统编四年级下册《飞向蓝天的恐龙》小练笔指导教学设计.docx

统编四年级下册飞向蓝天的恐龙小练笔指导教学设计【教学目标】1、能够感悟课文第四自然段中句子与段落之间的结构关系。2、能清楚的说出描写事物的不同角度。2、运用说明方法、排比的修辞方法进行仿写。【教学重难点】1、重点：按照总分结构，从不同角度对比着描写事物的特点。运用说明 方法以及修辞手法，以课文为范本，进行仿写。2、难点：修改自己的文段。【教学资源】多媒体课件微视频【教学过程】一、明确要求，走进微练笔1、同学们好，今天与大家一起探讨四年级下册飞向蓝天的恐龙的课 后小练笔。2、ppto小练笔要求。我们一起来看看这次小练笔的要求：请同学们阅读这段文字，注意加点的 部分，看看你发现了什么？请你先从句子和段落之间的结构来发现，再照样 子写一段话。你知道这次小练笔的要求是什么？生1：我知道首先要先读明白这段文字。生2：利用这段文字的写法，尤其是句子和段落之间的结构，进行仿写。生3:其实这段文字还运用了作比较的说明方法。是的，同学们真会提取小练笔中的关键信息，那这段文字写了些什么？ 又运用了一些什么写法呢？我们来看课后的小练笔。二、教材引路，提取写作法宝1、PPto数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐 龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几 十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛 异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。2、请同学们默读文段，想一想这个句子和段落之间是什么结构？分别从 恐龙的哪些方面来进行描写的？生：从第1句话和后面的句子，我知道了这段文字围绕“”形态各异“， 用总分的方式介绍了恐龙家族的庞大。师：是的，你很会抓关键词，这段文字都是围绕“形态各异”来介绍恐 龙。那么，从加点字的部分，你体会到了什么？生：我体会到了加点部分是从不同的角度对比来描写的，比如第一组分写 中“两足奔跑”与“四足行走”是从恐龙形态、行走的角度，对比来写。师：说的很棒，那还从哪些方面来描写恐龙的呢？生：第二组分写中“身长几十米，重达数十吨”与“身材小巧，体重只有 几千克”是从恐龙身型、体重的角度，对比着来写的。生：第三组分写中“凶猛异常、食肉动物”与“温顺可爱，以植物为食” 是从恐龙性情、食性的角度，对比着来写的。师：你们真是会读书会思考的孩子。请同学们认真思考，课文从不同角 度对比着来描写恐龙有什么作用呢？生：通过这三个角度对比着描写，能让我们深刻的了解到恐龙家族真的是 一个形态各异的庞大家族。师：你真会思考，那还有什么发现吗？生：我发现这段文字还运用了列数字和作比较的说明方法。师：你的眼睛真厉害，是的，运用了一些说明方法列数字：如几十米、 数十吨，还有作比较：凶猛异常和温顺可爱形成了鲜明的对比。使文章更加 详细，更有说服力。还有吗？生：这个句子还运用了排比的修辞手法，使句子更加生动具体。ppto是的，这段文字介绍恐龙是个形态各异的庞大家族，作者采用总分 的结构方式，并且在分写时还从不同的角度进行对比，运用了作比较、列数 字的说明方法和排比的修辞手法把事物的特点描写的淋漓尽致。三、写法迁移，进入微练笔PPto仿照这个句子的样子，利用我们刚刚所讲的写作方法进行仿写。2> ppto我们一起来看看这个同学的小练笔。练笔展示：花园里的花种类可真多!有的清新淡雅，香味若有若无;有的花瓣是朴实而 乂不失华丽的淡紫色;有的是热情似火的大红色;有的枝干笔挺，有的则弯曲 着，给人一种十分可爱的感觉。请根据课文的写作法宝，说说这位小作者的文段写得如何?生1:这个小作者采用了总分的结构方式，围绕“花园里的花种类可真多”来写的。生2：分别从花的香气、花的颜色、花的枝干不同的角度对比着来描写花 园里的花种类多。还运用了排比的修辞手法使句子更加有气势。生3：我觉得还可以从花的形态、花的习性这些角度来描写公园的花，这 样可以使我们整个句子更加完整。生4:我觉得还可以运用一些比喻的修辞手法进去，使句子读起来更加 生动具体。ppt。非常不错，这么快就能学以致用，我们一起来看看修改过的文段。从不同角度对比着来描写分写部分，再运用恰当的修辞手法，文章就生 动形象有趣多了，请利用这种方法，修改自己的文段吧。四、总结提升，布置练习1、同学们，今天的小练笔仿写，你都收获了什么呢？生1：作文其实不难，我们可以采用总分、总分总或者分总的结构方式使 文章的思路条理清楚。生2：在描写分写部分时，我们可以从不同的角度对比着来写事物的特点。生3:我们还可以运用比喻、排比等修辞手法，把句子变得生动具体有趣。2、看来，今天同学们的收获特别大，老师期待日后在自己的作文中大放异彩。今天的课就上到这里，同学们，再见。板书设计:飞向蓝天的恐龙课后小练笔结构方式：总分不同角度分写：形态、行走 身型、体重 性情、食性修辞手法：排比、比喻 说明方法：列数字、作比较