小学美术人美五年级上册认识抽象画《认识抽象画》教案.docx

认识抽象画【教材依据】认识抽象画一课是人美版美术教材五年级上册的第3课。一、设计思路1、教材分析：本课向学生开启了一个完全不同的审美世界，和学生以前主 要接触的写实绘画相比，抽象绘画是对传统绘画的一种升华，其表现方式抛弃了 客观情境再现的羁绊，表达的内涵更加广阔、自由。抽象画宽泛而自由的内涵、 画面中纯粹的形式语言之美、画家认识和表现世界的另一种角度，为学生开启了 一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识。引 导学生在艺术欣赏上获得一种新的途径和思路，促进学生对艺术的全面了解和探 索创新。2、学情分析我所教授的五年级学生之前没有系统的学习过美术基础知识，在前期对点、 线、面色彩只有过简单的欣赏，能够初步感受其美感。虽然这一阶段的学生有了 一定的分析、思考和质疑的能力。但长期认识写实绘画作品，久而久之思维认为 画的像才是美的，好看的。其次，美术知识储备单一，他们普遍认为写实绘画最 美，不太了解绘画表现是多元的、丰富的。第三，缺少对抽象绘画的理解与认识。 所以抽象画对我班学生来说仍是一个全新的领域。二、教学目标及重难点（一）教学目标1 .知识与技能知道抽象绘画的基本概念,认识不同风格的代表画家,简单了解抽象画产生的相关历史背景。学会从点、线、面、色彩等方面， 多角度地欣赏与理解抽象绘画作品，并能够运用美术术语,表达对 抽象画的感受和理解,提高美术欣赏与评述的能力。2 .过程与方法通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生 了解抽象绘画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多 角度地分析、欣赏抽象画作品。通过交流评价、动手操作、语言叙 述和文字写作等方式,大胆表达自己的理解和感受。3 .情感、态度和价值观激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。（二）教学重点和难点.教学重点学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解 抽象画作品，并能够运用美术术语,表达对抽象画的感受与理解。1 .教学难点能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。三、教学准备教师：课件PPT、卡纸学生：水粉、水彩笔、彩色卡纸等四、教学过程、音乐图片导入1、上课之前我们先来看看两幅作品，他们分别画的是什么？2、配上优美的爵士乐，哪一幅作品更能表现出音乐的旋律和美感？二、初识抽象画（一）了解抽象画的起源1、课件出示2、请学生分别说一说，你在两幅作品中看到了什么。（秋之韵 在黄色的背景上有杂乱无章的黄色、白色和黑色的线条；金秋中有被染成金 色、橙色、红色的树木等。）3、对比两幅作品，给你的感受有什么不同？（主题不同，表现的形式不同。秋 之韵律画面中没有具体的景物，却有金色秋天的氛围，感觉抽象画能表达的东 西更多，表现的更新颖、更耐人寻味。）（二）明确概念，了解背景1、教师运用课件介绍抽象画产生的背景。2、出示康定斯基的作品光之间，第559号。提问：你在画面中看到了什么？ 色彩有什么特点？给你什么感受？3、总结抽象画概念。三、感知不同风格1、感受冷抽象欣赏、分析画家蒙德里安的作品有红、黄、蓝、黑色块的构图。提问： 你在画面中看到了什么？用了哪些颜色？给你什么感受？2、探索活动教师运用课件改变作品的构图和色彩。提问：你有什么感受？你认为抽象画是随 便涂抹的吗？为什么？小结提升：看似简单的画面，其实是画家经过深思熟虑、推敲演练的结果。3、对比分析冷、热抽象风格的作品出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行对比。提问：同是抽象画，给你 什么不同的感受？(热抽象情感热烈而明显，画面自由洒脱；冷抽象理智冷静， 情感不明显，追求画面的审美。)4、小结：冷抽象和热抽象的分类四、分析抽象画1、分析美术元素出示三幅作品：霍夫曼的昼夜平分点、罗德琴科的无题、德.库宁 的无题。组织学生讨论：(1)这三幅作品主要运用了哪些你认识的美术语言？(2)主要运用了哪些表现方式构成画面？(3)你最喜欢哪副作品？为什么？2、分析画面组织，感受画家情感。(1)分析画面。欣赏沧桑之变和坐着的女人第一号提问：这两幅作品在画面组织和材料的运用上有什么不同？(2)理解情感。提问：你觉得画家这样组织画面表现了什么？他想表达怎么样的情感和思 想？3、教师小结：这就是抽象画的魅力所在，它可以表现我们的内心感受、审美、 幻想、梦境、旋律等，表达的宽泛而自由。五、欣赏发现1、总结艺术特点(1)挑一挑，下面哪副作品是抽象画？为什么？(2)想一想，抽象画有什么特点？(3)生活中抽象风格的物品有哪些？(课件展示生活中具有抽象风格的物品)六、评述实践活动1、请学生用点线面和色彩表现出自己现在的心情2、对比思考：抽象绘画与写实绘画相比，有什么不同美感?3、展示评价：学生展示作品，生生互评，教师点评总结认识抽象画1 .点、线、面、色彩2 .情感、创新六、教学反思：优点：1、音乐的运用，打开了学生的通感，巧妙的引导学生利用音乐理解了如何用美 术的语言去诠释情感。2、抽象画的起源与背景以及多不同风格艺术家作品的理解与分析，采用自学和 谈论的方式放手教给学生，我选择尽量不讲“是什么”而多问“为什么”。主要 是要一步步引导学生由感知到思考到分析再到评述，由学生自主的去完成对抽象 画这一新的艺术形式的理解。并形成自己的判断，建立自己的审美价值观。不足：1、在本课学习中，我不足的地方首先是把欣赏评述的教学模式讲成了造型表现 课程，而且和学生之间的互动太少，没有以学生作为课堂的主体，只是自己在单 一的灌输抽象画的教学思想，应该以学生的思想为主，教师应起到引导作用，给 学生更多的发挥和想象空间。2、其次，重上课的语言有一些零碎，容易让学生不知所然，不能很形象生动的了解本节课的学习内容。总结：只有让学生理解掌握了抽象画知识，明白了作为一种艺术形式，抽象画是一 种独特的表现手法，也是一种探索精神的体现，学生才会有感而发，真正走入抽 象画的世界。教师要积极发现并解决学生所面临的疑惑，采取适当的教学方法、 手段，合理引导学生学习抽象画的相关知识和技巧，让他们接受甚至喜欢抽象画, 才能取得良好的教学效果，学生才能受益良多。通过授课我发现当我们对学生多一份信任，他们会还给我们更多的精彩。无 论是自己的学生还是陌生的学生，当我们不需要孩子迎合我们的时候孩子会回归 更多的本真，这恰恰也是我们艺术所追求的。因此我们也会发现孩子对抽象画的理解比我们成人要敏锐地多，他们对艺术的理 解力也是超乎我们的想象。