小学美术人美六年级上册箱板上的新发现陈晴《箱板上的新发现》教学设计.docx

箱板上的新发现教学设计教材分析本课属于“设计应用”学习领域。运用“各种材料、制作方法， 设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意 图”。“各种材料”包括纸材、泥材和其他废旧材料。材料作为美术语 言的载体，结合艺术家无限的想象的多变的技巧，能够表现出生动、 强烈的艺术感染力。本课教学就是要引导学生了解瓦楞纸这种特殊的 材料，结合特殊的技法，设计制作出具有独特风格的艺术作品。本课 旨在通过对媒体、设计技巧的制作过程的探索、表现与创新，发展学 生的艺术感知能力和设计制作能力。引导学生发现纸箱板中藏着的秘 密，并把注意力投入到对箱板夹层和纹理的探究之中，尝试使用这种 普通的材料结合多种技法，设计制作出具有独特风格的艺术作品。 教学目标：1、知识与技能：了解瓦楞纸的特点，利用镂刻、撕剪、拼贴、 绘画、印制等方法进行艺术创作。2、过程与方法：通过艺术实践活动，巧妙利用瓦楞纸的夹层和 纹理变化,探究设计制作方法,锻炼动手能力、想象能力和创造能力。3、情感、态度和价值观：通过用废弃纸箱板进行设计制作，引 导学生感受不同材质的魅力，激发学生大胆实践和创新精神，培养细 致认真的态度。教学重点：了解瓦楞纸的特点，掌握镂刻、瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等技法。教学难点:对纹理变化、层次感与画面整体效果的把握。教学准备：纸箱板、剪刀、刻刀、卡纸、水粉颜料、勾线笔、固体胶、超轻粘土。教学过程：教学程序教学活动学生活动设计意图场景布置 展示并导 入新课1、看陈老师给你们 带来了什么！猜一猜 使用什么材质做出 来的呢？2、那么我们先来了 解一下纸板，观察和 我们平时用的纸有 什么不同？（引导发 现）先从侧面看一 看。3、你可以撕一撕， 也可以用工具来试 一试，有什么发现？ 使用工具时要注意回答1、 纸箱做的2、 里面有夹层，夹层的层数不一样3、 有一层是凹凸不平很粗糙让学生很直 接的明白主 题内容，激 发兴趣。安全！原来箱板里还藏着 这些秘密，这些秘密 也可以在我们创作 中带来更多的新发 现。引出课题箱板上的 新发现讲授新课一、发现箱板上的纹自己动手试试让学生了解理箱板的构1、（拿起学生在桌上成，自己发的纸板）刚刚同学们现箱板的结用手撕和刻刀刻在构箱板上的纹理有什么不同？纹理2、这些纹理让你联想到了什么？板书：纹理二、用了哪些方法学生观察并讲解方了解箱板上来体现箱板上的纹法及步骤的制作理？1、看到了瓦楞纸和1、我们先来看第一卡纸，后勇，后粘从制作方法幅作品，用到了什么 方法。2、你来猜猜这幅画 是怎样做出来的？3、最后一幅呢?（板书:剪、贴、刷色镂刻）4、我们再来对比这 些作品中的纹理有 什么不一样的？三、教师示范从废旧纸箱上得到 了这个箱板，来想想 做什么呢？要不做 一个人物的造型吧， 先画出人物的造型。事先用麻绳给她做 了刘海，用超轻粘土 点缀一下她，再给她 顶帽子。先用颜料刷 上颜色，边缘用手贴。2、先用颜料刷，然 后用刻刀刻的方法3、剪贴、还用到了 颜料和刻刀4、纹理的方向不 同，有横纹理，有竖纹理学生，有的纹理细 腻，有的纹理粗糙上来体现箱 板上不同的 纹理学生认真观察教师 做法，并总结其方 法：剪贴、刷色镂 刻、撕、卷、还用 了一些麻绳和超轻工具的用法，纹理的表现撕，再用刻刀刻出些 花纹，（刻的时候注 意使用刻刀的安全， 他很尖也很锋利，要 小心谨慎的使用。） 用箱板上的瓦楞纸 剪成细条，卷起来粘 ±,增加立体效果。用刻刀在各部位刻 出纹理。最后使用白 色颜料，增加画面效 果。四、学生艺术实践现 你们想不想来尝试 一下！不仅给你们带 来了箱板，还给同学 们准备了几个百宝 箱，我们来看看里面 有些什么？超轻黏土、麻绳、吸管、彩 色球请同学巧妙学生分组讨论让学生相互 启发、拓展 学生的创新 思路。利用我们的新发现纸箱板的特点， 进行创作。注意创作要求：主题 明确、分工明确、还 要安全使用工具。明确要求五、学生制作学生动手实践训练学生动手操作能力，培养学生的创新意识。六、作品展示学生点评和互评请每组同学把作说说自己喜欢的原展示美品拿上讲台展示。因，如何展示箱板自我评价的纹理的。训练学生按要求进行评价的能力。拓展我们一起来看 看艺术家们又是怎 样李用箱板上的新 发现创作的吧！箱板不仅能创 作艺术品，和纸箱的 结合还有其他的发 现。（图片展示生活 中的用纸箱做的物 品）学生欣赏课外拓展课堂小结在我们的生活 中除了箱板以外还 有很多材料可以变 成艺术品，需要同学 们在生活中积极的 去发现，通过你们的 新发现“变废为宝”，艺术的尝试和探索 永无止境的！我们要 时刻有一双发现的 眼睛。本课教学中，教 师要尽可能地为学 生提供实践的时间、 空间和可供直观参 考的材料，引导学生 主动尝试各种方法 产生的不同效果，让 学生通过体验主动 发现纸箱板的特点， 培养探究能力和创 新能力。教师在引导 学生发现纸箱板的 纹理效果时，可以根 据本地情况，提供各 种工具让学生自己 尝试，针对不同厚度 的硬度的纸箱板，提 示学生运用刀。教学反思:在创作过程中，教师要多巡视指导，尤其是学生以小组合作的形 式完成比较大的作品时，还要提示学生注意画面构图。学生的动手能 力是有差别的，教师要及时发现个性问题和共性问题，并引导学生积 极解决。我通过展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺 术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。使学生了解在平 凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，它们需要 我们用慧眼不断发现与挖掘。两幅作品对照分析比较，感受作品的形 式美感。让学生通过比较找出在纸箱板上镂空雕刻的方法。教师直观 演示镂空雕刻技法,提示雕刻要点窍门，鼓励学生在制作中大胆尝试, 在技法上有新的发现，还要在制作中养成随时总结经验、寻找失败原 因的好习惯。培养学生探究问题的能力和分析问题的能力。鼓励学 生在这种方法的基础上大胆创新实践，创作出与众不同、具有特殊效 果的作品。加强学习中的经验交流，鼓励有创新精神的学生。