辛亥革命评价反思.docx

辛亥革命评价反思课堂语言的修炼非一朝一夕之功，需平时博览群书、博采众长，正如苏霍姆 林斯说的那样：“要用一辈子的时间来备一节课”。唯其如此，方能在课堂上， 左右逢源，出口成章。教学语言的锤炼，永无止境！综上所述，辛亥革命一课的教学，是以新课程理念为指导，以活动为主 线，以评价激励为主要动力，以情境体验和多媒体教学为主要手段，以落实“三 维目标”为追求，尽管忝获此次比赛一等奖，但不足之处也显而易见：1、未充分体现学生的合作或探究学习本课以情景体验学习、自主学习为主。尽管课堂气氛十分活跃，但学生兴趣 的激发，其余课程资源的开发，缺乏深度挖掘，故课堂缺乏立体感。如何保持学 生学习历史昂扬持久的兴趣？让历史教学更多地体现历史学科特色？恐怕还得 在学生学习方式的转变上狠下功夫。例如：在现有大班制条件下，如何有效开展 学生的合作学习和探究学习，这对我来说还是一个较陌生的课题。2、历史教学中的对比联系有欠缺例：辛亥革命与戊戌变法性质的对比；袁世凯先后在戊戌变法与辛亥革命中 的表现对比；辛亥革命历史意义与戊戌变法历史意义的对比等，都是引导学生加 强新旧知识对比（联系）建立知识网络的好素材，但我在教学中因时间匆忙，可 惜忽略过去。水平所限，该课中更多不足有待批评指正。虽然课堂允许出错，但不可以课 后无反思。我愿意在不停的教学反思中，不断提高自己的教学水平。