小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字2《日月明》 教案.docx

日月明第一课时教案一、教材分析日月明是人教部编教材小学语文一年级上册识字部分第九课。这是一篇根据会意字构字规 律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘通过朗朗上口的短句，揭示了会意字 的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。课文节奏明 快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。二、学情分析小学生的形象感知能力很强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会带一些字的演变过 程的。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动中，让学生在宽松、自然的状态下进入情 境，进入课文，去发现构字规律。三、教学目标.正确流利朗读课文前四行。1 .借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和日字旁1个偏旁。会写“木”“林”生字。2 .通过亲身感受、观察图片等方法，掌握会意字的构字原理，尝试用会意字的构字特点猜字义。四、教学重点难点.教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。1 .教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；I、教学过程一、了解课题，引发兴趣1、以“明”揭题。(1) “明”字音。师：孩子们，今天老师要带大家走进汉字王国，来，认识第一个新朋友。它是：出示“明”(2)意思。师：你知道“明”字的意思吗？它的秘密藏在这个字里面，明左边是一一日，右边是一一月。日和 月都很明亮，聪明的古人把它合在一起组成明，明的意思就是一一特别的明亮。(3)日字旁师：日在明字里变成了偏旁，它叫日字旁。(4)揭题师：日月一起变成明，这就是我们今天要学习的课题，读：日月明。接下来还有几个像明一样藏着 秘密的汉字，我们一起去找找吧！二、初步感知，识记生字1、自由读，圈画出课文的生字。2、师范读,生跟读。3、同桌互读，相互正音。4、齐读。三、分块识字，初步感受会意字构字特点。1、认识“男”(1)出示第一句，齐读。(2)出示男字，感受字的拆分。师：像刚才学日月明的方法，说说田力男是什么意思？(3)出示图片，猜男字意思。师：古人为什么把田加力就等于男呢?借助这幅图，猜猜男字的意思。总结：在田里出力干活的人就是男人(4)齐读师：这样的汉字真有趣，一起再来读：日月明田力男(板贴：明男)(5)总结识字方法师：认识一个新字的意思，可以看它各个部分合起来是什么意思。用同样的方法再来认识这个字。2、认识“尖”(1)出示尖，音、意。师：这个字怎么读？什么意思呢？把字上下拆开看看。生：上面小，下面大，就是尖的。（2）尖的运用。（）尖尖师：比如（铅笔）尖尖，还有什么（）尖尖？谁还会说？师：老师这里也有几幅图送给你，这是草芽尖尖、宝塔尖尖。借助图片和同桌说一说，能干的孩子 还可以说老师这里没有的。在同桌的耳边轻声说，只让他听见。（出示图片）3、认识“尘”（1）音、意师：刚刚认识了小大尖，还有一个和“小”有关的字，谁会认？它是什么意思？小结：小小的土就是尘。（2）图片加深理解。师：你心里想的尘是不是这个样子的呢？小小的土就是尘土，我们的周围还有无处不在的灰尘。（3）联系生活，“尘”说话。师：你在哪儿见过尘吗？（尘土、灰尘）师范例：我在我在扫地时见过弥漫在教室里的灰尘，在阳光的照耀下，灰尘四散飞扬。3、对比识字，认识“从” “众” “双“森”，同桌讨论交流。（1）回顾方法，齐读师：刚刚我们认识新字的意思是把字的每部分合起来理解的，还有几个字也可以用这样的方法来认识，来一起读：二人从，三人众。双木林，三木森。师:这些字，看看谁最会用合起来的办法理解字的意思？同桌合作，选择一组来交流字的意思。（2）出示三组字，生讨论交流。（人 从众；木 林 森；又 双）（3）分享：人从众1）从小结：（借助图片帮助理解）两人是怎么变成从的？看图，一人在前，一人在后跟着他走，这就是跟从。一起读：二人从。2）众小结：古时候的数字3可不仅仅只有3个，三表示很多。那么人越来越多就是一一三人众。众的意思就是一一很多人。（4）分享：木林森小结：两个木一起组成了林，表示树木多。森是三个木，表示更多的树。（5）分享：又双小结：双表示两个同样的东西，举起手，这是一（双）手，我们脚下穿着一（双）鞋，每个人都有 一（双）眼睛。4、填空齐读，指苹果生字师：这些汉字的秘密孩子们都发现了，看着这个生字，补充前两个字，再来读读！日月明，田力男， 起。5、小结会意字规律：今天我们学习的这些生字有个好听的名字，叫“会意字”，它有两个字或三个字加起来组成，它的 各个部分合起来就是这个字的意思。四、拓展猜字泪：眼睛里流出的水就是泪。晶：太阳很亮，三个太阳在一起应该特别亮。吠：狗在叫。五、指导写字规范练字写字的要求：一看、二描、三写。1 .写“木”（1）一看：师：先来观察木在田字格的位置，你有什么要提醒同学们注意的？生：横在横中线上面一点，要微斜。竖在竖中线，竖要写直。（2）跟随笔顺，学生书空。（3）学生在书中描一个，写两个。写字姿势三个一： 一拳、一尺、一寸。（4）教师巡视学生书写情况，随机评价。2 .写“林”（1）出示“木” “林”对比，观察不同。小结：林是左右结构，左窄右宽，左低右高，左边的捺变成点，右边林的撇要写到点的下方，要注 意笔画的避让和穿插。两个木就像好朋友，既要亲亲密密，又要互相谦让。（2）跟随笔顺，学生书空。（3）学生在书中描一个，写两个。写字姿势三个一： 一拳、一尺、一寸。（4）教师巡视学生书写情况，随机评价。六、游戏巩固，灵活认字（二）游戏：汉字我来拼。L同桌发放一套字卡，字卡上是“大”“小”“木”此类独体字。先要求学生将字卡整齐排列在桌 面上。2.同桌之间出汉字组成会意字现在同桌之间来玩游戏，一人出一个字。比如：我出日，我出月，两人一起说：日月明。看看哪 组同桌能拼出的字最多。总结：孩子们，今天我们去认识了会意字的汉字秘密，还交了许多的汉字朋友。生活中还有很多这 样的字，你发现了就来和我分享。这节课就上到这，下课！