出有关句子读一读，重要学习朗志万的话。他为什么这样说?你读懂了什么?让孩子自己再读全文，在四人小组中争论沟通。这篇课文讲了两个道理，第一个道理是：凡事都不能光想，还要动手做做看。其次个道理是：科学家的话，不肯定全是对的。课堂上我从以下几个方面来开展教学： (一)情境导入，设身体验 课堂上，老师相对于学生而言可算作一种学问权威。学生与文中小挚友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。 (二)学习课文，深化探究 情境之后，老师由权威摇身变为学生的学习伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟识么?在哪见过?”在学生茅塞顿开间，教学戏剧性的进入其次程序。学生此时学习习爱好倍增，而让学生在主动主动的'思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所提倡的。 其次程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理不乱”，就得像蜘蛛结网那样围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推动，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节(15自然段)围绕朗志万提出的问题，从几个小挚友不同的表现着手。其次大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的心情改变，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用探讨、沟通、试验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。 (三)学生展示，角色朗读 课标指出，阅读教学的重点是：培育学生具有感受、理解、观赏和评价实力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实实力目标。小组内举荐代表，进行竞赛，看哪个小组读的好。其他学生仔细倾听，指出朗读中的错误和不足，必要时可以寻求老师赐予指导。 (四)归纳训练，回味升华 这一程序设计旨在为学生搭建一个沟通平台，展示其在角色朗读中的特性化感悟，回味教学难点，在学生难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信念，不让学生留下疑难问题，促进学习爱好的可持续发展。 (五)布置作业，积累延长 最终一环节，我布置学生在课外书收集名人名言，将学习活动延长到课外，拓展学习空间，熬炼学生语文实践实力。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇二 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下： 本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素养教化的'要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合本班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业。 本学期，我非常重视思想品德教化。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教化。 依据大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟，积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注意结合课文的思想性和典范性激发学生的学习爱好，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培育学生的自主合作的学习实力。重视学生的朗读实力的训练，使朗读和理解紧基础上通过朗读精确表达课文的思想感情。提倡学生独立思索，通过老师的指导，绽开探讨沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思索，学会读书。学生已进入高年级自然而然的起先缄默寡言，变得保守起来。我尽量的激励学生，并运用各种激励手段：语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。 还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊异：这些孩子似乎都不会写作文，怎么办?对，首先要让学生喜爱上写作。于是尽量创建轻松的习作氛围，赐予学生激励性的评语等。这学期，我发觉身边的优秀更有激励性，于是我常常让学生观赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮番阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作细心选择，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜爱习作，习作水平也相应的提高很快。 当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己实力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇三 20xx年1月13日，正值学生放寒假之初，在结束了本学期的繁重教学任务工作之后，我校为提高青年老师的教学实力，能使青年老师尽快的适应讲台工作，学习更好的，新奇的、先进的课堂教学方法，从而使我们青年老师在教学实力上，学校的教学工作更上一层楼，取得更好的成果，使我们的学生在老师的带领下学习更丰富的专业学问，驾驭更好用有效专业技能。我们医学高等专科学校在老师发展中心的组织、策划下，特地举办了一场关于如何提高青年老师教学实力的培训班，本次培训班的主题如何提高教学实力，主角是我们的青年老师，那顾名思义，作为一名刚进入高校入职的青年老师，我在给学生的授课过程中，在自己的备课，讲课，教学过程中还有许多问题和缺陷，有许多的不足，因此通过本次培训的学习，使我进一步加强自己的教学实力，自己的教学水平，弥补自己在教学环节中的不足，都有许多的收获，可谓受益匪浅，心里有许多的感慨和想法，详细可以总结如下： 首先，在正式培训之前，我了解到，本次我校举办的青年教学教学实力培训班的开班，可谓规格之高，形式之新、容之富、方法之趣来形容。由来自西北高校老师发展中心石主任亲自主持设计，word资料 委派来自我们各高校的优秀的高校专家，学者来为我们青年老师进行良心定做的培训，可谓是私人定制，这一下子就引起我们的高度关注，大家热忱满满，纷纷报名参与，生怕错过了与大师沟通的机会，这充分说明白，我们青年老师对从事教化事业30多年的老老师的敬重与仰慕，不仅是敬重他们为我们教化事业所付出的努力，做出的贡献；更为他们渊博的学问，深厚的学术底蕴，先进的教学方法，好玩的教学容以及严谨的教学看法所崇拜。这是我在开班仪式上通过石主任的关于本次培训班的仪式及培训支配的介绍而具有的澎湃心情。 本次本训班共为期三天，共有6位从事教化事业多年的，来自我们各高校的名师为我们进行讲座。师高校的袁新瑞教授，是我们的开讲老师，他为我们进行的关于才智校内环境下的教学改革的讲授，从新信息时代下，我们的课堂教学可能成为一个电子化的环境，老师从传统的授课方法，到信息化、电子化、科学化、数据化的转变，老师以后不再是一个一般的教书匠，而是利用先进的电子信息技术，时刻跟踪，了解学生的学习状况，以及老师的教学效果，这一堂课，我们听的出神入化，之前我们只经验的课堂教学的多媒体化改革，也就是说我们老师运用的'视频，音频、电子课件渐渐代替了传统的黑板粉笔书本的教学模式；可我们不知道的是随着word资料 信息时代的来临，我们数据电子化也将渐渐替代我们的ppt教学模式，这给我们了很大的震撼，不会想到，若干年后，我们的课堂教学会变成这样，而许多的学校已将开展了这样的教学方式，这一下子，把我们拉回了“原始社会”，才知道我们的观念、思想和技术尽然落后了这么多，也给我们青年老师拉响了警钟，提示我们，要随时学习先进的教学方法和教学模式是必要的，也才明白本次培训的目的及意义，也就是说让我们青年老师学习新的教学方法，在新信息的变革下，了解驾驭更多的教学形式，总之一句话，加强自己的教学实力，紧跟社会教化发展前沿，升华自己，也是对我们的教化事业，对我们的学生负责，这就是我的收获。 紧接着严文法教授为我们做的思维型教学理论指导下的高校课堂设计和赖绍聪教授给我们进行的如何做好课程教学设计，让我知道了，要上课一门不简单，可要上出特性，课堂教学必需要有设计性，他们从详细的教学过程和方法，结合自身的教学经验，给我们上了一堂好用而生动的示课。接下来，西北高校梁忠民教授，学前师学院牛文明教授，西北高校付粉鸽教授又分别，给我们讲授了高校老师师德素养培育，高校教学基本方法与改革及一趟生动的示课，培训期间，气氛一浪高过一浪，全面深化的给我们这些青年老师进行各方面的提高都有所帮助，有所收益。 最终我们还与各位专家，教授进行了具体的沟通，把我们这次培训的的学习体会与我们在教学过程中出现的问题，向这些“大师们”请教，这些富有阅历的老老师，毫无吝啬，耐性细致的回答我们的问题，使我们特别的兴奋，满足，最终本次培训在快乐，轻松的气氛下结束，我们与老老师们进行了合影留念，为本次培训的难忘经验留下美妙的回忆。 通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教化教学实力提升培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。 总之，本次青年老师教学教学实力培训，真的是收获良多，不是简洁的言语就能概括我自己的收获与困难的心情。通过与众多老教授们的学习，与他们沟通，深知我们在自己的课堂教学过程中，还有许多的不足，这不是体现在一方面，在教学备课，教学设计，教学方法，语言表达，学生反馈，个人魅力等等各方面都存在差距，甚至都觉得自己还不是一名合格的高校老师。这给了我很大的word资料 刺激，也深知高校教学不是那么简单的一件事，自己还要在甚多方面须要提高，通过本次的培训，我也把自己在教学过程中存在问题与不足，以及在那些方面须要提高进行了一下梳理，以警醒自己须要努力改进和加强：老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，避开出现形式上的整合老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不行纷繁芜杂，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。所以，作为老师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材容。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突。才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。 通过学习，让我醒悟地相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教化教学实力提升培训的老师，要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们青年老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇四 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下： 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松驾驭有关学问。 充溢色调的生动的导语，能使学生产生学习的爱好，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教化震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教化气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经验备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还须要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣，难并欢乐着。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇五 有幸倾听了重庆市特级老师王君老师的报告我的青春语文观我的语文教学探究之路。报告中，王老师讲解并描述了十几年来的语文探究经验，具体阐述了自己语文教学创新的四个层次。 王老师语文教学创新的四个层次是这样的： 1、在新奇独特的课堂设计中创新。 2、在敏捷扎实的语文味中创新。 3、在恳切机灵的学情应变中创新。 4、在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新。 从她讲解并描述的内容中，我窥探出，这所谓四层次，其实包含着她走过的语文教学的四个阶段。 一是对教材钻研的课堂设计阶段； 二是以语文训练为主的导学阶段； 三是学生为主体的以学论教阶段； 四是建立语文学习规范的自主学习阶段。这四个阶段，就是王老师探究语文教学的主要思想历程。 这是一个艰苦的过程，也是一个青年老师打下坚实基础的过程，这个过程王老师经验了整整五年时间。对教材的研读，是一个语文老师最基本的基本功。没有对教材的钻研，就没有对教材的处理，教材钻研得越深，教材的处理就会越浅易，所谓“深化浅出”就是这个道理。一个老师假如不经过这样一番历练，不能养成深化研读文本的习惯，那么他的教学之路必定是浅薄而空虚的。 王老师的其次个阶段重点是放在学生学习的引导上。假如说前一阶段王老师更着眼于从篇章的角度去设计教学，那么这个阶段则更加重视文本，重视语言的深层挖掘。她遵循陈钟梁老师的话“语文课首先要上出语文味儿，要上得朴实自然，要向学生传递语言深处的美”，起先踏踏实实地回来文本，聚焦于语言文字本身，凸现语文课堂的本色，引导学生苦练语言“内力”。 为此，她总是从文本内核中去找寻能牵一发动全身的词句，引导学生沿着语言去探求文本的真意。如她抓一“痴”字教学湖心亭看雪，引导学生走进作者的内心世界;选择一些虚词、标点符号等文本元素强化对文章的理解，通过朗读完成对语言的品尝，等等等等。 这是一个语文教学的回来阶段。语文，顾名思义，就是语言文字。语文学科的特别使命就是培育学生对语言文字的理解和表达实力。通过语言各元素的探究，走入文本。这是每个语文老师必需走过的阶段。没有经验这个阶段的语文老师，不能叫真正的语文老师，最多只能算个假洋鬼子。在每年的老师应聘过程中，这样的假洋鬼子还多着呢。 王老师的第三个阶段重点已经由老师的导走向了学生的学。她起先反思自己导学的利弊：“在多数人的词典中，谆谆教导从来都是一个褒义词，但是，课堂上高度限制的导读将学生的思维引向了单向思维的死胡同，难以激发学生质疑问难的爱好和意识。老师那不无启发的谆谆教导，往往反而会禁锢了学生的自由思想，成为了课堂杀手”。 于是，她走上了以学论教的道路。“老师学生与文本的初始对话肯定要在老师和学生的对话之前。老师不给学生以有意示意，让学生的独立体验成为课堂教学的起点，老师再由此帮助学生达到自己能够达到的目标。这样的教学是以人为本的教学，推动课堂进程的原动力是学生的认知，老师只是课堂探讨的首席。老师和学生彼此独立而又追求和谐。”其结果是“学生在学习过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不依循常规，而是以已有学问为基础，结合当前的实践，独立思索，大胆探究，独树一帜，别出心裁，主动提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法” 这是一个思想突变的阶段，由老师主体走向学生主体，这个思想过程简单，但要转变为教学行为，须要一个漫长的过程。有不少老师也相识到了学生主体的重要性，但是落实到详细的教学实践中，却还是外甥打灯笼照旧。这之中，须要志气，更须要实力。当我们很多的老师仍旧停留在思想层面的时候，王老师已经在行动上走出了很远。 王老师的第四个阶段重点是帮助学生建立语文学习的规范，使语文学习变成学生的'一种自觉行为，成为学生生活的一部分。关于这一点，王老师是这样阐述的：“语文的最佳状态是：主动地探究语文学问的序列，摸索学生语文实力提高的规律，使语文学习从零敲碎打似的单项突破走向整合性、制度性、自主性。详细做法是：着力建设一个特别明确的语文学习的制度，让玄妙的语文教学有章可循，让以前在学生心目中可有可无的语文学习能在一个相对稳定的轨道上运行，使学生学得到还看得到，对每一天每一周每x月自己必需做什么心中有数。让班级的学习秩序化、规范化、规律化。明确了宏观和微观的学习制度，就有可能使班级的语文学习逐步进入了一种良性循环的状态，让语文的教与学既朝气盎然，又脚踏实地。” 为了让学生养成语文学习的习惯，为了让语文学习成为学生生活的一部分，王老师在班上建立了很多语文学习的制度，如日记制度，日记评讲制度，作文互批互改制度，错别字整理和修改制度，课前演讲制度，班级图书馆不闭馆制度，读书汇报制度，早晨积累制度，积累考试制度，五分钟微型课制度，班级“百家讲坛”制度，口语考试制度，班级生活语文化制度，专题活动写作制度等。通过这些制度去规范学生语文学习活动，通过活动把这些语文学习行为变成一种日常习惯。 当学生的语文学习变成一种自觉自主的行为，当学生的语文学习渗透到他们的生命里去了，那么，我们的语文教学也就达到了它的最终目的。这，应当说是我们语文教学追求的最高目标。 这，就是王君老师青春语文教学创新四层次的全部意义所在。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇六 我经过了两天时间的网上视频学习，通过仔细听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的相识，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料打算，注意平常材料的主动积累。我清晰的相识到了优秀ppt 的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。 通过本次的培训学习、沟通和探讨，对教学设计有了更深的思索，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深化开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习爱好深厚，探讨热情，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个缘由: （1）学校科研处细心打算: 在中职信息技术培训的通知下发后，主动组织全校老师报名参与培训，刚好提示报名的老师参与网上学习。 （2）老师们学习目标明确: 学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习主动性高涨。 这次学习为处于一线的老师们供应了一个教学沟通的平台。为了使大家探讨得更加深化、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家探讨的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了探讨: i、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合? 各个教研组、办公室建立自己相应的老师图片素材库、音频素材 1 库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。因此须要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师依据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于须要运用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如ppt、flash等资源这须要有老师个人的授权，其他老师才能下载运用。为了提高老师们将资源共享出来的主动性，我们实行了资源交换的方法，对每个资源计分，假如你要运用别人的资源，你必需先上传自己的资源，同时要有特地的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。 对于教学资源整合的分工，我们探讨了许多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠- 一个人或者几个人能够完成的，它须要老师们的主动协作，须要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他须要一一个技术支撑团队，来对整 个平台进行维护和修正，负责整个平台的运用培训。各个院系须要去激励老师进行资源共享上传，激励运用网络教学资源，激励老师团队进行协同工作。 平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以运用开源代码，也可以运用商业软件。无论你运用那种模式，都必需包含以下内容: 素材管理系统、老师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、 2 直播辅导系统、学生反馈、学习质量监控系统和试卷编写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简洁的图片制作、简洁的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能 通过探讨，我们觉得一方面举荐适合运用ppt等进行教学的学科老师尽量运用ppt或者flash等进行教学，通过学生的.反馈系统，后台的下载点击量找出比较好的ppt等资源在教学资源平台上进行首页推展，并收入优秀资源数据库。另外一-方面，注意多网络上的较好的ppt等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，并编写说明，闻名出处版权等。最终，建立- 一个学生优秀资源、作品数据库，以供查阅。 考试作为- 一个检测手段，应当是数字化教学方案的一一个环节。通过探讨，我们认为，大部分的公共课(比如公共外语、公共计算机、军事理论等)以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在线考试系统必需确保它的健壮性、牢靠性。每个任课老师每学期上传 两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以依据状况实行固定抽题和随机抽题的方式进行考试，每套题目的各个部分是可控的(比如选择题的数目、分值、所占比例等)，主观题目实行系统评分，客观题目，由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值。评分结束后，系统会给出学生的得分点、失分点，班级的分值分布状况等有用 3 信息。实行网络在线考试系统可以很大程度上抑制学生的作弊行为、老师的舞弊行为。 结来语: 作为在基层从事基础课教学的老师门，特别感谢全国高校老师网络培训中心开展的中职老师信息技术教学实力提升培训活动，为全国高校老师供应了一个学习、沟通、合作的平台，通过这个平台，对于加强中职老师的合作、推动教学改革和课程建设、提升整体教学水平和质量必将产生深远的现实和历史意义。培训的时间是短暂的，名师严谨致学的看法、勤奋的工作作风以及人格魅力辐射出的光线，必将影响着我们参与培训的每一位老师。正像有的老师在论坛中所说的那样，虽然作为老师我们很辛苦，但是我们情愿在老师的岗位上，用我们的实际行动，以德施教化英才，敬业勤业做奉献，为教化事业贡献我们的力气，为社会培育更多人才。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇七 通过教体局组织的这次培训以及对李文文老师对阅读教学策略的解读，让我对低年级阅读教学又有了更进一步的相识。阅读教学是小学语文低年级的重要任务，特殊是在母语教化的起步阶段发挥着奠基作用，干脆关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。新的语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不留意读书的多样化的形式，不培育良好的读书习惯，也是不行的。阅读的过程应当是感受欢乐的过程，特殊是对小学低年级的学生，刚刚还处于逍遥自在的'玩耍、嬉戏状态，突然进入肃穆、规则的学校学习生活，孩子的乐趣须要延长、接着，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。通过学习以及本人低年级教学实践，将几点体会小结如下： 小学低年级的阅读教学应以读为主。新的语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”指导学生读出感情，这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书的过程中学生自悟。在教学中应引导学生入境，入情， “读”是对信息的输入，而“说”应当是对信息的输出了，培育学生口头表达实力，是一个长期训练的过程。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在阅读教学中必需把读与说结合起来。并加强训练。语文课程标准指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际实力，培育良好说的看法和语言习惯。”在教学实践中我们要特别重视学生读与说的有机结合。 在朗读的过程和方法方面，要做到重方法引导又不扼杀学生的自主性，应适当加点激励。 语文课程标准指出，语文教学应沟通课堂内外，充分利用社会、家庭等教化资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。老师应将语文课程根植于现实生活，激励学生走进生活，去视察、发觉，去创新，以此来增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活“链接”。一篇课文供应给学生的只是一个范例，一堂课应当成为学生学习的又一个起点。老师要让学生带着喜悦与满意离开课堂，怀着激情与新奇投入更为广袤的空间。这样，老师才是真正实现了从一个“灌输者”到一个“点火者”的角色蜕变：学生，才有可能从一个“接受者”转变为一个“发觉者”。总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有留意激发和爱护学生的阅读爱好，在情境中阅读，把听、说、读、演等相机结合，相互渗透，就会相得益彰，再给以多种评价方式，肯定会使学生的阅读实力得到提高，为他们的语文学习打下坚实的基础，使他们受益一生。 通过学习我懂得了在对话式的阅读教学中，只有建立同等的师生关系，才能在师生互动中形成体验、探究的生态氛围，这是实施有效对话的前提条件。因此，在对话教学中，老师一方面要同等地对待每一位学生，让每一位学生享有同等参加对话的机会，不能使一小部分学习好的学生成为对话的“主角”，绝大部分学生沦落为对话的“听众”。另一方面，老师要充分敬重学生的个体差异，当发觉学生在对话过程中有了独特的见解时，老师要刚好进行表扬和激励，以激发他们对话的热忱，让他们从对话中体验到胜利的快乐，从而促进他们认知与情感的协调发展。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇八 语文教学是件特别好玩值得探讨的事，回顾这一学年的教学，我总结了很多教学的心得，现将语文教学心得体会共享如下： 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在李时珍的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的闻名、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我依据优生与中下生接受实力和学习要求的不同实行了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。 首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作激励他们图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读爱好浓了，写作实力也有了比较明显的提高。 语文老师教学心得体会汇编 语文老师心得体会篇九 本该喧闹的校内悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激扬。恍然，是疫情让这一切延期了。为了响应“停课不停学”的要求，我们采纳了“线上教学”这种特别的授课方式。在这接近两个月的线上教学时间里，我从生疏到熟识，从迷茫到游刃有余。在我看来，这其中，有利也有弊。下面是我的几点看法及部分详细的做法： 1、打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节约了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。 2、课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。 3、不须要聚集人员，削减感染的风险。避开人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。 4、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有许多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优举荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。 5、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教化局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好