小学科学苏教三年级下册4单元关心天气气候与季节.docx

5.气候与季节井师附小杨容教学目标：1 .知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。2 .知道季节是根据特定气候划分的时间段。3 . 了解四季的气候特征。4 .知道一些动物植物的季节性变化。5 .能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。教学重难点：1 .重点是了解四季的气候特征。2 .难点是长期观察并记录动植物的季节性变化。情感态度和价值观：1 .感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。2 .持之以恒地观察动植物的变化。3 .养成记录观察现象的习惯。预习设计：1 .收集有关气候与季节的资料。2 . 了解气候与季节的关系。教学过程谈话导入1 .孩子们，你们看这是哪里（校园一角的秋天）？能看出是什么季节吗？你们能不能 说一说我们这里的秋天是什么样子的？比如气温怎么样啊？植物有什么变化？动物的活动 呢？人们的活动呢？2 .你们知道了秋季的气温，动植物的变化和人的活动，那现在我想问一下孩子们，一 年有几个季节？是哪四个季节？（板书）3 .我们这里的现在是什么季节？夏季有哪些特征呢？春季和冬季呢？4,把你们所有的回答综合在一起，我们就可以把春夏秋冬分成了四个组。二.新课学习1 .现在就请孩子们分别在小组内讨论，整理，归纳一个季节的气候特点，并把总结贴在纸板上，然后起来汇报。2 .汇报展示。3 .老师归纳总结，通过同学们刚才的资料，我们知道了一年中，每个时间段都有自己的 特点，我们就可以把具有这些特点的时间段称为季节。一年四季当中，天气有规律地变化， 我们就称为气候特征。（板书课题）4 .今天我们就来研究不同的季节有什么不同的气候特征。一位神秘的朋友听说了，他也 来了。他还给我们带来了任务。5 .既然接受了挑战就要认真对待。刚才同学们都分别说了自己眼中的四季，说的很多， 也很准确，但不够条理，不够全面。老师建议跟我一块从这四个方面归纳四个季节的特征好 不好？天气在不同季节的变化；植物在不同季节的变化动物在不同季节的变化；人们的活动变化。6 .请同学们在小组内先练习一下，怎样归纳季节的特征。7 .场景再现四季，亲身经历四季的变化，体验学习乐趣。8 小朋友们，现在我知道了地球上一年天气的变化，那明年呢？喔！地球上每年的天 气变化是一样的，在一年中天气变化是有规律的。谢谢你们，再见！9.同学们，你们真棒！老师为你们点赞。接下来我们来看一下，植物在不同季节有什么 特征？ 这是什么树？（枫树）谁来描述一下它的四季？ 这是什么树？（柳树）谁来描述一下它的四季？ 这是什么树？（苹果树）谁来描述一下它的四季？（4）总结植物的四季变化。10我们再来看看在不同季节里动物有什么变化？（小青蚌）总结动物四季的变化。三，拓展延伸。1坚持观察一种动物或植物。2自制一个表格，把观察到的动物或植物随气候季节变化而产生的变化记录在表格里。