2023年高考各学科务必掌握的审题检查攻略（超强）.docx

2023年高考各学科务必掌握的审题检直攻略（超强）在高考中，有时会出现这样一种情况：有同学在考完之后感觉自我良 好，对照标准答案之后感觉信心满满，然而最终拿到的成绩与自己的 预期有所出入，问题究竟出在哪儿呢？高三学生想要掌握保分攻 略，需要学习如何审题、如何答题、如何检查。审题要点高考会通过设立新情境、新材料，来考查学生独立思考、自主学习和 解决问题的能力。高三学生需要告诉自己，不集中精力仔细审题，一 不留神就会丢分。高三学生不要小看题干中的每个隐含条件和细节， 审题一定要非常仔细，需要认真审读题干信息，在材料和题干的审读 过程中，一定要抓住关键的词和关键语句，深挖材料以及题干中的信高三学生审题过程中，首先应看清一道题中有几个问号和句号。一般 来说，有几个问号或句号，这道题就有几个需要重点解决的问题，看 漏一个就会少答一个，看错就会答错一个，一定要弄清楚。高三学生 审题时一定要先弄清问的是什么，而不要忙于去想答案是什么， 要弄清解题的条件，发问事项。高三学生审题时对于看着眼熟的题一 力为零。6相对静止：两物体的运动状态相同，即具有相同的加速度 和速度。7.简谐运动：机械能守恒，回复力满足F二-kx8.用轻绳系小 球绕固定点在竖直平面内恰好能做完整的圆周运动；小球在最高点 时，做圆周运动的向心力只有重力提供，此时绳中张力为零，最高点 速度为v=JgR （R为半径）9.用皮带传动装置（皮带不打滑）；皮带轮 圆上各点线速度相等；绕同一固定转轴的各点角速度相等。10.连续 相等的时间内通过的位移之比:S1:S2:S3:S4.二1等:5:7十、 物理现象和过程中的隐含条件1.完全失重状态：物体对悬挂物体的 拉力或对支持物的压力为零2. 一个物体受到三个非平行力的作用而 处于平衡态；三个力是共点力3.物体在任意方向做匀速直线运动： 物体处于平衡状态，F合二04.物体恰能沿斜面下滑；物体与斜面的动 摩擦因数U =tan05.机动车在水平面上以额定功率行驶：P额二F牵引 v,当F牵引二f阻，vmax=P额/f阻6.平行板电容器接上电源，电压 不变；电容器断开电源，电量不变7.从水平飞行的飞机中掉下来的 物体；做平抛运动8.从竖直上升的气球中掉出来的物体；做竖直上 抛运动9.带电粒子能沿直线穿过速度选择器：F洛伦兹二F电场力， 二力等大反向，出来的各粒子速度相同10.导体接地；电势为零（带 电荷量不一定为零）化学学科审题1、排列顺序时，分清是"由大到小"还是“由小到大,类似的，由强到弱，由高到低，等等。2、书写化学方程式时，也要分清楚。3、别忽视题干中“混合物、化合物、单质”等限 制条件。4、有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如溶解 度”单位是克，却不写出，相对分子质量”、相对原子 质量”无单位，却加上g”或。摩尔质量有单 位（g.mol-i）却不写单位，失分。5.要求写名称却写分子式或其他化学式，要求写分子 式或结构式却写名称。电子式.原子或离子结构示意图、结 构简式.结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错 写成化学方程式。6、所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。7.273。（：与273K不注意区分，是"标况"还是“非标况， 是“气态"还是"液态"固态不分清楚。22.4L.molT 的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷.水等物质的状态。 区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。8.计算题中往往出现将样品分为两等份（或''从1000mL 溶液中取出50mL"），最后求的是原样品中的有关的量， 你却只求了每份中的有关量。9 .请注意选择题“正确的是“，“错误的是两种不同要求。 请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况 发生。10 .求气体的体积分数与“质量分数"不看清楚，失分。11 .描述实验现象要全面，全方位观察。12 .表示物质的量浓度不写C（HCI） f失分。13、气体溶解度与固体溶解度表示方法.计算方法混为一谈（标 况下，将20L氨气溶解在1L水中）14 .表示离子电荷与元素化合价混为一谈。15 .原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应 式写反了。16、求“转化率、百分含量”混淆不清。17、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和， 要看题目情景和要求。18、化学计算常犯错误如下：分子式写错化学方程式写错或不配平或配平有错用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣 分分子量算错讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分给出两种反应的量，不考虑一反应物过量（要有判断过程） 要求写出计算规范过程：解.设未知量、方程式或关系式，计 算比例关系.比例式主要计算过程.答、单位.有的题目还要写 出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有 效数字的隐性要求。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌， 暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先 把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维 活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。19 .推断题。请注意根据题意，无机物.有机物均应考虑（全面， 综合）O20 .要注意试题中小括号内的话，专门看。21、回答简答题，一定要避免简单化”，要涉及原理，应该有 因有果，答到“根本”。22、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64 ,应按卷首提供的 用。23、mA(s) + nB(g)r pC(l) +qD(g)这种可逆反应，加压或减 压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。24、配平任何方程式，最后都要进行系数化简。书写化学反应方 程式，反应条件必须写，而且写正确。氧化一还原反应配平后， 得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用一热化学反应方程式不漏写物质的聚集 状态，不漏写反应热的 + "或"，反应热的单位是kJ-mol-lo25、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。 结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基.竣基的 各原子顺序不要乱写，硝基.氨基写时注意碳要连接在N原子上。如:COOHCH2cH20H(段基连接错)，CH2CHC00H(少双键) 等(强调：在复杂化合物中酯基.竣基最好不要简化)。化学用 语中文名称不能写错别字。如：酯化不能写成脂化“，段基“不能写成酸基”。 酯化反应的生成物不漏写水、缩聚反应的生成物不漏写小 分子。错把环烯或环二烯、杂环(含非碳原子环)当作苯环。26 .遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一 样要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题决不能一下子“蒙 了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度 大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。27 .化学考题难易结合，波浪型发展。决不能认为前面的难，后 面的更难！有难有易，难题或较难题中一定有不少可以得分的地 方，不可放弃。28、解题时，切莫在某一个“较难"或“难”的考题上花去大量 的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了 30多分钟甚至更多时 间去考虑，非常不合算。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌， 暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先 把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维 活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。29、解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。切 不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位.全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出突破口”。30、考试时切忌"反常"，仍然是先易后难，先做一卷，后做二卷。历史学科审题高考历史非选择题（主要是材料题），首先考察的是知 识（基础），其次才是解题方法（能力）。当然，在熟练掌握基础知 识的前提下，如果能掌握一些做题技巧，还是大有裨益的。一、审： 认真审题认真审题是解题过程中最重要的环节。答题之前一定要仔细 审读题目设问，明确题目要求。近年来的高考历史非选择题，一般包 含五个部分：1.解题依据：如“依据材料”“依据所学知识” “依据 材料并结合所学知识”等。（近几年的高考试卷普遍使用“依据材料 并结合所学知识”句式。）2.答题要求：即提示回答问题的方式，如 简述、说明、指出、阐述、概括、简析、简评、比较、论证、评述等。 简述：用简要的话陈述或总结。虽说是“简”，但答题时所涉及 的“要点”还是多多益善。（“点”到为止，每个要点不必写太深; 但“点”要全面，要尽可能“面面俱到”。）说明：解释清楚， 解说明白。指出：（用浅显的语言或专业语言）指点出来。阐 述：阐明陈述，详尽深入地说明和陈述。概括：简明扼要地把事 物的共同特点归结在一起。简析：简要分析。分析指把一件事物、 一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属 性和彼此之间的关系，跟“综合”相对。（7）简评：简要评价。评价指 衡量评定人或事物的价值或作用，解题时常用“一分为二”的辩证法。（近几年的高考历史评价型试题，答案几乎全是积极+消极的“两分 法”。）（8）比较：就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。比 较的形式有两种：一是横向比较，即同类的两个事物的相同属性在某 时刻呈现的异同；二是纵向比较，即同一事物的同一属性在不同时刻 呈现的异同（类似于前后变化）。论证：引用论据来证明论点， 用论据证明论题的真实性。论证由论题、论据和论证方法三个要素 构成，常用的论证方法有事实论证、理论论证、比较论证、因果论 证等。评述：评论、叙述。对历史“小论文式”试题而言，一般要 叙述观点、论证观点、评价观点（或表明态度）。3.限定词：时间、 空间、答题范围、角度等。4.核心词：原因、背景、措施、特点、特 征、趋势、变化、区别、异同、结果、意义、作用等。5.分值：每个 问题后面的分数，实际上是在告诉考生需要“答多少”。例：2022年高考全国文综甲卷根据材料并结合所学知识概括影响中国海军实力的因素7分2022年高考根据材料并结分中日技术引进呈现不同背景12分全国文综乙卷合所学知识析特点的2022年高考湖南历史卷根据材料一、二并结合所学知识阐述中华人民共和国成立以来城乡关系的变化9分2022年高考广东历史卷结合时代背景简析材料一、二、三中现代化”内容变化的原因8分2022年高考湖南历史卷根据材料并结合所学分析三次反帝爱国运动规模不断扩大的原因8分2021年高考 全国文综甲 卷根据材料三概括中国进出口贸易的特征7分题干解读解题依据答题要求限定词核心词分值答案在哪里怎么答答题范围答什么答多少定要多加注意，见到熟悉的题不要盲目高兴，高考一般不会出现原题, 此时更要注意细小变化所产生的重大差异。答题细节对待答题，高三学生需要告诉自己，提醒自己做到四心：一是保 持静心;二是增强信心；三是做题专心泗是考试细心。 高三学生拿到试卷后要立即检查试卷和答题卡有无漏印或错印，并利 用分发试卷那五分钟时间，来做总体规划，可以按照平时考试养成习 惯的大致顺序，来安排做题。在答卷前，最好按试卷上题的顺序从头 到尾看一遍，对试题的数量、试题的类型、试题的难度、试题所占的 分数等有一个比较全面的了解，为制订答题时间的安排和答题的秩序 打下基础。高三学生做题时要先易后难，增强自信心，要先做基本题，即填空题、 判断题，再做中档题，最后做综合题；或者先做自己擅长的题，最后 再集中精力去做难题。很多同学面临着做题时间很紧张、甚至做不完 的问题，有些同学就会一味地为了做完而做完，导致准确率下降。但 其实做完和做对不是一码事儿，有的时候可能个别题没有做完，但是 前面做的题准确率比较高，依然可以得高分。在考试中，考生若对“限定词”判断失误，往往会答非所问。为此， 考生可以在审题时使用不同符号对题干进行标识，以提醒自己不要忽 略相关要求。（注意：高考答题卡不能乱画，但试卷可以。）二、读: 分析材料明确了 “设问要求”，带着“问题”读材料，是获取材料中“有效信息”的捷径。由于近年来的高考命题不再严格依据教材，试 题提供的常是“新材料、新情景、新问题”，所以“材料”常是作答 的主要依据。所以，答题前必须读懂、读透材料。文字型材料一般包 含引言、正文、出处三部分。1.注意材料的导入语（如果有的话）， 有时答案就蕴含其中，有时可以给考生提供答题方向。2,正文是材料 的核心。第一，阅读文字型材料时，一定要分清哪些是“史”（史实）， 哪些是“论”（观点、评论；史论常出现在材料首句或末句，有时出 现在省略号后面），哪些是“概括”，哪些是“阐释”。第二，要注 意句子间的逻辑关系，特别是并列语（首先、其次，一方面、另一方 面，而且）、转折语（虽然，但是，尽管，然而一一转折语后面往往 是重心）、因果关系（因为，所以，以至于）等。第三，要注意材料 中的标点符号，尤其是分号（一般和上句是并列关系或转折关系）、 省略号（省略号后面的一句尤其要注意，多是关键性结论）、引号（注 意引号的几种用法，尤其是表示“强调”或“否定”时）、句号（判 断材料有几层意思）、括号（括号里常有注释或解释）等。3.注意材 料的来源，即作者、时间、出处等。有时材料的出处隐含着重要的解 题信息，有时可以给解题提供背景知识，如作者、书名（文章名）、 出版日期（写作日期）等。（有时，材料出处是出于学术规范。这种 情况下，材料出处与解答问题无关。）4.其他：地图类材料要注意“地 图名称”“图例”“图示信息”等。文物图、漫画图要注意名称及其 中隐含的文字信息（如果是讽刺性漫画，要弄明白其寓意）。如果材 料是数据图表，无论是数据表格，还是柱状图、线型图、饼状图，都 必须首先搞清楚图表的标识和数据类型，并注意相关数据在不同指标 下的变化。表格类数据，要注意与数据相关的提示语。坐标类图例除 “名称”外，还要注意“纵坐标”“横坐标”的含义及“相关数据变 化”（尤其是突变）。例（2010年福建卷）：根据材料，比较并指 出A、B两个时段中国与西欧人均GDP水平的走势。分析影响B段中 国与西欧人均GDP走势变化的主要原因（不考虑人口因素）。参考 答案A段：中西大致保持一致，走势相对平稳，中国略高于西欧。B 段：中国稳定不前，西欧超过中国并持续上升。中国：自然经济为主； 君主专制统治强化；重农抑商、闭关锁国政策；思想文化专制。西欧： 商品经济发展，工业革命与科技进步；资本主义制度逐步确立；海外 贸易、殖民扩张与掠夺；民主思想发展。（作者注：原因分为经济、 政治、外交、思想四个层面。）三、找：寻找答案的出处1.依据材 料。“根据材料回答"，一定要从材料中“找寻”答案。有时只要把 符合题意的关键词或关键句“摘抄”出来就能得分，但更多的时候需 要提炼、概括、抽象、归纳等。（有时试题特别规定“照抄材料不给 分”，此时要注意变换说法或进行宏观概括。根据近几年各省的阅卷 情况看，只要试题没有特别说明，简要摘录材料是给分的。）2.依据 教材。如果确信材料中没有有效解题信息，那么考生一定要克服思维 定式，将设问、材料与教材挂靠在一起，以便确认用教材的哪一章、 哪一节的相关知识来回答问题，找准解题的方向。或者通过“知识迁 移”，用类似的知识来作答（高考试题常是细节性问题，考生可以使 用“宏观性知识”作答。如问“秦始皇修灵渠的历史作用”，可以套 用“秦始皇统一全国的历史意义”）。3.依据材料及教材。题目的提 示语如有“根据材料并结合所学知识分析（归纳、概括、提炼、叙述）”， 解题时既要利用好材料，又要依托教材，解答时取“材料”与“教材” 的“并集”，以防答案要点残缺而失分。例（2011年江苏卷）：近代 世界史上，英国在政治变革与经济发展方面远远走在其他国家前列， 由此成为现代化潮流的“领头羊”。工业革命之所以首先发生在英 国，主要是由于该国在十七世纪时，政治结构已经发展到适 合于工业化的程度。一一奇波拉欧洲经济史依据材料并结合所学 知识，概括英国工业革命的原因。解析材料中只有政治因素（“政 治结构”）一项，所以除了提炼材料外，还需要结合所学知识，答出 课本知识。参考答案君主立宪制（或资产阶级代议制）提供的政治 保证；资本的原始积累；圈地运动提供的自由劳动力；国内外市场的 扩大；手工工场时期的生产技术进步。4.答案既不来源于材料也不来 源于课本：此类试题要求学生对有效信息进行整合，依靠平时知识积 累，形成综合性的信息解读。例（2009年全国卷I）：根据材料（材 料对问题解答并无实际意义，略）并结合所学知识，谈谈你对我国取 消农业税是“具有划时代意义的重大变革”的认识。（8分）解析 本题无论“根据材料”或是“结合所学知识”都无法得出答案，考生 组织答案要全凭自己平时的积累。根据日常的报纸、电视、网络等报 道，考生完全可以写出诸如实现共同富裕、缩小城乡差距、建设新农 村、构建和谐社会、执政为民之类。但凡需要自主发挥的主观性试题, 答案要尽可能面面俱到。参考答案取消农业税是党和政府长期努 力，特别是改革开放后经济体制改革不断深化，经济结构改革，综合 国力增强的结果，长达两千余年的农业税的取消，意味着中华文明从 传统农业文明向现代工业文明转变；标志着国家政策的重大转变；由 农业支持工业到工业反哺农业，由重视积累、优先发展到关注民生， 共享改革成果，由重视城市建设到强调城乡统筹发展；有利于建设社 会主义新农村，建设和谐社会。四、答：有针对性作答作答时，考生 书写的文字要做到段落化、序号化、要点化等。段落化，即一问一段, 简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的要点标出不 同的序号（一般使用格式），做到条理分明，一目了然。 做好之后，要认真检查。检查的主要目的不是修改，而是看有没有漏 做试题，回答问题的角度是否遗漏。对于已经写好的答案，不要轻易 改动，更不要划掉。如确实有需要补充的内容，继续补充书写在原答 案后面即可。五、部分类型试题的解题思路不同类型的题目，有不同 的作答思路。1.原因（背景）类：主观+客观，国内+国际，必要性 +可能性，政治+经济+文化+对外关系（外交）+民族关系+社会 生活等。2.措施（内容）类：政治+经济+文化+对外关系+民族关 系+军事+教育+社会生活等。（过程类：导火线+起点+转折+结 果+评价。近年来很少考。）3.影响类：分析事件性质，积极+消极, 直接+间接+深远，对内+对外，等等。4,作用类：由近及远，由内 及外，直接+间接+深远，等等。5.评价类：分析性质，积极+消极, 进步性+局限性，初期+后期，等等。如分值较高，可采取：史实十 性质+特点+影响（消极和积极）+结论。6.变化（趋势）类：由 到，越来越，之前之后，等等。7.体会（启示）类：材 料反映的基本原理和观点，得出的经验或教训，应该努力的方向或整 改措施（应该怎样，不应该怎样），等等。8.比较类：相同点+不同 点。比较角度：原因+内容+性质+结果+影响，等等。9.判断（选 择）观点类：判断（选择）观点+阐述理由（论证观点）+总结升华, 等等。10.评述类：一般采取“是什么”“为什么”“怎么样”模式。 “是什么”，即从材料中概括出的观点是什么、你同意的观点是什么 或你对材料观点的态度。“为什么”，即你的理由是什么（证据）； 评卷要求“多角度”论证，一般应不少于三方面论据，有时还需要中 外对比。“怎么样”，分析观点对或错的根源，一般可从时代和阶级 的局限性或理论的高度等方面思考，也可以回答我们应该努力的方 向。六、克服答题失误答题失误一般表现为以下几种，一定要想办法 克服。L审题不严密（不能理解或误解题干的要求），遗漏问题（特 别是“分别”“各”等字眼，对比“异同”时只回答“异”而遗漏“同2.阅读材料不够细心，遗漏有效信息，即不能“最大限度地”获取有 效信息，对有效信息解读不“完整”。3.不能把材料提供的信息和课 本学习相结合，仅用课本知识或仅用材料信息作答，不能两者互补， 致使答题内容不全面，遗漏答案要点。4.把几个问题合并作答。要注意问题的设问，有几个设问就回答几个问题，一问一答，不要把几个 设问混起来回答。如问题是措施及影响，千万不要把两个问题杂糅在 一起作答。5.不能史论结合。空发议论，缺少史实论据，或者只列举 史实而没有观点或评论。6.观点、立场错误。不是客观地按历史发展 规律评价事物，而是凭个人的感情和主观臆断评价。7.答题针对性差。 要问什么就答什么，紧扣题目，逐层作答。8.答案层次不分明，要点 不清晰，条理不清楚。9.文字书写潦草，使阅卷人无法辨认。地理学 科审题一、审题规范一一确保答题方向不跑偏只有正确理解题意，才能把握命题方向，做到有的放矢。审题最重要的是把握题目中的4大关键词:1.条件限定词般为地理事物的范围、时间或性质等。2.内容回答词题目必须回答的内容。3.题目中心词一一答案论述的直接对象。4.解答方式词一一回答问题的方式要求。例如:（解答方刍词题目中，词）简要说明图东区域水能开发的力利因素。（条件限鼾就 内容回丽二、思路规范一一确保答题角度对而全1.特征描述类描述类答题模板命题角,度答题步骤答题术语位置特征第1步，依据经纬线描述经纬度位置特征；第2步，依据海陆分布描述海陆位置特征；第3步，依据不同区域的位置特征描述其相对位置特征东西半球、南北半球； 高、中、低纬度，热、 温、寒带；内陆地区、 沿海地区；大陆东岸、 太平洋西岸；太行山 以东地区、长江中下 游地区等分布特征第1步，关注宏观大致分布；第2步，关注微观局部分布特点；第3步，综合分析归纳特征分布均匀（不均），主要分布在平原地区；东部地区最多等变化特征第1步，看总体变化趋势；第2步，关注转折点，看分段变化趋势；第3步，综合分析归纳特征逐渐上升（下降），波动起伏，波动上升，先上升后下降等地形第1步，读等高线，确定地形类型和 地形崎岖状况；第2步，读等高线数值变化及河流流 向，确定地势特征；第3步，读海岸线形态，确定海岸线 曲折或平直地形以平原（高原、 盆地、丘陵、山地） 为主；地形崎岖（平 坦）；地势东高西低； 海岸线曲折（平直） 等自然特征气候第1步，根据地理位置、气候统计图表判断气候类型；第2步，根据材料从气温和降水两方面描述气候特征；第3步，关注气温和降水的季节变化气候：热带雨林气候、 亚热带季风气候、地 中海气候、温带海洋 性气候等；气温：终 年高温、夏季高温、 终年温和、冬季寒冷、 夏季炎热等；降水： 降水量大（小）、季 节分配均匀（不均）、 集中在夏（冬）季等第1步，依据河流地理位置及相关地河流的发源地、流向、河形地势，确定河流水系特征；长度、流域面积、支流第2步，结合流域内气温和降水的组流及水系状况、水量、合状况，确定河流水文特征；汛期、结冰期、含沙第3步，关注流域内植被状况量等资第1步，依据相关资源分布图确定资种类多（少）、储量源源种类及其储量；第2步，依据相关材料确定资源埋藏情况及开发条件大（小）、品质好（坏）、 埋藏深（浅）、开采 条件好（坏）人 文 特 征人口第1步，确定人口的密度及其分布特征；第2步，确定人口增长速度及其结构特征；第3步，确定人口迁移及其影响人口密度大（小）、 人口主要集中在沿海 平原地区、增长速度 快、老龄化现象严重 等聚落第1步，依据材料及其图表确定聚落分布特征；第2步，依据资源开发及经济发展趋势确定聚落发展趋势聚落沿交通线（河流） 分布，多分布在平原（河谷）地区，聚落 沿交通线向东南方向 发展农业第1步，关注农业地域类型；第2步，关注农业区的自然地理特征；第3步，确定农业发展中存在的问题及改进措施农业部门，生产规模 大（小），机械化水 平高（低），耕作制 度（一年一熟、一年 两熟、两年三熟等）， 农作物种类，主要分 布，依靠科技发展立 体农业等工第1步，关注工业分布特征；地域分布（靠近矿产业第2步，关注重要工业中心、结构及技术水平等；第3步，确定工业发展中存在的问题及改进措施丰富地区、靠近市场等）工业化水平高（低）、结构齐全（单一）等2 .分析类原因分析类设问在高考题中经常出现，如分析某地河流径 流量变化大的原因、分析某自然现象产生的原因等。回答原 因分析类设问时，一般要从自然原因和人为原因两大方面进 行分析。措施分析类设问常见设问词有“措施”“治理方法”“建 议” “发展方向”等。该类设问在高考中最常见的呈现形式 有“具体措施有哪些“ “核心措施是什么” “应采取哪些重 要措施”等。措施分析类设问最基本的答题思路是根据问题 的特点和产生的原因，提出解决的措施。对于措施分析类设 问，即使题中没有对原因进行考查，在解答时也应该先找出 造成问题的自然原因和人为原因，然后针对原因或不足，提 出合理的解决措施。原因分析类答题模板命题角度相关因子举例说明检查策略高三学生需要明白，因为考试时间是有限的，很难留出专门时间来进 行试卷的检查，这就要求同学们踏踏实实地去做每一道题，从前往后 做，把能做的都做好，不要在作答过程中刻意停下来去检查。许多考 生在最后时段中检查前面的试题过程中很难找到错误，因为在相对十 分紧张的情况下，很难克服原来形成的定势思维，因此我们主张争取 一遍成功，这样既提高了解题速度有能加强审题意识。保证答题一次成功并不等于放弃检查，如果答题完成还有剩余时间， 高三学生需要检查考号填涂和姓名是否正确；检查有无漏答、错答， 选择题的填涂有无错位；选考题所选择的答题题号是否正确填涂；优 先检查在答题过程中留有记号的，那些有疑问的、拿不准的题。高三学生修改答案要慎重，不要轻易修改，需要经过深思熟虑再做抉 择。在提笔改错前，应该将答题步骤在脑中做一个相对全面、周密的 思考，时间许可的话，不妨在草稿纸上写写，哪怕是纲要式的，都可 以避免新的错误出现。面对高考，高三学生需要做到会的做对无怨 无悔，会的做完不留遗憾，努力拿下每一分，顺利地完成高考目标。四规范答题注意事项太阳辐射纬度纬度高的地区正午太阳高度角小，获 得的太阳辐射能少，如我国的东北地 区获得的太阳辐射能少于华北地区天气和气候云量多、降水多的地区，大气对太阳 辐射的削弱作用强，到达地面的太阳 辐射能少，如赤道地区、我国的四川 盆地地势地势高，空气稀薄，对太阳辐射的削 弱作用弱，太阳辐射强，如青藏高原 是我国太阳辐射能最丰富的地区坡向向阳坡的太阳辐射能多于背阴坡气温纬度纬度越高，太阳高度角越小，获得的 太阳辐射能越少，气温越低，如冬季 我国北方地区气温远低于南方地区海拔海拔每升高1 000 in,气温下降约6 大气环流冬季时，我国北方地区受冬季风影响大，气温远低于南方地形阻挡四川盆地的北边有高大山脉阻挡冷空气，故其冬季气温较高气候特征太阳辐射低纬度地区获得的太阳辐射能较多，往往具有全年高温的特征；中纬度地区获得的太阳辐射能季节变化明显， 往往具有夏热冬寒的特征，四季较分 明；高纬度地区获得的太阳辐射能较 少，往往具有全年低温的特征大气环流低气压带和西风带控制的地区降水往 往较多，高气压带和信风带、极地东 风带控制的地区降水往往较少；受季 风环流影响的地区，在冬季风控制下 往往少雨，在夏季风控制下往往多雨人口迁移迁出区的推力人口增长快、人多地少、资源短缺、 就业机会少、医疗卫生条件差、自然 灾害突发、收入低、社会服务短缺等迁入区的拉力工作机会多、工作条件好、工资待遇 高、社会福利保障程度高、基础设施 齐全等产业转移劳动力为了降低生产成本，劳动密集型产业 会向劳动力资源密集且廉价的地区转 移，如我国沿海地区的劳动力密集型 产业向中西部转移市场随着某地市场的饱和，产业会向市场 潜力较大的地区转移，如目前许多国 外企业在我国合资建汽车厂内部交易成本产业有向内部交易成本较低的地区转移的趋势资源调配资源分布资源分布不均、有些地方资源丰富、有些地方资源贫乏消费情况各地资源消费量不同，经济发达地区 资源消费量一般较大，需要调入资源； 经济欠发达地区资源消费量一般较 小，会通过调出资源来增加经济收益能源 消费 结构 调整经济为了追求更高的经济效益，人们通常会选择效率高、价格低廉的能源环境随着对环境质量要求的提高，人们更倾向于选择对环境污染小的能源洪涝灾害自然地势平坦、排水不畅、降水丰富且相对集中，河道弯曲、水流不畅人类活动破坏地表植被导致水土流失严重，河 道淤塞；围湖造田削弱了湖泊对河流 水量的调节作用泥石流、滑坡自然地形崎岖、地质构造复杂，岩石松散、碎屑物质多，降水集中等人类活动植被破坏、人类不合理的经济活动等水自然土质疏松、多暴雨冲刷、地表植被覆A流失盖率较差人类活动不合理的人类活动破坏了地表植被，使地表土壤失去保护；坡地开垦荒漠化自然气候异常、降水少，地表多沙质沉积物，冬春季节多大风人类活动人口增加导致过度放牧、过度樵采、过度开垦等不合理的农业活动；水资源的不合理利用措施分析类答题模板问题表现措施人口问题发展中国家人口增长快，人口素质较低实行计划生育政策，控制人口数量，提高人口素质发达国家人口老龄化严重鼓励生育，接纳国外移民城市化问题环境问题：大气污染、水体污染、 固体废弃物污染、噪声污染合理布局有污染的 企业，建立绿化隔 离带；污水达标排 放，建设污水处理 厂；及时清理垃圾， 实行分类回收利 用；噪声大的工厂远离城市布局社会问题：交通拥挤、就业困难、住房紧张、治安环境差合理布局城市交 通，加快城市交通 建设，大力发展公 共交通；加快城市 住房建设；增加就 业机会；加强治安 管理工业化 与城市 化问题产业升级困难、城市建设相对落后、生态环境问题严重优化产业结构，推 动地区的产业升 级；构建大城市群， 城市群内各城市合 理分工与合作；加 强规划与管理，治 理污染、保护生态 环境我国的能源问题能源资源总量丰富，人均占有量不 足；地区分布不均衡，开发难度大； 能源消费结构不合理；能源需求增 长快，供求矛盾突出转变经济增长方 式，大力发展资源 节约型的循环经济，实现产业升级； 提高能源利用率，推广技能技术，实施节能管理；优化 能源结构，大力发 展新能源和清洁能 源；积极开展能源 外交，建设石油储 备基地；实施西气 东输、西电东送等 工程；提高公民的 节能意识我国的粮食问题人均粮食产量不高；耕地面积不断减少，农业自然灾害频发珍惜和合理利用土 地，切实保护耕地； 实施科学种田，通 过改造中低产田、 使用优良种子、采 用先进经营管理模 式等提高单位面积 产量和质量；积极 开展多种经营，发 展“优质、高产、 高效”农业传统工业区传统产业衰落、环境污染严重改造传统产业，大 力发展新兴产业和改造问题第三产业，实现产 业结构多元化；调 整工业布局，各行 业均衡发展，促进 经济结构多样化； 治理环境污染、加 强环境管理，营造 绿色空间区域协调发展问题区域社会经济发展不平衡因地制宜、发挥优 势；取长补短，区 域合作，共同发展流域开发问题土地退化、植被破坏、环境污染从防洪入手，综合 开发利用水资源； 利用土地资源，因 地制宜，全面发展 农、林、牧、渔业； 改善环境与发展旅 游相结合环境问题黄土高原一一水土流失调整土地利用结 构，因地制宜，实 行农林牧综合发 展；扩大林草种植面积；改善天然草 场的植被状况，实 行合理放牧；大力 开展矿区的土地复 垦工作；综合采用 工程、生物、技术 措施，加强小流域 综合治理黄淮海平原一一旱涝、盐碱、风沙盐碱地的治理：引 淡淋盐；井排井灌； 秸秆覆盖；营造防 护林；间作套种等。 防治风沙的措施： 营造防护林；种草 治沙。防止旱涝灾 害的发生：兴修水 利；加强生态建设西北干旱、半干旱地区合理利用水资源，利用生物措施和工 程措施构筑体系， 调节农、林、牧业 用地之间的关系，采取综合措施多途 径解决农牧区的能 源问题，控制人口 数量，提高人口素 质水污染问题节约用水，减少污 水排放；兴建污水 处理厂；农业污染 防治；充分利用环 境的自净能力；完 善环境法律法规， 污水达标排放3 .比较类比较类试题主要用于考查对两种或两种以上类似地理事 物或现象的分析判断、比较鉴别能力。比较类试题的设问方 式主要有：比较图中XX和XX的差异（相同或异同），分 析XX和XX的共同特点（问题）等。比较类设问一般分为两类：名词比较类，把握名词的特征，从名词的含义入手，比较其异同点;区域特征比较类，主要从地理位置、自然地理特征和人文地理特征三个方面进行分析。比较类答题模板比较对象比较要素或内容河流水文特征水位、流量、含沙量、汛期、结冰期、流速、水能等水系特征长度、流向、流域面积、落差、河道曲直情况、支流多少、水系形状等补给方式东北地区以春汛为主，内陆地区以夏汛为主，东 南沿海地区以雨水补给为主气候气温年均温、气温高低、气温年较差、气温高低的月份分配降水季节分配、总量、变率气候特征气候类型、气候要素的分布、影响气候的因素、气温和降水的组合状况资源资源问题多少（是否短缺）、开发情况（是否破坏）、发展趋势（是否面临枯竭）、治理措施人口人口问题人口过多或过少、人口增长过快、人口老龄化城城市区位地形、气候、河流、交通、政治、军事、宗教、考生答的是第一题，但是答题卡上却做在第二题的位置上，由于高考 实行网上分题阅卷，阅卷老师只能看到他所评试题区域内的答案，所 以答错位的题评卷老师无法正常阅评，建议考生在答题之前一定要对 准答题卡的位置。考生答题时，字迹不清晰或者涂选择题的时候涂得太轻，都容易造成 答案扫描后不清楚，影响老师判卷。另外，考生万一答错只需要在错 误答案上划条斜线即可，并在指定位置写上正确答案。有的考生有先写作文、最后总结作文题目的习惯，高考时候由于紧张, 容易忘