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2022年集体备课心得 第一篇：集体备课心得 集体备课心得 铜仁二中杨光晓2022.6.18 本学期我们备课组主动开展集体备课，各成员同心同德共同做教学工作，以下是这个学期的总结： 一、开展备课组活动 为了便于开展集体备课和教学的统一，我们依据每个成员的上课时间，规定每周的星期一下午4；30为集体备课时间，并依据教学内容的改变增减集体备课时间。一个学期以来，除了和支配有冲突而不能进行集体备课以外，基本上能保证备课时间。 我们通过备课组集体探讨制定了教学安排和教学进度以及依据教材的内容制定在教学过程中进行德育教化的内容。通过备课组的探讨我们对教材进行大胆的探讨使我们的教学更符合学生的实际。通过备课组的探讨刚好解决在教学过程中发觉的问题、调整教学进度和要求，尽量做到进度相同。我们备课组主动参与各层次的教研学习，努力更新教学理念，提高教学水平。 二、主动参与教研学习。 主动参与各种教研学习，参与听课、上研讨课。仔细参与学校的教研讲座，提高了课改意识，提高了教学水平，增加了创新意识。 三、总结阅历，提高教学技能。 老师们畅谈在教学中的胜利与不足，并提出改进方法。备课过程中，老师提出自己的学科教案，而且主备老师事先打印教案，各位老师讲评。 四、全面评价学生。 老师认为教学过程是老师全面评价学生的过程，要以赞许的眼光来看待学生，评价学生要“多几把尺子”，从侧重一元评价到多元评价，从侧重总结性评价到形成性评价。 虽然我们已做到了许多，但工作中还有很多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思索，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们恒久追寻的目标。没有最，只有更，我们会始终努力下去的。 其次篇：“集体备课”心得 取长补短，携手共进 “集体备课”学习心得 茂林中学语老师：李功 我认为学习就比吃饭，自学就是家常饭菜，吃起来实惠自由；外出学习，则是一顿大餐，丰富可人。前几天我就有幸享受了一顿大餐，那真是妙不行言。 这次学习有理论，有实践，多角度丰富了我的理论学问和实践阅历。 首先，在理论上，我学习到了集体备课的含义-集体备课是以教研组为单位，组织老师开展集体研读新课标和教材，分析学情，制定本学科教学安排，分解备课任务，审定备课提纲，反馈老师实践信息等系列活动。详细来讲：集体备课是指同年级或不同年级、同学科老师有安排、有组织地共同制订教学目标和方案，分析课程标准，教材重点、难点，并确定突破方法，探讨学情，设计优化教案和教学结构的过程。是一项集体性的有效的教研活动。了解集体备课的含义， 在集体备课的过程中，就会有所依据，更地把握集体备课的要义，更地进行集体备课。 其次，在实践上，张涛老师和宋丽洁老师的课让我受益匪浅。张涛老师的作课紧紧抓住新课标，紧扣写作是运用语言字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、创建性表述的过程。写作实力是语素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感。张涛老师认为在写作教学中，应注意培育学生视察、思索、表达和创建的实力。要求学生说真话、实话、心里话。张老师还为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达。拓宽学生的写作思路。在学习的过程中，我还相识到，老师的引导特别重要，特殊是有形象到抽象很重要。 宋老师的课给我很大的启发，宋老师强调老师引导，要给学生较大的空间， 特殊是她的批注式阅读很值得我学习，还有她的教学理念我也很观赏-阅读是学生的特性化行为。阅读教学应引导学生钻研本，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。老师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思索；要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体探讨来代替个人阅读。阅读教学应注意培育学生感受、理解、观赏和评价的实力。在今后的教学中我也打算尝试批注式阅读这种教数学方式，多引导学生钻研本。 这次学习我的收获是很大的，无论是理论学问的丰富，还是实践阅历的积累，都会让我受益匪浅，这是我的大幸，更是我的学生们的大幸。 第三篇：集体备课的心得体会 回顾这学期教学教研工作，总的感受是既辛苦惊慌又欢乐充溢。取得了些成果，也有不足的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将集体备课工作总结如下： 1、制定并完成了既定的工作安排 开学初，我们全组同心同德，针对本校学生的实际状况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基本功”的指导思想，制定了切实可行的教学教研工作安排。到现在，在全组老师的主动努力下，安排中的任务和工作已经基本完成。 2、集体备课，团结协作，形成合力 本组有4名老师。但我们组活动开展得绘声绘色，富有成效。每周一次的集体备课都是在轻松、开心的氛围下完成的。我们一起探讨教材、探讨教法，分析学生，探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。老师之间毫无保留，资源共享。充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的良性的竞争氛围，收到了“1+1>2”的效果。 3、听课评课，相互学习，取长补短 一个再优秀的老师也须要不断学习，不断提高我们除了在集体备课中相互研讨之外，更主要地是组内相互听课、评课。从备课组长起先到每个成员，每个人都轮番上公开课，都参加听课和评课，总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞，提高每个人的业务水平。 4、狠抓常规教研教学活动，提高实效 本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规化要求。在常规的教学检查中，我们组老师的工作，尽管并非尽善尽美。每次测试之后，组织进行试卷分析和学生分析和总结工作。提高试卷评讲的针对性和有效性。 通过集体备课以来，我组老师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位老师终归实力有限，这样我们可以相互促进、相互提高。另外，这样节约了许多时间，我们可以来干更多的事。学生象也在老师集体备课的影响下，起先了一些原来没有的活动：打破班的界限沟通。总之，我们组象真的成为了一个整体，一个密不行分的整体，一个向上的整体。 虽然我们已做到了许多，但工作中还有很多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思索，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们恒久追寻的目标。没有最，只有更，我们会始终努力下去的。 第四篇：集体备课心得 学校为了提高教学质量，我校实行了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。老师备课是上课的前提,下面我也就我校实施集体备课的状况谈几点看法: 第一：集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师共同富有大开便利之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师快速成长，引领新老师早日入门，尽快熟识教化教学，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学. 其次：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。 第三：集体备课有利于增加老师间的合作意识，凝合老师的合力，营造良的教学探讨氛围。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围. 集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终主备人进行整合。 本次备课让我们从中学到了不少的学问，明确了新课程改革在提倡学生自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚沟通，力求完备。 通过课堂实践，我们发觉我们在备课时还存在一些问题： 主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进行了修改，有几个细微环节我们忽视了。比如：课前三分钟时间的限制、指导朗读详细要抓住的词语、朗读的详细指导。 总之，通过集体备课、听课研讨活动，老师们都尝到了合作的甜头，不再惊慌别人听课了，更加情愿和别的老师沟通了。老师们信任：通过和其他老师的不断沟通，我们的不懈努力，我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。 集体备课心得： 近两年，我们中心校开展了多种形式的集体备课，收到良的效果。解决了单班学校无法正常进行教研活动的难题，并增进了老师之间的沟通与友情，广阔老师认为集体备课这种形式简便、适用，应坚持下去。 下面是我通过活动，关于集体备课的一点相识。 老师集体备课，是指老师在课堂讲授之前，由相同或相关学科老师集体探讨、探讨该老师讲课内容，帮助该老师提高备课质量，进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课来集中老师课堂教学才智，提升老师群体课堂教学实力和水平，从而达到大面积提高教学质量。 三人以上任教的同年级同学科老师成立备课组，通常状况下一个中心校的同级同学科老师是一个备课组。事先要确定主备人，主备人须超前一周按课时打算说课提纲，提纲必需含有教学目标、教与学过程设计以及课课程内容。集体备课时，结合主备人说课内容，备课组成员研讨教与学的最优化方法，形成集体备课的教案。个人备课在集体备课的基础上，形成切合教学实际的特性化教案。集体备课事先拟定各人主备内容，主备人应精确把握所备内容的学问结构，选择合理的认知方式，写出实施教学的初步方案，并在集体备课时以说课的形式作中心发言。 主备人作中心发言后，其他老师应当即针对本课题绽开研讨。研讨既要仔细地探讨教材，更要侧重于探讨学生，要针对学生实际，设计出最佳的教学方案，教案设计应体现学生的主体地位，老师应为学生创建主动学习的条件，教给学生主动学习的方法，培育学生主动学习的习惯。同时研讨中还要体现创新意识、教改意识。要确立新的教化理念，首先是终身教化观，其次是素养教化观，第三是胜利教化观，第四是情境教化观。教学中老师要承认学生的主子地位和主体作用，主动调动学生参加学习的全过程，努力创设师生合作、生生合作的学习情境，这样既可以激发学生学习的情趣，又可以提高学生的实力，增加教学的活力。 集体备课的主要 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页