小学美术人美五年级上册1拼贴添画三原附小五年级美术包亚妮《拼贴添画》教学设计.docx

三原小学（五）年级美术学科备课教案本节目标:创设课堂情境，激发学生兴趣学科美术备课教师包亚妮课题拼贴添学习领域造型.表现教学目标知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的花纹图 案，打破时间和形的序列重组拼贴，添画相应背景.色彩和内容，突出新主题， 创新表现作品。从中感受艺术形式美。培养学生的创新思维能力和构思画面， 完善画面的能力。过程与方法：运用对比观察，自主探究，小组合作等方法，引导学生多角度地 参与学习活动，在自主观察，自主探究，自主发现，合作表现的过程中，学习 拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面，完善画面的能力。情感、态度和价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美，创造美和 创意创想的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。教学重点感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺 术作品。教学难点灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。添画相应 背景，色彩和内容，突出表现创作主题。教学流程二次备课一.以教师的故事拼贴作品导入课题，让学生感知拼贴画的 创作形式。1 .出示故事拼贴画课件：包包老师和功夫熊猫阿宝奇遇的 奇幻梦境。2 .请同学们说一说：包包老师用了什么创作方法再现了我 和阿宝的奇遇呢？ 一拼贴画.一起走进拼贴艺术的世界一引入课题拼贴画 本节目标:识别纸材，丰富认知，初步学习拼贴画的知识。受欣赏二：欣赏毕加索拼贴画作品吉他总结拼贴画的定义和 特点。1 .欣赏大师作品，通过观察说一说： 这幅作品用到了哪些材料？ 这幅作品表现了什么内容？2 .出示真实的吉他，对比作品中的吉他和真实的吉他造型上 的区别。3 .教师总结：这就是20世纪立体主义的代表毕加索的拼贴 作品吉他他用了不同的材料元素，进行，构思剪贴， 打破原有的吉他形象，重新组合出的一把创意吉他。本节目标：运用对比观察，选择探究，小组合作等方法，弓导学生多角度地参与学习活动，在自主观察，自主探究，自主发现，合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法和步骤，培养创新思维能力和构思画面，完善画面的能力。探究新知三.交互式多媒体自主探讨创作拼贴画的方法。对神龙秘笈上出现的破坏神功，重组大法八个大字进行大 胆的猜想。破坏神功：以阿宝寻找答案引入观察两幅拼贴画，讨论30秒钟：两幅拼贴作品的主体是什么？在主体素材的运用上有什么区别？总结：破坏神功的秘诀：打破原始素材，提取其中的元素。两种方式：破取完整的图像破取局部的图像欣赏图片分析回答如何运用的破坏大法重组大法：以阿宝为吃货引入如何运用素材进行表现。出示拼贴作品，学生分析得出：重组大法两大精髓：添加法：将不同的素材添加到新画面 重新组合出新主题。替换法：置换元素的某一部分重新组合出新形象。总结：重组大法的秘诀：将被打破的原始素材重新组合出 新画面的方法。欣赏拼贴作品，分析重组大法的运用。以大龙已经来到了和平谷，大战一触即发引入出示课件，学生思考：除了战争，从课件中的素材找一找还有哪些方式可以战胜 大龙？请分别从右边选择完整和局部的图像，运用破坏神功和重 组大法创作巅峰之战的主题拼贴作品，制作时间两分 钟。学生阐述创意，师评讲学生构图（构图突出主体，回面饱满美观，添加符合主题的背景素材。）微课示范巅峰之战学生了解拼贴画制作步骤：总结：选取元素：收集丰富的素材确定主题：根据素材确定主题拼摆构图：主体突出，构图美观拼贴作品：按照从下到上的层次分别进行粘贴 展示教师拼贴作品，思考还有什么方法让作品主题更突出， 画面更完整呢？引入：添画添画的两种方式：添加细节添加背景欣赏学生作品：选择你喜欢的作品谈一谈：这作品哪部分的拼贴最巧妙？ 是如何运用破坏神功和重组大法的？创作实践本节目标：通过实践感知拼贴画与绘画的不同形式美感，训 能力，培养学生的创新思维能力和构思回面，完善曲面的傕练学生动手表现的 3力。四：交互式多媒体阐释创意，运用两大神功，创作实践。根据课前搜集元素讨论30秒钟你们小组收集的元素和拼贴 添画的主题并上台为大家介绍。艺术实践：请以小组为单位运用破坏神功和组合大法，添画 完成一张打破时间和空间有主题有创意的艺术作品。展示评价本节目标：培养学生欣赏和评价的能力，再次体会拼贴添画这一造型活动的乐 趣。五：将小组作品通过互动大屏和展板进行展并评价。组织学生以小组为单位展示并介绍本组的作品，引导学生 介绍制作过程或者创新亮点。评一评：谁的构思最巧妙？谁的拼贴神功最厉害？谁的添画很生动？结语：拼贴艺术可以让我们穿越空间，打破时间，让我们 和偶像对话，和未来握手，是最最奇妙的魔术，最惊喜的 艺术。让我们在生活中发现美，创造美，大胆的创意我们 的生活艺术。一课后反思