小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）课文1江南教学设计1.docx

江南教学设计教材简析：江南是一首汉乐府诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了 江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。本课内 容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉 快，便于陶冶儿童的审美情操。教学目标：1 .会写田字格里的3个生字，做到笔顺正确，姿势规范。正确认读9个生字。2 .借助汉语拼音正确，正确流利地朗读课文，背诵课文。3 .指导学生观察图画和有感情地朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，人们劳动的快乐。 教学重难点：有感情的而读课文，理解诗句的含义，体会江南水乡的美景和人们劳动的快乐，激发孩子们热爱江 南、热爱生活的情感。教学过程：一、情景导入1、小朋友们，今天老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉我，你 们准备好出发了！（出示图片.：江南美景，贴课题：“江南”）2、“江南”的“江”是指长江，它是一条很长的河流，自西向东，流经我国多个省市。（出示地图） 长江以南的地方就是江南，旁边靠着美丽的大海。请观察“江”字和“海”字有什么异样的地方？都有“三点水（7 ）”，跟我读：“三点水”（出 示图片：7 ）那你们还知道那些带有”的字？老师也给你们带了几个“7 ”的字，一起来 读一读，每个字读两遍。（请小老师教读）请看这四幅图片，猜一猜”和什么有关？（水） 江南也是个和水息息相关的地方，江南水乡就像一幅美丽的图画，尤其是到了夏天，江南到处 是莲花，美的像一首诗！你们听！ 二、初读古诗1、教师范读，这么美的诗，想不想自己读读看？（想）下面请你们翻到语文书58页，在读之前老 师有个问题：当你们遇到不认识的字怎么办？（抽学生回答，贴出三宝：拼、问、听）现在请 你们带着三个法宝自由的朗读吧。哪个孩子能试着把这首诗读给大家听一听？指名读（在读的时候，其他孩子用手指着书听，听 读音是否正确）三、 品读古诗1、你们读的真棒！你们看远处有两个好看的小姐姐，坐着小船在莲叶间做什么呢？（采莲）原来 江南可以采莲呀！（出示第一句：江南可采莲）你们读的真好听，想不想和小姐姐一起去采莲呢？（想）小姐姐说：你们要是闯关成功了，她就带你们一起采莲，加油吧！我们在采莲之前，先 认识一下莲的各个部分吧。（出示；莲花的各个部分）（这粉色的是）莲花、（这圆圆的、绿绿的 是）莲叶、（这圆圆的大大的是）莲蓬、（莲蓬里面绿色的小果子是）莲子。请观察“莲花”两 字有什么相同的地方？都有“什”，那你们还知道哪些带“什”的字吗？（学生回答）老师也给 你们带了几个“十卜”的字，一起来读一读。（小老师（小老师教读）请看这四幅图，猜一猜“十卜” 和什么有关？（植物）2、快看，好美的景色呀！（出示图片，让孩子说一说:你看到了什么？）好多莲叶呀，这就是莲叶 何田田。（出示第二句：莲叶何田田）3、天哪，有一群小鱼儿游过来了，呀！有一条小鱼儿游到了我们的教室里，你们可不要小看它， 它可是一位魔法师，他会变身呢！（出示图片鱼字的演变），小小观察家们，擦亮你们的眼睛， 看一看，鱼字可以分为三部分，绵绵的叫“斜刀头”，你觉得它和鱼身体的哪部分相同？（鱼头） 中间的？ “田”字和鱼身体的哪部分相同？（鱼身）下面的“一”横和鱼身体的哪部分相同？（鱼尾），你们可真棒，发现了汉字的神奇。你们能给“鱼”找找朋友吗？你们能用“鲨鱼”来 说一句话吗？呀！小鱼儿游走了，我们找一找，噢，原来他们游到莲叶之间去了，谁能告诉我 鱼儿们在做什么？（游戏、捉迷藏）鱼儿不论是捉迷藏还是玩耍，它们都是在做游戏。（出示：鱼戏莲叶间）鱼儿做游戏心情是怎么样的？（高兴、开心）你们能读出鱼儿开心的心情吗？4、这些鱼儿太调皮了，一会儿游到了莲叶的东边，一会儿游到了莲叶的西边，一会儿游到了莲叶 的南边，一会儿游到了莲叶的北边。它们游的多欢快呀！（出示：鱼戏莲叶东鱼戏莲叶北）5、你们读的真有感情呀！我们的生字宝宝激动地从文中跳出来了，我们来认一认！（依次出示生字 卡片）开火车读。我们的生字宝宝要回去文中啦！我们来完整的朗读一遍古诗吧。6、出示全文，齐读、乐读，谁敢来挑战一下背诵这首诗呢？（抽学生背，全班背）7、江南的景色美吗？你们喜欢江南吗？喜欢就从写好“可”字开始吧。（1）认识竖钩：小小竖钩直直的，伸出脚Y向左钩（2）书写“可”字：“口”写在竖中线左侧，写小一点，最后一笔竖钩在竖中线右侧。