英语教学 Unit9Itlooksfun 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程英语课程标准能听说读写本课的单词短语并能在实际情景中运用。教学内容分析Unit 9 It looks fun广州版四年级下册能用What are they doing? They' re句型与他人交 流正在做什么的话题。教学目标1、会基本的自然拼读知识，如26个字母及字母组的 发音。知道重读闭音节和重音等语音知识。（语音信息）2、会通过图片及动作理解词组的意思。（言语信息）3、能用正确的句子描写他人正在做什么并用What are they doing? They're句型与他人交流正在做什么的 话题。（言语信息）学习目标6个动词词组和句型（智慧技能）学情分析学生已经掌握了动词加ing的方法以及一些简单的运动。但表 达某些人正在做什么还需要在本节课中拓展重点、难点能正确地运用句型；能用句型与他人交流正在做什么的话题教与学的媒体选择图片、金太阳课件、PPT、多媒体，单词卡片课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注T: Do you like sports?教学活动步骤序号1（一）Warm-up &Review2（二）Presentation3（三）Consolidation and Development教学活动详情教学活动 1： （） Warming-up：活动目标创设英语氛围解决问题活跃氛围，复习动词短语技术资源教学平台，通过播放音乐，引用与本节课主题运动相关的歌曲，活 跃气氛，让学生动起来，以最佳的状态进入学习常规资源图片活动概述1） Song: We are all jumping.2） Free talk:师问生答T： What day is it today? What are you doing ?I am ving.（为下面的学习What are theydoing?作铺垫） T: * is ving.教与学的策略教的方面：启动动机；学的方面：动机启动反馈评价通过播放音乐，引用与本节课主题运动相关的歌曲，活跃气氛，让 学生动起来，以最佳的状态进入学习。教学活动 2： Presentation and practice活动目标学习运动短语解决问题创设情境，激发学生学习新知的欲望技术资源金太阳课件、PPT、多媒体，单词卡片常规资源图片、单词卡片活动概述Activity 1:创设情境，学习新知出示本节课要学习的新词组的图片，引出新词组：Ss: Yes, I do.T: Do you want know how to name these sports?Ss: Yes.T: Ok,now let's learn more.1）出示下棋的图片，让学生理解词汇chess的意思，然后 出示己学过的单词dress,让学生归纳出-ess的发音，从而以旧 引新学习新词chess。2）出示滑冰的图片，让学生理解词汇skate的意思，然后 出示a-e自然拼读规律，再出示ate-kate-skate,从而正确读出单 词的发音。3）出示打网球的图片，让学生理解词组的意思，重点学习 词汇tennis的读音。先后出示i-is-nis,再出示ten-nis,学生拼读出 tennis的读音。4）出示打乒乓球的图片，让学生理解词组的意思。出示 table tennis,让学生自己读出来，并明白是什么意思。5）出示词组，引出jump,先出示u,然后ump,最后出示 jump,并出示跳远的图片。6）出示跳远的图片，然后出示单词right,引导学生归纳 出igh的发音，引出单词high的发音，通过两栋房子高低的对 比，引出high的意思。7）出示踢足球的图片，帮助学生理解动词词组的意思，再 出示单词foot和ball,组合一起引出复合词footballoActivity!：创设情境，学习句型Aki来到地球，看到一个体育馆。看体育馆里的人们在做什么？ 从 Unit 8 中的 What is he/she doing?过渡到 What are the childrendoing?或What are they doing?听Aki （老师）问，学生回答。然后 学生问，其他学生回答。Actiity kWhich's missing?全班齐读已学的短语，然后做游戏。Activity!:Play cards教师事先准备所学词组的小卡片，学生分成四人小组，每组一 份。牌背面朝上放在桌子中间，一人翻牌，四人谁最快说出正确词 组就赢得这张牌，最后牌最多者获胜Activity3: Act and say让学生上台看老师出示词条，然后做动作，其他学生说出词条， 判断学生是否能够认读词条并说出短语。教与学的策略教的方面：通过旧知引出新知，创设情境，利用游戏大量操练本课短语 学的方面：游戏极大地提高了学生的学习兴趣反馈评价以旧知推新知，极大地提高了学生自主学习，自主发现的能力教学活动 3： (Ei) Consolidation and Development活动目标游戏巩固所学的短语；运用活动拓展学生的语言运用能力解决问题通过课后两道练习题检查学生本节课的接受情况技术资源教学平台，通过播放音乐和游戏，让学生更感兴趣。常规资源表格活动概述1）小组讨论，学生尝试利用老师课前下发的单词卡片进行问 答2）学生说说学习的体会。教与学的策略教的方面：通过材料；学的方面：巩固知识反馈评价通过讨论说体会，让学生对学习内容更加深刻。评价量规单词：能听说读写教学目标中的单词短语；语法知识：无语法错误；语言组织：能用正确的句子来表达意思；语言表达：声音完整，语句通顺；交际能力：新旧知识相结合，综合运用。其它参考书/备注/