英语教学 U11Iwanttobeapainter教学反思.docx

Unit 111 want to be a painter教学反思周雪心教学内容分析本模块的话题是Occupation （谈论人物职业），主要涉及询问有关人物姓名、职 业和表达自己的理想。学生在口语教材二年级上册也学过有关于职业的单词及句 子。因此在教学设计中，要考虑到知识相接，新旧知识产生联系，提高旧知识的 生现率，降低遗忘率，达到有效教学的目的。另外，还要帮助学生及时归纳与巩 固本单元中出现的语法知识。通过学习 What do you want to be when you grow up? 句型，使学生既有相关语言知识面的积累，又了解对应的语法现象，从而真正地 培养综合运用知识的能力。学英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文 化意识的发展为基础，培养学生语言综合应用能力。本课教学内容要求学生听说 认读职业单词和学会操练句型What do you want to be when you grow up?.并充分 感受英语知识就在生活中，体验学习英语的兴趣。在课堂上我努力运用多种英语 教学法设计教学活动，如启发式教学法、直观教学法、情景教学法、多媒体教学 法、对比教学法和游戏教学法等。按语言形成规律设计教学过程，通过Look, listen, say, and play或act等活动形式，让学生在游戏中不知不觉地学完本课内 容.设计思路我首先通过“热身”复习语音和玩游戏复习有关职业的单词，活跃 课堂气氛，同时，这些单词也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用利用ppt图片 人物 Kimi, Sandy 弓| 出句型 what do you want to be when you grow up ?l want to be a/an .when you grow up引导学生回答，从而引出学的新单词和句型。再进行小 组对话。再利用ppt图片引导学生操练句型，巩固句型what do you want to be when you grow up ? Why? 同时学习短语 I am good at. I love.very much. I want to体现了教学的直观性和趣味性原则。本课的设计贴近学生生活实际，课 堂教学活动设计结构清晰，层次分明，每个教学环节过渡自然，整堂课特别注意 关注学生的兴趣和情感的调动。单词句型的设计和练习很符合学生的心理特点的 认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。学生能够对所学新知灵活运 用，我还注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高，参与的积极 性高，使不同层次的学生都各有所得，达到了较理想的教学效果，实现了本科的 教学目标。但是有些基础比较差的学生的口语和发音还是很薄弱，要加强口语和 发音训练，还有加强单词和句型要重复操练。课文表演要尽可能的做到面向全体。课堂对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于 反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头 评价、小组评价并鼓励他们大胆的去说。增加学生学习兴趣。