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2023年语文经验总结作文优质 工作学习中肯定要善始善终，只有总结才标记工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出规律性相识，以指导今后工作和实践活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 语文阅历总结作文篇一 语文 学习 阅历总结 学习语文并没有 什么 捷径，只要驾驭一些技巧并勤奋学习，驾驭学问，提高技能，信任大家的语文 成果会芝麻开话节节高的。下面我向大家谈一下自己学习语文的 心得体会。 1. 弄清自己的学习方法，再漏查漏补缺。 其实这是很关键的。终归适合自己的才是最好的。而这最好的，便是你自己多年语文学习积累下来的阅历总结，这是精华，比任何考神、学霸介绍得天花乱坠的学习策略都来得靠谱得多，对于自己来说也是简单实施的。但这并不意味着你就要根据自己的方法死钻下去，在弄清自己的学习方法之后，再去汲取，接受别人的方法和建议，从而完善自己的学习方法。 2. 要细致的学语文。 或许你会说你大大咧咧，粗枝大叶，做不到细致。其实这并不是理由，对于学习你要认清只有细致才能在考试中拿分。那如何细致呢？举个例子，在我们日常交际中，常常会听到一些错误的读音，这时候不是让你立即去订正，而是在心里静默念一篇正确的给自己听，这不仅有利于对字音的了解，更有利于你对语文语感的培育。 3. 将语文运用到 生活 中。 其实大家都知道生活到处有语文。而你学的则是有意识的将语文贯穿你生活。我们是文科生，该有的小情调也是必不行少的，这不仅是为了考试也是为了你的品德培育，开口就是脏话这不符合我们的身份。真正能将语文呢敏捷的运用在生活中，你又怎么会担忧你作文呢。学会附庸风雅一下也未尝不行。 4. 增加阅读量。 这个其实就是老生常谈了。但关键的是 同学 们都会埋怨没有时间，所以这便要求我们大家聪慧的读书。多看一些高考作文，这个比较贴近我们，看这些书的时候不是让你感慨里面的辞藻多华丽，而是要留意它们是如何排版布局的，感受他们作文的创意和创新点，将它里面的素材单拎出来看看还是适用于别的什么类型文章。 最终就是要把握老师课堂里讲的一些技巧、方法、答题策略和步骤等 一棵树，一个果，一半甜，一半苦，学习也是这样，所以你肯定耐下性子，吃得了苦。希望这些对大家有用！ 语文学习阅历总结 篇2 语文学习阅历谈 高二8班 王家钗 语文这门学科是与生活 话题 最贴近的学科，要学好语文就要关注生活，从生活中学习语文，当然从课堂中学习也是重要的。学好语文，就要提高学习效率，什么是高效率呢？就是在有效的时间内做更多、更高效率的题目。 学习效率这东西，我也曾经和许多人谈起过，我们常常看到这样的状况：某位同学学习极其用功，在学校学、回家也学，时常还熬熬夜，题做得数不胜数，但成果却始终提不上去。其实面对这样的状况，我也是非常焦急的，原来，有付出就应当有回报。而且，付出的越多就应当回报得多，这是天经地义的事情，但是有时状况却并非如此，这里边就存在一个效率问题，效率指什么呢！如此学一样东西，有人练十次就回了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率问题。 如何提高学习效率呢？我认为最主要的一条是劳逸结合，学习效率的提高最须要的是醒悟灵敏的头脑，所以适当的休息、消遣不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础，那么上课时的听讲效率如何提高呢？以我的经验来看，课前肯定要有肯定的预习，粗略地看一下课文，了解本课所学的主要学问，为课堂上老师的教学做打算，课前预习也不要太过于细致，假如做得太细致，了解了将要学的大部分学问，那么在课堂上就会觉得老师讲得味同嚼蜡，然后在课堂上 怎样 提高学习效率呢？在课堂上不仅要听老师讲，自己也要跟着想、思索，笔从不离手，笔记本也要常常放在桌面上，词典常常放在身旁，记住一些基础学问，像表达方式、修辞手法等来分析课文，在课后如何提高学习效率呢？在课后主要是巩固学问，将课堂上的学问进行总结，该整理到笔记本上的就要整理一遍，然后通过做题更深层次地巩固，这主要是课堂上的学习阅历，而在生活中该怎样学习语文呢？ 语文来源于生活，比如像别人的广告牌，就可以学到语文。如理发店的广告牌就是“从头起先”等等如此这类问题，都是学好语文的生活材料，再就是在网上关注一些流行词语，扩大自己的词汇量，不断地从生活中补充自己的词汇量，我们假如专心留意生活，将会学到更多。 语文学习阅历总结 篇3 豆村学校语文主题学习汇报 为了突出语文教学，适应现代语文教学改革，我校去年起先启动语文“主题学习”试验。通过一年多大实践，我们感到围绕语文“主题学习”进行了课内大量阅读；改进了老师的教学行为和学生的学习方式，达到了提高学生语文素养的目的。语文老师觉得教学轻松，得心应手；每一个学生喜 爱 语文，喜爱语文课，爱读书，语文实力不断提高。现汇报如下： 一、语文“主题学习”提出的背景 原来的课堂就是完成课本，课堂就是要把教材教的死去活来，假如要读书，就要利用课外时间读。学生们学习很累很苦，而且学习成果上不来。后来我们相识到：每一个学科都是不同的，但是我们却经常用同样的方式来教学，数学是举一反三，但是语文应当是反三归一，通过大量的阅读，左后感悟点什么，从量的积累到质的突破。就像陶渊明所说的“好读书，不求甚解”，读得多了，渐渐感觉就深刻了，积累就丰富了，相识就加深了。 二、语文主题学习的特点 我们进行的语文主题学习的目的在于培育学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的学科阅读方法，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，听说读写综合实力稳步提高，语文素养得到普遍提升。 1.激发学生学习语文和自主阅读的爱好，形成一种乐于探究、努力发觉和求知的动机。 2.能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。 1 3.实现老师和学生共同学习研讨的氛围，培育师生良好的学习习惯，构建和谐的语文课堂。 三、语文“主题学习”的启发 回顾一年多的课改，有不少问题我们还须要深化探讨，但我们得到一些启发。 、情意融融，上好每篇课文 在解读一篇文本时，学生与文本对话过程，就是老师不断唤醒学生生命的过程。对一篇课文来说，对自不待言的主题，老师肯定要以学生情动为基础，将显明的主题渗透在教学各个环节，让学生沉醉其中，受到情感的冲击。一篇课文的主题让学生在动情中感受，在感受中动情，使学生的学习过程-真正焕发生命的活力，为单元主题的落实打下扎实的基础。 2、多元解读，感悟升华主题 阅读教学在把握文本内涵中，提倡特性化感悟，多元解读，在单元主题教学中对于文本也应有老师、学生的独特体验，对单元主题的提升，将单元主题与个人的生命意识培育结合，那语文阅读教学过程就成了一个极富生命力的过程。在教学中老师就应从多元感悟中升华主题，让学生感受生命的成长、发展。资料拓展与学生共同提升文本主题：关爱生命，享受生命，关注亲情，关注人与自然和谐。在这样的多元感悟中学生的生命意识在提升，让学生更广袤地了解文章的背景来丰富文本内涵。 3、将学生的“学”落到实处。 语文“主题学习”可以说体现了“一切为了学生的学”学  2 会，会学。“语文是学出来的，不是讲出来的。”在这样的指导思想之下，我们看到，“主题学习”课堂有显明的特色。在教与学的关系上，体现了依学定教、顺学而导的思想。学情学生已经学会了什么，学到了什么程度，是课堂规划的重要依据。在教学时间的安排上，学生的学习活动占支配地位。学生真正成为了课堂主体，老师则是引导者。规划课堂教学流程，为学生设计学案，引导学生自主、合作学习等，老师的引导成为学生有效学习的保证。在这样的课堂上，学生不仅能学到学问，习得实力，还养成了良好的学习习惯。 4、语文主题学习关键是海量阅读。 从阅读教学的“量”入手来进行语文课堂教学是个很好的切入点。新课标提出，“应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律”，并分年段对学生课外阅读的“量”给出了明确的规定。我们打破了教材的局限，将大量阅读引入课堂，通过阅读教学的提速（教材学习）、增容（加大课内阅读量）来提高语文教学效率：一方面，课堂阅读量的增加变更了教与学的方式；另一方面，它探究出了提高阅读教学效率的一条途径。 四、语文“主题学习”的效果 我们的“主题学习”试验还不够成熟，不够完善，但我校在师生的共同努力下取得了令人满足的成果。学生获得了更丰富的体验、有更多的收获。学校在近几次统考中学校成果名列全镇前茅。 3 语文学习阅历总结 篇4 小学 语文学结 通过此次培训， 我学到了很多新的学问和教学方法， 提高了自身的基本素养， 开拓了眼界，为今后的语文教学奠定了基础。此次培训，内容丰富多彩，专家报 告观点显明，力证充分，旁征博引，各抒己见。围绕现代教学理论与小学语文教 学这一核心主旨，指导老师如何进行小学语文常规课教学、如何进行文本解读、 如何进行教学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略及运用情感心理学原理， 更新课堂教学理念等报告， 在这种百家争鸣的沟通中，我们的教化教学理念也在 不断地碰撞着、生成着，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教化专家 身上我获得了不少教化教学的真谛！ 让我明白了语文教学探讨的真谛-要走向 好用。 从价值取向上， 让我们相识到常规课的重要性， 相识到语文教学的.落脚点， 那就是要创设语文味课堂、语能性课堂、语效性课堂，让孩子们课课有收获，天 天有进步，得到发展，不断提升，使语文教学更趋向理性。从教学目标的确立， 到校本探讨时操作内容、 操作工具的开发等，让我们感受到教化教学探讨不能只 跟着感觉走， 要进行科学的有数据分析的探讨， 用事实说话， 才是最有劝服力的， 也才会是理性的。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。 一、学习老师的教学阅历 在培训过程中老师让我们听了一些讲座，虽然有点累，但是心里有的是更多 感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯 水，我们自己要有一桶水。 ”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉 得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参与工作几年了，我对 于语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求， 在平常上课 过程中没有留意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很 少。因此，以后要努力学习，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高 自己的教化教学水平。 二、语文基础学问和基本技能有了一个质的飞跃 作为语文扎实的基础教学是特别重要的， 所以这次基础学问 专业 的培训对我 来说，无疑是一个莫大的收获，小学生语文阅读实力测评、小学习作教学、小学 古诗词教学、 高效阅读课堂构建对我的教学水平有了一个很大的促进，尤其是小学习作教学，由原来不知如何教到现在让我豁然开朗，真是大有收获，还有小学 古诗词教学， 不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连基础的小学生语文阅读教 学，都错得千疮百孔，还好能刚好发觉不足，因地制宜。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素养教化精神的教化观念，是提倡老师“活用教材”“用活教材” 、 。通 过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了很多珍贵的阅历，在以 后的教学工作中可以依据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加 工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方 式培育学生学习的进取心， 使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习兴 趣的好方法， 同时也可以成为一种评价手段， 为学生平常的学习供应竞争的机会， 在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而 培育他们的竞争意识和竞争实力。 四、为我们供应了一个相互沟通，共同成长的平台。 网络学习带给人们的一大好处是便利快捷。老师们凭借着这样一个平台，交 流着教学的心得体会， 探讨着教学中遇到的种种困惑，思索着如何更好地提高教 学水平。 在沟通过程中， 我了解到各学校的教学的不怜悯况， 也主动地发贴回贴。 在探讨中，老师们畅所欲言，提出了很多语文教学中的实际 的观点和问题，这些 问题也得到专家们的重视， 他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今 后的教学有着主动的促进作用。 五、帮我树立了终身学习的观念。 学问也有保持期。 在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论学问还是专 业教学技能，都在日益更新，不断发展。作为新时代的老师，不能墨守成规，一 成不变地根据自己的传统观念和思想进行教学。 老师的专业发展一般可分为四个 基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的状况，应 该属于“新手阶段” ，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习， 多读教化教学方面的书籍；向有阅历的老师学习，多参与听课、评课活动，多与 同事进行沟通， 加强老师间的合作， 或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习， 树立终身学习的观念。 总之，通过这段的培训学习，使我进一步明确了教化教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的语文教学法，运用新 课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言实力，使得学习过程成为 学生形成主动情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能 力。注意“教学反思” ，写好教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我 将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为小学语文教化做一点 微薄的贡献。 s("content_relate");